解析体育教师在国培计划中的参培情况——以江西省为例

□ 黄奋 尹垂虎（东华理工大学体育学院 江西 南昌 330013）

国培计划实际上就是指中小学教师国家级培训计划。国培计划的实施关系到我国城市及乡村社会协调发展的大局，关系到学校教育改革的成效，关系到学生的身心发展状况，具有十分重要的现实意义。现阶段，我国各科教师尤其是体育教师积极投身于国培计划中，已经取得了一定的培训成效。但也应看到，体育教师在参与培训的过程中面临着来自于学生、学生家长、社会等方面的挑战。加之，学术界对国培计划的研究尚有很多不足之处，且对体育教师在国培计划中的参培情况的研究更是少之又少，国培计划仍有深入探讨的必要。同时，江西省的人口基数及地域面积相对较大，但是经济发展状况仍有欠缺，且省内的学校教育事业始终处于欠发达的状态。本文主要通过对江西省体育教师的培训现状进行探究，以期窥探国培计划在全国范围内的发展现状。

1、江西省体育教师在国培计划中的培训情况

本文主要通过问卷调查、实地走访等各种各样的研究方法，深入探究了江西省体育教师在国培计划中的培训情况。以下主要从参与培训的教师自身及培训内容两个方面来进行分析。

1.1、参与培训的体育教师的年龄、性别情况

调查结果显示，江西省参与国培计划培训的体育教师中，男性体育教师所占的比重为79%，女性体育教师所占的比重为21%。这主要是由于男女力量悬殊、工作意愿不同等因素，使得男性体育教师在体育运动、人际交往、娱乐休闲等方面花费的时间较多，他们在毕业以后仍然愿意继续从事体育事业，进而造成了我国男性体育教师的数量远远超过女性体育教师。同时我们还发现，江西省参与国培计划培训的体育教师中，30岁以下的体育教师占24%，30-45岁的体育教师占70%，而45岁以上的体育教师仅占6%。可见，大部分参与国培计划的体育教师的年龄为30-45岁之间。这主要是因为这个年龄段的体育教师的精力相对比较旺盛，且已经积累了丰富的体育教学经验，对体育教学任务也已经有了更加深入的了解；如果对这些体育教师进行相关培训，能够快速提升他们的教学质量。

1.2、培训内容尚不完善

第一，体育保健知识方面的培训内容较为欠缺。江西省体育教师在培训的过程中，对体育保健方面的培训比较少。现阶段，诸多体育教育方面的专家学者认为体育保健知识是体育课程的重要环节，学生获取体育保健知识主要通过体育教师在课堂上的教授。而中小学生的保健意识尚不健全，此时体育教师在课堂上更应该增加保健相关方面的教学内容，才能够快速提升中小学生对体育保健知识的了解。然而，从江西省体育教师的培训现状来看，大部分体育教师并不具备充沛的体育保健知识，而国培计划培训班也未针对此方面进行专门性培训。

第二，学生心理问题方面的培训内容较为欠缺。随着学校教育的持续推进，教育工作者越来越意识到学生心理健康状况的重要性。我国的体育教学大纲也指出了体育教学工作者应该在提升学生身体素质及运动技能的基础上，提升学生的心理健康状况。虽然，国培计划培训班开办了一部分针对学生心理问题的课程，体育教师已经受到了心理学方面的培训，但是此类培训课程的数量相对较少，使得江西省的体育教师对学生心理问题的认识仍然不够充分。而一部分偏远地区的学校仅安排了构建和谐师生关系、提升体育教学质量等方面的培训课程，并未专门开设针对学生心理健康问题的培训课程。

2、影响江西省体育教师参与国培计划的因素

从上文论述的江西省体育教师在国培计划中的培训情况来看，江西省体育教师参与国培计划的积极性不够高，参培率较低，培训课程的内容也比较局限。本文主要从学生、教师自身、家庭、社会四个方面出发，来深入探讨当前江西省体育教师参与国培计划的积极性不高的原因。

2.1、学生的学习积极性不高

学生的学习积极性直接影响到体育教师的教学成效。体育教学工作不仅需要教师努力传授各种体育知识及基本技能，还需要学生的踊跃参与。如果教师或者学生任何一方出现消极怠工的现象，便会严重影响到另外一方的积极性。在体育教学的过程中，体育教师往往会根据学生参与体育活动的态度及体育成绩、课堂纪律等因素，来适当地调整教学计划及教学内容。如果学生在课堂上不遵守纪律、学习态度不佳或者未取得优异的体育成绩，便会对教师的教学计划及教学态度产生极大的影响。实际上，学生参与体育活动的积极性逐渐下降主要是因为他们并未认可体育教师的教学理念或者教学方法。而这种不认可也对教师的教学热情产生了负面的影响，进而使得体育教师逐渐降低了对体育工作的投入力度。

2.2、体育教师的工资待遇不合理

虽然体育教师的工资在逐步提升，但我们也应看到有一部分学校的体育教师的工资及相关待遇无法得到落实。从薪资待遇来看，城市体育教师与乡村体育教师的差距非常大，体育教师与公务员之间也存在着较大的差距。调查结果显示，大部分体育教师每年的收入在2-4万之间，这个工资水平仅能够勉强维持日常生活所需，这就导致体育教师对工作渐渐失去了热情，部分体育教师开始谋求其他的兼职。体育教师付出的努力并未收到应有的回报，使得他们开始认为无论自身付出多大的努力，也不能获得应有的补偿，进而使得他们开始选择在体育教学中投入更少的努力。久而久之，体育教师的教学热情逐渐被社会现状消磨殆尽，基本的教学工作也无法保障，便会影响到学校体育教育的整体状况。

2.3、学生家长对体育教师及体育活动的认可度不高

学生家长的支持与否是影响体育教学活动成败的关键因素，家庭教育能够深刻影响到学生的学习态度及学习意愿。因此，体育教学水平的提升需要依靠学校、家庭、教师的共同努力，才能达到最佳的效果。然而，当前大部分学生家长仍然对体育教师的工作存在着一定的误解。学生家长普遍认为学校教育主要是教师的任务和应尽的责任。现阶段，有相当一部分农村家庭中的学生家长为谋求更好的生活条件，选择外出打工，而教育和看管学生的责任自然而然的落到了教师的身上。如果学生的成绩不佳，他们的家长便会认为是教师的教育出现了问题。此种误解最终会导致家长怀疑教师的能力，对教师的尊重也不够。这在一定程度上导致教师和家长之前缺乏必要的沟通，教师的教学计划也无法保质保量的完成，进而影响到教师的教学热情。

2.4、社会支持力度不够

从整个社会对国培计划的态度来看，社会大众对体育教师参培的支持力度尚不够。这主要是因为社会大众对体育教师地位及其重要性的认识尚不足。在很长的一段时间内，社会大众普遍认为体育教师拥有寒假和暑假，闲暇的时间要高于其他行业，且体育教师的工资往往比较稳定。然而，他们未看到体育教师在课前需要提前备课、课上需要进行教学，学校还给他们安排了教学检查、公开课、会议等其他任务；同时，体育教师在工作之余，还要关注每个学生的心理发展状况及身体发展状况，必要的时候还要及时与学生家长进行沟通，更有甚者还需要亲自赶赴学生家里进行访问。由此可见，体育教师的工作任务非常繁重，但是社会大众并未意识到他们工作的劳苦，导致社会大众对体育教师的支持力度不够，进而影响到国培计划的实施进展。

3、提升江西省体育教师在国培计划中的参培率的措施

3.1、增强学生学习的积极性

上文中提到，当前江西省内的学生对体育教师及体育活动仍存在认识不够的现象，学生参与各种体育锻炼活动的意愿不高。为了解决这个问题，各方体育工作者应该积极采取措施来提升学生学习体育的积极性。通常情况下，学生的学习积极性受到体育教师的影响。因而，体育教师应该根据不同学生的特定需求制定不同的教学方案，以提升全体学生参与体育活动的积极性。同时，体育教师还应该对那些积极参与体育活动、体育成绩突出的学生予以表扬，对那些参与积极性不高、体育成绩不佳的学生予以鼓励。学生的学习积极性集中体现在课堂上积极参与活动、体育成绩提高等方面，而这些现象又能够使体育教师感受到自己的付出得到了应有的回报，使体育教师以更加积极的态度投身到以后的教学工作中。

3.2、提升体育教师的工资待遇

体育教师是否享受到应有的工资待遇，是学校体育教学活动及国培计划成败的关键。为此，应该逐步提升体育教师的最低工资水平，并落实体育教师的各项福利待遇。从这个角度来看，一方面，政府应该加大对学校体育教育的资金扶持力度，这主要是因为体育教师的工资待遇主要来源于政府的财政投入。另一方面，学校应该落实体育教师的基本工资、绩效工资、社会保险、节假日福利等工资福利，确保体育教师的工作待遇不低于普通公务员，以缓解体育教师的不平衡心理。同时，针对江西省部分贫困地区的乡村教师，还要为他们提供基本生活补助、交通补助等，保障偏远地区体育教师的工作积极性。

3.3、扩大社会支持力度

从整个社会的层面来看，应该提升体育教师的社会权威，营造尊重体育教师、重视体育教学的良好氛围。为此，我国政府及学校应该加强对体育教师及体育教学的重视，从政策上维护体育教师的合法权益。一方面，我国各级政府机构及学校应该深入贯彻落实各种教育政策，对教学成绩突出的体育教师给予适当的奖励，使体育教师充分认识到进行教学活动的益处，使他们获得精神上和物质上的满足。另一方面，社会大众应该彻底摆脱以往对体育教师及体育教学活动的各种误解，充分认识到教师这个职业的神圣性及不可替代性，并对体育教师的教学工作给予充分的肯定。

4、结语

体育活动关系到学生的身心发展状况及学校的整体教学水平，因而社会各界人士应该充分认识到体育活动的重要性。体育教师是各项体育活动开展的主导力量，体育教师的教学活动及教学方案关系到学校体育教育的成败。同时，江西省作为一个人口大省，省内的体育教学事业仍然有很多不足之处，国培计划的培训成效也没有充分显示出来，体育教育事业有待进一步提升。