新时代优化高校思想政治教育环境初探

徐笑良

（大连财经学院马克思主义学院，辽宁大连 116000）

“思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。”[1]包含对思想政治教育总体活动和全体成员发生影响的宏观层面如政策环境、文化环境等；还包含对思想政治教育对象个体产生影响的微观层面如学校环境、同辈群体环境等。

思想政治教育的发展受思想政治教育环境的影响。进入新时代以来，高校思想政治教育环境迎来了很多新变化。

1 新时代高校思想政治教育宏观环境的变化

从高校思想政治教育所处的政策环境方面来看，中国共产党自成立起就重视思想政治教育工作。20世纪80年代，思想政治教育作为一门崭新的学科走进高校、面向更广泛的青年群体，其建设与发展得到了党和国家的支持。

1983年，中共中央转批《全国职工思想政治工作纲要（试行）》，推动了思想政治教育专业的设立与初步发展；1999年，中共中央颁发《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，推动了思想政治教育学科的全面发展；2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》出台、2005年，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》出台，高校思想政治教育理论课教材的运用得以更加规范；2011年颁发的 《教育部关于印发＜高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）＞的通知》使高校思想政治理论课程建设有了更加权威的遵循。

进入新时代，党和国家给予高校思想政治教育工作的指导愈加具体，2017年2月，在中共中央国务院印发 《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中强调指出：“加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。”[2]2017年12月，中共教育部党组印发 《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，指出应“不断开创新时代高校思想政治工作新局面”[3]。并为更好地开展思想政治教育提出了一系列的实施保障。

从高校思想政治教育所处的文化环境方面来看，步入新时代以来，我国的经济越发蓬勃发展，为社会文化环境带来了巨大变革。

《创新中国》《大国重器》《厉害了，我的国》等纪录片和影片充分展现了自党的十八以来我国在铁路、桥梁、勘探等各方面取得的成就；《战狼2》《红海行动》等主旋律电影也深受大学生的喜爱。这种喜爱源自对党和国家的热爱，源自对我国发展取得成就的民族自豪感，同时体现出大学生对党和国家、对思想政治教育的认同感越来越强。“幸福是奋斗出来的”“撸起袖子加油干”成为很多大学生的人生信条。

从高校思想政治教育所处的媒体环境方面来看，伴随经济与科学技术的进步，思想政治教育所处的媒体环境较以往进步。

过去，传播思想政治教育相关信息主要依赖文件、会议、书本、报纸、广播以及电视这几种方式。塑造传统媒体环境的主体是直接处于相关政府部门的监管之下的相关单位如各级教育机关、报社、出版社等，媒体环境的良莠与否可以被有效地控制。高校思想政治教育所处的媒体环境积极向上、比较稳定、相对单一。

进入新时代以来，在网络和通信技术的迅猛发展浪潮中，智能手机被广泛应用，塑造媒体环境的主体范围迅速扩大，借助智能手机与各类传播、接受信息的软件，每个人都可以成为塑造媒体环境的主体。塑造媒体环境的主体数量迅速增加、素质水平不均衡，造成媒体环境监管难度逐步增大。高校思想政治教育所处的媒体环境变化快、掺杂进很多不良因素，纷繁复杂。

2 新时代高校思想政治教育微观环境存在的不足

从高校思想政治教育所处的校园环境方面来看，作为高校开展思想政治教育工作的主要场所，校园环境对于思想政治教育的影响颇为重大，当前高校的校园环境还存在一些不足。

高校普遍重视校园文化的建设，利用宣传展板、教室墙面、校园广播等方式来为校园文化增加活力，同时促进大学生全面发展。但宣传展板、教室墙面以及校园广播往往更凸显大学生群体的个性，缺乏思想政治引导的内容。在图书馆的建设方面，高校在藏书量上均处于不断增加的趋势。但有关思想政治教育类的图书数量却普遍相对较少，这在一定程度上不利于学生开展自主思想政治理论学习。

从高校思想政治教育所处的教学环境方面来看，教学环境直接影响思想政治教育的效果，当前高校的教学环境还存在一些不足。

大学生接受思想政治教育主要在思想政治理论课的课堂中。由于课时安排、教师观念守旧等限制，思想政治理论课教师往往在开展课堂教学的方法上，采取理论讲授为主，缺乏走出去实践、从而使大学生真正地将思想政治教育成果“外化于行”的环节，不利于直接检验思想政治教育的效果。此外，在其他学科的课堂教学中，也缺乏把思想政治教育贯穿于教学全过程的做法。

从高校思想政治教育的同辈群体环境方面来看，大学生与同辈群体朝夕相处，共同学习、生活，很容易受到同辈群体的影响。当前大学生同辈群体环境还存在一些不足。

塑造同辈群体环境的主体是在知识素养、思想水平、行动能力等方面素质较强的少数优秀大学生。这些素质突出的大学生个体在关注什么、擅长什么、是否可以胜任一些关乎思想政治教育的工作来协助辅导员教师等，此类信息缺乏系统的统计和管理，大学生同辈群体中的佼佼者应该受到更多的关注。

从高校思想政治教育所处的家庭环境方面来看，家庭是每个人成长的摇篮，也是每个人的第一所学校。大学生普遍不具备经济独立能力，在校的学习与生活离不开家庭的支持。当前，高校思想政治教育所处的家庭环境还存在一些不足。

高校的学生数量多、生源地广，因此学校与学生家庭之间的联系不密切。此外，学生个体的家庭情况是复杂多样的，很多学生家长不具备对大学生进行思想政治教育的意识，一些家长本身也很少参与社会事务，缺乏营造家庭思想政治教育环境的能力。辅导员教师作为学校与学生家庭之间的联系枢纽，承担的工作量较大，与学生家庭之间的交流存在滞后性，不利于与家校之间形成合力。

3 新时代优化高校思想政治教育环境的途径

在新时代的新变化中，持续优化高效思想政治教育环境是提升思想政治教育效果，实现思想政治教育目标的必由之路。

高校思想政治教育宏观环境与微观环境是紧密联系在一起的。作为高校，优化思想政治教育环境要以微观环境为切入点。

首先，优化高校思想政治教育环境，需要加强校园环境的建设。

高校应重视图书馆思想政治教育类图书数量的扩充与质量的提升，为学生创造更好的基础学习条件。高校应注重校园绿化，为学生营造舒适的成长环境，在校园中适当增加历史人物塑像如孔子、韩愈等，为学生提供学习的榜样；此外，高校还应充分利用图书馆、教室、学生寝室等空间，利用校园广播、学校网站、微博和微信公众号等平台，以标语、板报、短视频等学生喜闻乐见的形式开展思想政治教育工作，引导学生开展自我教育，充分激发学生主动学习的热情，促进思想政治教育效果的提升。

其次，优化高校思想政治教育环境，需要进行教学环境的创新。

开展思想政治教育的主渠道是课堂，思想政治理论课应率先顺应时代发展做出调整。思想政治理论课教师应通过参加培训、各级教学比赛等方式来提高教学水平；还应加强科研工作，了解学科发展的前沿，更新教学观念，深入学习国家的相关政策、方针，深入研究教材并积极主动地贴近学生。思想政治理论课教师应积极探寻新的教学方法，在教学过程中适当设置实践课时，指导学生参与社会实践，在实践中外化思想政治教育的成果。高校应给予思想政治理论课更多的支持，建立与博物馆、纪念馆等单位之间的合作关系，为思想政治理论课“走出去”创造条件。

再次，优化高校思想政治教育环境，需要强化同辈群体环境的塑造。

优化高校思想政治教育的同辈群体环境，应注重大学生党建工作与思想政治教育工作相结合，着重培养大学生党员。高校的各级党组织应落实党的规章制度，积极发现优秀个体，在申请入党的大学生中严格筛选，确立入党积极分子后强化对他们的培养，使积极向党组织靠拢的大学生思想纯洁、作风优良。学生党员参与到高校思想政治教育工作中，可以塑造更好的思想政治教育同辈群体环境，可以将加强其他学生对党的了解，加强学生与教师、学校之间的联系，有利于在党的领导下，进一步建设中国特色社会主义高校。

最后，优化高校思想政治教育环境，需要家庭环境助力。

高校难以做到直接参与学生家庭环境的建设中去，但可以加强学校与学生家庭之间的联系。高校应定期联系学生家庭，发挥辅导员教师的纽带作用，与学生家庭之间积极沟通。高校应利用微信公众平台等推送家庭环境营造的原则、方法等，促进家长了解思想政治教育的重要性，引导学生家庭环境向好发展，与学校的思想政治教育工作形成合力，在学校的教育和家庭的助力中培养以社会主义核心价值观为基本遵循，能为祖国建设奋斗终身的大学生。

优化高校思想政治环境还应注重其微观环境与宏观环境之间的紧密联系，顺应政策环境，利用媒体环境，进而提高思政政治教育的实效性培养德才兼优的大学生，使大学生步入社会之后发挥自身才能，促进国家经济环境发展，使思想政治教育环境在良性循环中优化。