谈高中化学课堂教学的创新性

欧阳志国

摘要：高中时期的学生由于学习压力较大，任务繁重，很多知识点都不能很好地掌握.针对这一现象，教师必须要革故鼎新，开创新型高中化学课堂教学模式.对于高中化学课程来说，在任教过程中，教师要不断学习专业知识，完善自身专业修养.

关键字：高中化学 教学 新型课堂

在高中化学教学过程中，教师要对学生严格要求，对于课堂所讲的知识点应要求学生当堂掌握.这就需要教师大胆创新教学模式，针对课堂上出现的问题做出相应措施，开设新型课堂授课模式，例如教师在课堂上要多和学生互动，根据学生反馈的问题改变自身教学风格.

一、教师制作学案促进学生当堂掌握知识点

教师在上课前，可以根据将要讲的知识内容提前做好学案.在上课期间，教师根据教学进程一步一步引导学生上课认真听讲，然后做好笔记，结合课本知识，把学案中总结的知识重点补充完整，然后再引导学生做课后练习.对于本节课已学过的知识要让学生及时查漏补缺，对于知識薄弱部分课下可以及时询问教师，同时教师要耐心对学生解答.

例如，教师在讲解人教版化学必修一“离子反应”一课时，可在上课前根据本堂课知识要点提前做好备学案，等到上课时发给学生.上课时，教师对学生讲“今天我们借助学案来学习，同学们先根据课本把学案中的知识总结填写完成，等到快下课时，再把课后练习独自完成”.教师要先给学生留时间补充学案中的知识要点，这样教师在讲课时，学生就会注重听自己不懂的地方.同时教师也要给学生留合适的时间让他们独自完成课后练习，在此期间，教师可以四处转转，查看学生的做题情况，针对学生不会的问题教师可以进行一对一讲解，这样就能尽量地保证每个学生都能及时掌握当堂课所讲的知识点.

二、小组讨论，培养学生的思考能力

教师在上课期间，不能什么问题都直接给学生讲解，这样不利于培养学生主动思考解决问题的能力.上课时，教师可以适当给学生一定的时间让学生自己先思考问题，对于不能解决的问题，可让学生之间组成学习小组，针对同一道题交流不同看法，这样集思广益，学生间就会碰撞出火花.对于讨论之后仍不能解决的问题，教师再重点讲解.

例如，教师在讲解期中试卷的习题课时，可先统计学生错误率最高的一道题，作为教师重点讲解内容.在上课期间，教师先对学生讲“给你们十分钟时间，好好看看试卷，看哪些错题是因为大意而写错或者自己思考一下又会做的，可以同学之间相互讨论，自行组成小组.”这样教师给学生留时间，让学生先自己查找错题解答，然后可以引导学生之间相互组成小组，互相讨论，针对不同错题学生之间可以相互帮助一起解决问题.教师在此期间可以去查看每个小组的学习情况.经过学生激烈讨论后，教师再开始评讲试卷，学生就会认真听讲，再结合自己解题思路去分析问题，这样习题课的课堂效率就会有效提高.

三、师生之间共同交流，有效调动课堂氛围

教师在课堂授课期间，要摆正自己的心态.有些教师认为课堂是自己的，完全不听学生意见，这样学生与教师之间就会很难沟通，课堂效率就会很差.教师在上课期间，要时刻关心每个学生的听课状态，对于学生反馈的问题要及时给予解答，同时教师要及时调整自身的授课风格，在课堂上要尊重学生，多和学生交流互动，把课堂气氛带动起来.这样一来，也可以有效提高课堂教课效率.

例如，在“金属的化学性质”一课的教学过程中，教师在课堂上每讲一个知识点就要及时询问一下学生是否听懂，并且要给学生自己独立的思考时间，等到全部学生都学会再进行下个知识点的讲解.另外，为了准确了解学生对知识点的掌握情况，教师在讲完知识点时，可以布置相应的练习题，让学生上台写，一方面可以提醒学生上课注意认真听讲，有利于学生集中注意力，另一方面，还能通过学生做题的情况及时了解学生对知识的掌握情况.在学生写完后，教师要及时对学生做题结果做出评讲，和学生多交流写题过程，尊重学生自己的想法，鼓励学生大胆创新.

高中学生学习压力大且学习任务重，教师的课堂讲课时间非常宝贵，在课堂上教师要多引导学生，把学生专注力都集中到教师这里，让学生尽可能跟上教师讲课速度，对于每堂课讲解的知识点，都要让学生当堂检测.另外，教师要多鼓励学生，让学生在学习化学时充满自信心，在课堂上教师还要多留给学生思考的时间，让学生自己独立思考问题或者同学之间相互讨论，培养学生思考问题、解决问题的能力.教师还要积极调动课堂学习气氛，让学生之间竞争学习，激发学生学习主动性，同时教师还要让学生在课下及时复习知识点，这样才能掌握牢固，有利于提高学生化学成绩.