小学数学问题解决方法多样化的策略探析

颜若冰

【摘要】随着新课程改革的不断深化，小学数学教师在日常教学中也在大胆地创新教学方法，改革教学的模式与学生学习的模式.新课程改革标准中明确地指出了小学数学问题解决方法应该多样化.本文主要为了满足学生多样化的学习需求，对小学数学问题解决方法多样化的策略进行了深入的探析与研究，希望能为我国教育事业贡献绵薄之力.

【关键词】小学数学;问题解决方法;多样化;策略探析

在新课程改革环境下，对小学数学教学的要求越来越高.传统的小学数学教学模式已经无法满足新课程标准的需求，因此，教师应采用多样化的教学方法，为学生营造轻松、自由、舒适的课堂学习环境，不仅要注重理论知识的传授，而且还要充分地调动学生的主观能动性，丰富学生的数学知识，充分地挖掘学生的潜在能力，让学生能够灵活地运用数学解决生活中的问题.同时，教师应根据学生的性格特点、学习能力采用有针对性的教学手段来培养学生问题解决方法的多样化，让学生深刻地体会到数学学习的乐趣.

一、小学数学问题解决方法多样化的意义

小学数学新课程改革的要求是不仅要注意对学生数学理论知识的传授，而且还要注重对学生发散性思维的培养.现阶段，传统的小学数学课堂教学模式较为落后、单一，教师只是机械的在台上讲解理论知识，学生机械的在台下听讲、做笔记，以至于课堂的学习氛围过于枯燥、乏味，严重地打击了学生学习的积极性，久而久之，学生甚至产生了厌学心理.针对这一现象，在小学数学教学过程中，教师应灵活地运用新颖、有趣的教学方式，来培养学生的创造性思维.例如，创设情境教学方法、游戏教学方法、互动式教学方法等，从而培养学生解决问题方法的多样化.想要培养学生解决问题的多样化，应从培养学生发散性思维与创新性思维方面着手，充分的利用“一题多解”的教育方法，让学生学会从多角度去分析问题、解决问题，找到解决问题的多途径，培养学生解决问题方法多样化的能力，促进学生的综合性发展.

二、小学数学问题解决方法多样化的策略探析

（一）引导学生独立思考，鼓励学生自主分析

现阶段，部分小学数学教师还在采用传统、落后的教学方法，采取“填鸭式”的教学模式，要求学生采取死记硬背的学习方法背诵理论知识，学习方法枯燥、死板，严重地打击了学生学习的自信心，不仅影响了学生发散性思维的启发，而且还无法提升学生解决问题的能力.想要培养学生问题解决方法的多样化，教师在日常教学过程中应积极地引导学生独立的思考，鼓励学生自主地分析问题，寻找多样化的途径解决问题.例如，在学习北师大版五年级上册“小数加法和减法”这一章节时，笔者就是先鼓励学生自己总结解决问题的方法，然后再指导学生进行小数点的计算，学生解答完成后，要求学生先自行检验，不仅能够培养学生解决问题的能力，而且还能够启发学生独立分析的意识.

（二）注重寓教于乐、解决数学问题

由于小学阶段的学生接触社会的时间较短，阅历与认知能力都有限，但是其思维能力却有广阔的开发空间，能够打破成年人固定思维模式的束缚，从多角度去看待问题.在小学数学教学过程，教师应抓住学生这一优点，多鼓励学生采取多样化的方法去解决数学问题，而不能采取单一的思维解决问题.教师应严格地遵循寓教于乐、因材施教、以生为本的教学原则，提高学生参与学习的积极性，减轻学生的学习负担.例如，在学习北师大版二年级上册“乘法口诀表”这一章节时，笔者就组织学生开展多样化的教学活动，将话语权交还给学生，让一名学生随便说出两个简单的数字，另一名学生则快速地计算出来，不仅凸出了学生的主体地位，而且还提高了小学数学课堂教学的趣味性.这种教学方式，在启发学生创新性思维的同时，巩固了学生的数学知识，从而掌握多样化解决问题的方法.

（三）设置问题情境来培养学生解决问题方法的多样化

在小学数学教学过程中，教师科学合理地设置问题情境不仅能够培养学生解决问题方法的多样化，而且还能够激发学生的发散思维，让学生能够大胆的想象，从不同的角度去思考与看待问题，从而探索出更多不同解决问题的策略与方法.例如，笔者就经常设置问题情境，“爸爸带着小明去超市买水果，苹果是4元一斤，香蕉是3元一斤，爸爸一共带了20块钱，请问爸爸可以买到几斤苹果？几斤香蕉？并且刚好把钱都用完呢？”学生通过激烈的讨论，找出多种解决问题的方法，当学生看到他人解决方法的时候，恍然大悟，原来还可以这样解决，有效地开拓了学生的思维空间.这种与学生息息相关的生活化问题情境，能够让学生快速地进入解决问题的状态，不仅能够培养学生问题解决方法的多样化，而且还能够培养学生的开放型思维，促进学生的综合性发展.

三、总 结

在小学数学教学过程中，应转变传统以教师为主体的教学理念，以学生为教学的主体地位，充分地尊重学生、理解学生，根据学生的思维差异，结合教材中的内容，利用新颖、有趣的教学方法，鼓励学生从多角度去发现问题、分析问题、解决问题，从而实现学生问题解决方法的多样化.

【参考文献】

[1]李万花.探讨小学数学解决问题方法的多样化[J].新课程（下），2014（8）：29.

[2]陈健.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].读与写（教育教学刊），2018（3）：38.

[3]王志杰.小學数学解决问题方法多样化分析[J].学周刊，2017（11）：51-52.