微信移动学习平台在思想政治教学中的应用研究

石玉威

摘 要：随着互联网信息的快速发展，当前我们已经步入了信息化时代。在信息化时代，微信移动学习平台呼之欲出。微信移动学习平台对于我国的教育产生了深远的影响，对于当前的思想政治教育产生了积极的作用。文章里微信移动学习平台在思想政治教育中的应用为分析对象，首先介绍了微信移动学习平台的概述，接着分析的微信移动学习平台运用于高校思想政治教育中存在的问题，最后论述了微信移动学习平台应用于高校思想政治教育的对策，以便可以更好的推动高校思想政治教育向前发展。

关键词：微信移动学习平台;思想政治;教学

近些年来，随着移动信息技术的快速发展，社会各行各业都产生了翻天覆地的变化。在这一过程之中，移动信息技术对于我国的高等教育也产生了深远影响。在当前的大学生中，大部分学生都是95后，他们每人一台手机，通过手机接受信息成为他们日常生活的重要组成。在学生们的手机中，几乎每一个学生都安装了微信，微信作为一种社交平台在大学生群体中得到了广泛的运用。因此，广大教师需要充分挖掘微信在教育中的重要作用，通过微信来更好的帮助学生进行学习。

一、微信移动学习平台的概述

对于微信移动平台来说，微信移动平台对于当前的高校思想政治教育会产生重大影响。通过微信移动平台，我们可以对当前的高校思想政治教育进行进一步的改革。一般来说，微信移动学习平台对于高校思想政治教育具有以下几方面的特点。

第一，微信移动平台可以与传统的课堂教学进行互补。微信移动学习平台运用于高校思想政治教育教学，是当前思想政治教育教学运用微信技术扩散课堂影响力的一个过程，这一过程不仅仅需要教师进行教，还需要强调学生的学，使教师的教育和学生的学习有机融合在一起，这样可以更好提高大学思想政治课堂的教学质量。在传统的课堂教学之中，思想政治課堂教师更多的是向学生传授思想道德的知识和各种规范，学生的学习处于完全被动接受的地位。这样的教学模式并不容易发挥学生的学习积极性，忽视了学生的主动构建能力，容易导致教与学的相脱节。然而，微信移动平台可以弥补传统课堂中存在的短板，微信要求学生发挥出自身的能动性，其主要任务就是通过高水平的思想活动来进行自主学习，通过情境来更好的探究学习。在这一过程之中，教师可以把学生看作是教育的主体，可以充分调动学生们的学习积极性和主动性，这样可以更好的帮助学生了解马克思主义的精髓，真正将马克思主义内化于学生之心。

第二，教师的主导性和学生的主体性并重。在思想政治课堂教学的过程之中，教师和学生都是主体，师生之间的地位相互平等，双方在课堂教学中是互动的关系，这种平等互动的关系在微信平台的运用中主要体现在教师主导性和学生的主体性得以并重。一方面，教师主导线主要包含有全面客观的掌握学生的学习特点，了解学生在各方面存在的差异。在另一方面，学生的主体性也包含有与教师的平等对话和对教学目标价值认可。

第三，思想理论知识和生活实践可以进行对接。微信平台本身就是一个忠于生活本质的平台，微信平台只在满足各种各样的生活需求。因此，微信移动学习平台本身就怀有一种回归生活的价值观，将微信学习平台融入高校思想政治教育教学，势必会把现实生活中的话语体系融入到思想政治教育之中，这样可以使得思想理论知识和生活体验进行有效接轨，使得严肃刻板的理论话题或者政治话题转变成时代话题和生活话题，成为学生精神话题的资助，使学生在学习思想政治理论知识之时会同时思考现实生活中的问题，也使得课堂教育可以脱离原有的纯理论学习，增添学生们对于社会生活的思考。

二、微信移动学习平台应用于高校思政课教学存在的问题

第一，当前的教学资源和技术资源不能得到有效整合。从整体上看，微信移动平台应用于高校思想政治教育是将教育资源和技术资源进行有效整合。在整合的过程之中，由于两者的来源不同，层次不同和结构也不相同，这就使得两者的整合存在一定的困难。一方面，当前高校思想政治教育和微信平台融合都是由思想政治教育教师一人承担，思想政治教育教师缺乏了相关的技术支撑，同时思想政治教师对于教学技术的研究也不够透彻，这就使得微信移动平台上的教学资源吸引力不够，更新也不够。与此同时，由于各高校的资源整合程度不一，不同的高校在教师优势、技术优势、设备优势等方面都不能得到有效的衔接，这就使得微信平台运用于高校思想政治教育的实践并没有得到普遍推广。

第二，线上和线下公布的协调力度不够。基于微信移动平台的思想，政治课教学最大优势就是将线上线下进行融合，将课内和课外进行融合，将理论和实践进行融合。微信移动学习平台增加了课堂学习的覆盖面和实效性，但是微信移动平台绝不意味着对传统课堂的完全取代，也不意味着对于课堂教学内容的放宽。尽管基于微信平台的网络教学，可以更好的满足学生们学习的自主性，但是面对面的传统交流可以，使教师更好的传递核心理论和隐性知识，尤其是以马列主义为价值理念的思想课堂更是需要传导主导思想，这是基于高校思想政治课堂权威的重要保证。但是在现实的教学之中，部分教师难以把握分寸，以至于并没有实现微信移动平台与思想政治课堂结合的目标。

第三，课堂内容与网络平台的融合程度并不够。当前微信移动学习平台运用于高校思想政治教学，尚未做到课堂内容和平台的高度融合。目前许多高校生长政治教师对于移动微信平台的使用操作，只是将其作为理论灌输的新载体，希望通过起载体的作用来更好的激发课堂教学，还有些甚至将教材中的规定全文复制粘贴到微信移动平台之中。这种做法看似将课程内容和微信移动学习平台进行的结合，但是其实还是传统课堂的延伸，并没有注意到学生已经由以往的教育变成了移动式的教育，没有实现教育思想的转变，只是把内容进行了照搬，对于内容是否吸引学生并不关注，对于是否能够真正提高思想政治课堂的有效性也不关注。

三、微信移动学习平台应用于高校思政课教学的对策

第一，把握教材内容，提高针对性。为了可以更好的加强微信移动平台的教育质量，我们首先需要确保微信移动平台使用的价值导向正确。其次，思想政治教育工作者需要和灵活安排当前的线上线下课堂占比，保证张弛有度的教学节奏。例如，一些思想政治课的知识适合在课堂上进行讲授，一些思想政治课堂的知识适合通过微信来进行传递。我们以道德起源为例，道德的起源这一次次的学习就比较适合在课堂进行讲学，教师可以通过与学生面对面的交流方式来做到言传身教，使学生晓之以情、动之以理，形成情感的共鸣。在对中华传统美德进行教育之时，我们可以通过微信来进行教学，让学生在微信平台上畅所欲言，鼓励学生通过微视频的方式来记录身边的道德模范。

第二，探索内容的评价机制并做好调整工作。在当前的高校思想政治教育中，高校思想政治微信平台的融合依旧处于探索阶段，吸引力并不强，与学生们关注的兴趣点结合并不高。因此，平时没需要积极拓展微信平台的内容设置，可以激发广大学生参与到微信平台的设置之中。因此，我们可以探索在微信平台中设置多维的评价机制，广泛听取学生们对于内容设置的意见。与此同时，思想政治教师还需要深入研究微信平台的传播规律，真正探索微信技术信息传播的优势，充分将其以思想政治课堂教学服务进行融合，努力挖掘微信平台的统计分析等各项数据背后的含义。

第三，重视与生活的对接。首先，思想政治教師需要重视生活的维度，促使思想政治课堂教育与大学生的生活实践进行结合。在现阶段的思想政治教育中，思想政治教育关注学生、贴近学生、服务学生，所以思想政治课堂教师需要持续关注学生们日常生活并将其作为话语权转变的重要依据。其次，教师需要吸纳网络话语，在丰富思想政治课堂的同时需要创新话语。思想政治教育要充分利用微信平台拓展教学的话语空间，可以通过开展心灵鸡汤、洪荒之力等话语的形式来丰富思想政治课堂的词语库。与此同时，思想上的教师也需要紧跟潮流，研究95后大学生的审美特点，采用大学生常用的话语修辞手法来更好的表达当前的时代新风，实现思想政治教学的话语创新。

四、结语

综上所述，为了在思想政治教育中使用移动微信平台，教师们需要把握教材内容，提高教育的针对性，同时还需要探索内容的评价机制，重视与学生生活的对接，只有这样才能更好的促进高校思想政治教育上一个新台阶。

参考文献

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基金项目：吉林省教育科学“十三五”规划重点《微信移动学习平台在高校思政课教学中的应用研究》ZD19049结题成果。