社会主义核心价值体系融入国民教育的方法途径

张小飞

【内容摘要】在社会发生深刻变革的时刻，人们思想空前活跃、信息传播途径日益多样化的新形势下，将社会主义核心价值体系融入国民教育，对青少年学生塑造正确的思想观念、道德意识、价值取向十分必要。为此必须通过学校、社会、家庭等多种途径及其具体方法相结合，将社会主义核心价值体系有效地融入国民教育，构建社会主义和谐社会。

【关键词】社会主义核心价值体系  国民教育  方法途径

社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。加强对社会主义核心价值体系融入国民教育方法途径的研究，具有重要意义。

一、青少年学生接受社会主义核心价值体系教育必要性

1.社会主义核心价值体系融入国民教育有利于把青少年学生培养成为社会发展需要的人才

改革开放以来，中国共产党带领人民成功探索出一条中国特色社会主义道路，并在经济、政治、文化等方面建立了一套比较成熟的制度和体制。与这些根本性的制度和体制相适应，必然有一个主导全社会思想和行为的价值体系。特別是随着改革开放和社会主义市场经济的进一步发展，人们思想活动不确定性不断增强，对社会主义价值体系核心内容作出清晰的界定越来越迫切。青少年学生接受社会主义核心价值体系的教育，有利于其树立为社会主义事业共同奋斗的崇高理想与伟大信念，从而培养一代又一代德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.社会主义核心价值体系融入国民教育有利于青少年学生应对西方文化思潮和价值观念的冲击

西方国家的文化渗透正伴随着经济扩张、政治霸权和军事威慑。它们依仗在经济科技方面的优势和在经济全球化中的强势地位，始终把文化作为推行其霸权主义和强权政治的软武器，对我国实行文化扩张和思想渗透，直接影响着我国青少年学生的价值观的塑造。青少年学生是祖国的花朵和未来，将社会主义核心价值体系融入国民教育有利于增强民族凝聚力，为中华民族的伟大复兴提供昂扬向上的精神动力。只有这样，才能有效抵御西方国家的文化扩张和思想渗透以及各种不良思想的侵蚀，能应对国际文化竞争带来的严峻挑战，坚守社会主义核心价值体系。

二、社会主义核心价值体系融入国民教育的方法途径

社会主义核心价值体系融入国民教育或学校教育的主要途径有：课程教学途径、非课程教学类活动途径、环境育人途径、管理育人途径、服务育人途径、社会支持途径、家庭参与途径。

1.课程教学途径。课程教学途径主要包括德育课程和学科课程教学途径。目前，我国国民教育学校的德育课程，小学有，初中有，高中有，大学有……这是主渠道。学科课程即德育课程以外的其他课程，如小学的语言、数学、自然、英语、体育……以德育课程为主导，各学科课程相辅，是社会主义核心价值体系融入国民教育的必要途径之一。

2.非课程教学类活动途径。非课程教学类活动主要是指学校、年级、班级（包含党、团、少先队等）组织开展的与课程教学无直接关系的活动，如道德楷模事迹报告会、团队活动等等。这类活动，是社会主义核心价值体系融入国民教育不可或缺的重要途径。

3.环境育人途径。环境育人从无形有形分为精神文化环境和物质建筑环境，从生活范围来看又主要分为校园环境、社会环境、家庭环境。如校园环境，包括校园物质建筑环境和精神文化环境。环境对人有潜移默化的影响，良好的物质环境和精神环境相互作用，是社会主义核心价值体系融入国民教育重要的催化途径。

4.管理育人途径。管理育人途径主要包括学校管理，社会管理，家庭管理。这里的管理主要是指对青少年学生的思想活动、行为作风、生活习惯等进行必要的纠正、引导管理，将社会核心价值体系的内涵注入其中，是社会主义核心价值体系融入国民教育的另一个必要途径。

5.服务育人途径。服务育人途径主要是通过社会提供的服务，如提供有关社会主义核心价值体系的公益活动、提高公共博物馆等的服务方式和服务质量。这些服务，是社会主义核心价值体系融入国民教育的重要辅助途径之一。

6.社会支持途径。社会支持途径主要是指社会通过资金支助、制度、法律等措施开展有关弘扬社会主义核心价值体系的活动，对违背社会主义核心价值体系的思想价值观念进行抵制、扼杀。社会支持，是社会主义核心价值体系融入国民教育的又一个必要途径。

7.家庭参与途径。家庭参与途径主要包括在家庭中开展有关社会主义核心价值体系的活动，如家庭组织红色旅游、收看国家时事新闻、进行经典著作选读等。家庭参与，是社会主义核心价值体系融入国民教育的另一个重要的辅助途径。

总之，社会主义核心价值体系融入国民教育通过以上方法途径的有机结合，社会主义核心价值观会有效地深入人们的意识形态，产生强大的民族凝聚力和感召力，起到“振兴中华”的巨大作用。

【参考文献】

[1] 《社会主义核心价值体系学习读本》编写组. 社会主义核心价值体系学习读本[M]. 中共中央党校出版社，2010：52-104.

[2] 林晓坦. 高校贯彻落实社会主义核心价值体系的途径选择[J]. 企业家天地，2009（5）：117-119.

[3] 张文瑞. 中小学社会主义核心价值体系教育创新研究[J]. 吉林教育·教学，2012（4）.

（作者单位：江苏省扬州市江都区国际学校）