基于校园体育文化的高职体育教师学养提升研究

□ 王婵娟

（浙江广厦建设职业技术学院 浙江 东阳 322100）

校园体育以学生为主体，将学生集合在一起，让学生在校园体育的开展下感受集体生活的乐趣，增进学生的集体荣誉感。小于体育精神时物质文化与精神文化的融化，向学生传递了一种态度，让学生对于体育知识以及体育精神具有更深刻的理解。高职院校体育教师对于发扬体育精神，带领学生学习体育知识具有带头作用，在高职院校应该让学生积极参与到校园体育之中，将体育文化进行传播和发扬，促进校园体育的发展。

1、基于校园体育文化的高职院校体育教师学养现状

（1）高职院校对于体育文化的建设不够重视，将体育文化认为是可有可无的文化，对于学生综合能力的养成缺乏了解。对于体育教师也缺乏足够的重视，高职院校体育教师队伍建设不够完善，学习型的体育教师较少，体育教师学养不一致导致在校园体育文化的建设中缺乏高素质的教师作为基础。高职院校对体育教师的学养提升常常流于形式，缺乏长效机制。在高职院校中校园体育文化的学习已经偏离了本身的意义，体育教师在学习过程中具有功利性以及盲目性，学习的书籍大多不是专业方向的书，认为读书无用，甚至一些体育教师不学习专业知识也可以应付日常的教学工作，但是这种情况使得体育教师的学养更加低下，不利于高职院校校园体育文化的发展，缺乏体育文化的品味；

（2）部分高职院校对于体育教师学养提升在教育方式上太过守旧，缺乏创新意识，在内容上与现代高职院校的发展模式不符，同时对于校园体育文化缺乏必要的传播，建设校园体育文化知识为了应付，出现了表面化以及政绩化的现象，无法发挥应有的作用；

（3）对于体育教师学养的提升缺少产学研三者的结合，产学研相互结合可以有效推动体育教师的学养提升，对于体育教师缺乏理论和实践创新的能力。

2、基于校园体育文化高职院校体育教师学养意义

2.1、有利于践行职业教育思想

提升高职院校体育教师的学养可以让体育教师对于体育精神有更深的理解，在弘扬体育文化的过程中可以达到理想效果。推进校园体育文化学养教育对于树立正确的体育价值观具有重要意义。因此要对校园体育文化学养教育的模式加强创新，不断丰富内容，坚定体育文化理念。基于校园体育文化的高职院校体育教师的学养教育是提升校园体育文化的精髓，是推动体育教育继续发扬与传承的重要宝藏。目前我国对于高职院校体育教师学养教育已经提高了重视，提出了相应的要求，表明了对于高职院校体育教师学养提升的态度，习近平也对体育教师学养提升发表了看法，认为必须要对高职院校的教育提高重视，对于职业教育应该加快发展脚步，不断取得发展成果。每一位体育教师都是高职院校中的一员，对于体育教师学养的提升可以有效推动高职院校体育文化的建设与发展，教师个人的价值观也与整个体育精神的弘扬息息相关，是体育文化大发展中的一个缩影。因此高职院校体育教师必须要不断学习先进知识，对于专业知识进行全面的学习，通过不断增加自己的专业技能，丰富学识，校园体育教师学养教育是体育教师树立正确的体育价值观，树立坚定的体育价值理念的重要保障。因此要不断丰富体育教师的知识，扩宽知识面，通过对体育专业知识深入钻研，怀着要不但进取的态度，积极吸收先进知识，更新自己的知识体系，有利于践行职业教育思想，通过提升学养推动职业教育的改革和创新。

2.2、有利于弘扬高职院校人文精神

高职院校体育教师学养提升有利于发扬人文精神，体育精神中的重要部分就是人文精神。在如今的快乐体育等理念中很大程度上都是从人的角度出发的，以人为本成为关注人的个性化发展成为体育理念中的重要因素。体育文化在高职院校传播的过程中实际上需要人的参与，体育文化的传播具有对人的关怀，因此也是对人文精神的传播。校园中对于建设精神文明已经成为了重要的追求，精神文明建设可以有效保障校园的整体氛围，有利于校风建设，校园体育文化给精神文明建设奠定了基础，对于促进人的全面发展以及营造良好的校园氛围起到了重要的作用。校园体育文化中包括了相应的体育文化知识，加强了人们对于体育文化的了解，同时体育教师在传播体育文化的过程中也要融入其中，享受体育文化传授的过程。

高职院校体育文化发展更加符合发展趋势，在体育发展过程中具有创新性，融入新理念，与时代相协调，积极提升高职院校提议的竞争力以及影响力，为社会输送高质量、高技能的人才，这一切都离不开对体育教师进行学养提升。提升体育教师学养，丰富体育教师的理论知识，打造体育精神，形成朝气蓬勃、进取向上状态，养成坚韧自信的精神风貌，让学生在社会实践中终身受益。

2.3、有利于提升体育教师的综合素质

体育文化中要强调健康的重要性，对于体育教师而言不仅要向学生传授体育相关知识，以及提高学生的体育技能，而且对于自身体育内涵的扩展也是非常重要的。高职院校体育文化要想得到发展和进步，离不开体育教师的努力，体育教师在校园体育文化的建设中具有至关重要的地位，因此只有不断提升学养教育，提高人文精神，将体育教师的满腹学识真正的发挥出来，达到学习修身的水平，并且将所学应用到体育文化的建设之中，推动高职院校体育文化的发展，可以不断推动体育教师树立正确的体育价值，提升体育教师的综合素养。

3、基于校园体育文化高职院校体育教师学养具体思路

3.1、构建基于校园体育文化的学习型体育教师团队

构建学习型体育教师团队，对于提升体育教师学养具有重要意义。学习型体育教师团队需要正确的领导，加强对于学习型体育教师团队的组织建设，以增强体魄，改善健康水平，不断将体育精神进行发扬，让更多的学生意识到体育文化的重要性为首要原则，同时教师的专业知识以及体能都可以适应高职院校的要求，满足职业需求。组织相应的校园体育活动，让教师在体育活动中增强兴趣，充分调动他们工作的积极性，发挥他们的主观能动性。

在高职院校体育教师学养提升教育中需要进行各种交流讲座，通过在讲座上对各种知识和观点进行交流，可以有效对国内外各种体育知识进行了解，对体育文化、体育理念以及体育发展的形式有一个准确的把握。形成体育文化语境，培养教师的学养兴趣，了解更多的体育知识，扩宽了视野。同时在培养学习型团队的同时要结合体育文化发展的特点，结合在体育文化学养中的指导方法，对于体育学养提升的过程中产生的新问题进行有效解决，打造高职体育文化品牌形象，促进校园体育文化的发展。

3.2、开辟基于校园体育文化的高职院校体育教师学养新载体

开辟新载体，可以运用现代先进设备以及先进科技，通过发挥互联网的作用，在网络上宣传体育文化知识。可以在校园网上推出体育文化专栏，通过在专栏上发表最新的体育知识，可以有效推动体育文化的创新和发展。同时微信也是每个人都在使用的软件，可以通过在微信的公众号平台上建立体育文化公众号，邀请体育专家对体育文化在公众号上进行体育文化学养的探讨，并且将相关文章在公众号中进行发布，可以让更多人看到相关知识。鼓励了体育教师学习更多的体育专业知识，提升学养，通过互联网以及公众号对于体育文化的大力传播，可以有效对高职院校体育教师的体育价值观进行引导，通过微信公众号的文章阅读，树立正确的观念，深入理解体育文化的内涵。体育教师在对体育知识学习的过程中应该端正学习的态度，避免功利性以及盲目性的体育专业知识的学习，树立正确的观念，体育教师要对专业课题进行研究，将科研成果进行总结和汇报，推动高素质体育教师队伍的建设。

3.3、制定基于校园体育文化的提升体育教师学养制度

制定完善的体育教师学养制度对于提升体育教师学养具有重要的指导意义。对于体育教师学养教育进行监督，并且通过对学养教育全过程的指导和督查，更好的提升体育教师的学养。确立学养目标责任制，规定相应的学养目标，树立正确的学养标准。同时量化体育教师的学养任务，可以不间断的进行体育理论知识的学习，养成良好的学习习惯。定期为体育教师进行培训，培训应该符合体育文化发展的特点和趋势，根据体育文化的特色制定培训内容，着眼于长远发展，站在时代的高度，制定长期的规划战略，对于体育教师学养突出的教师应该发挥带头作用，制定完善的考评机制，让教师具有一定的危机感，将提升体育学养作为自己的目标。

3.4、形成基于校园体育文化的体育教师学养教育新方式

体育教师学养教育新范式可以通过对体育教学进行改革创新，举办各种主题的体育活动，让教师参与到活动之中，鼓励体育教师在活动中提升体育兴趣，发挥体育精神，并且在各种趣味活动中放松自己的身心，陶冶情操。也可以通过举办竞赛让体育教师积极融入进来，举办基于校园体育文化的讲座，也可以通过举办各类演讲比赛，开展体育文化写作活动，让体育教师将体育知识有效的发挥出来，提升体育学养，并且将各种校园体育文化通过不同的表现形式加以呈现，让体育教师意识到校园体育文化对于高职院校的重要性，提高对于校园体育文化的重视。通过开展各种校园体育文化专题活动，可以让体育教师通过各种接地气的形式将校园体育文化展示出来，丰富了教师的文化生活，并且起到了宣传的作用，将体育教师聚合起来，共同致力于校园体育文化的发扬和传播，扩宽了教师的视野，树立了体育文化的正确观念，提升了体育教师的学养。

4、结语

综上所述，校园体育文化对于学生的培养具有重要的作用，校园体育文化营造了积极向上的校园氛围，使得学生在体育中领悟到了体育的团结协作、相互配合，顽强拼搏等精神，提升高职院校体育教师学养可以版主体育教师践行职业教育理念，提升了体育教师的综合素质，增强了高职院校的核心竞争力，因此应该对高职院校体育教师学养教育的提升提高重视，促进高职院校体育文化的发展。