小学体育教学中兴趣的培养与疏导分析

□ 南江（甘肃省兰州市东郊学校 甘肃 兰州 730000）

我国在改革开放的深入下，人们的生活水平得到快速提高，这就使得人们对教育质量提出更高的要求。但就目前来看我国小学生的身体素质在不断减弱，主要原因是缺乏体育锻炼造成的。而小学生缺乏体育锻炼很大一部分原因是对体育训练兴趣不足产生的，由于对体育锻炼缺少兴趣，使得学生参与体育锻炼的积极性降低，进而导致身体素质不断下降。因此为有效提高小学生的身心健康，体育教师在教学中要从实际出发，不断培养学生参与体育锻炼的兴趣。

1、小学生进行体育锻炼的重要性

1.1、完善小学生的性格

家庭对小学生的性格有很大影响，一般情况下小学生的性格产生的根源就是家庭。一个班级中有活泼开朗的学生，也有沉默寡言的学生，而这些学生性格的不同，都与家庭环境有直接联系。但学校是学生的第二个家庭，学生不仅是来学习的，还是来成长的。因此小学生在学习参与体育活动，在和教师、学生的互动下，能够逐渐打开学生的心房，让学生无忧无虑的参与到体育活动中。同时在活动中教师能够有针对性的制定兴趣培养计划，提升学生参与体育活动的兴趣，进而提高学生参与体育活动的积极性，促进学生的心理健康，健全学生的性格，让学生能够愉悦、快快的成长。

1.2、提升小学生身体素质

小学生的年纪相对较小，心智尚未成熟，很容易受到情绪的影响，一旦受到心理与精神上的打击就会失去信心。因此教师在日常教学中要时刻关注学生的情况，对学生的心理变化、身体变化等情况进行密切关注，一旦发现学生的情绪出现较大的波动，或者身体出现很大不适，就要立即采取必要的措施，保证学生的身心健康。当一部分学生有一些疾病不适合参与剧烈的体育活动时，教师要通过其他方式让学生参与到体育活动中，小学生进行体育锻炼，有助于提升身体素质，促进学生的全面发展。

1.3、小学生在体育锻炼中的作用

小学生正处于身体发育成长的阶段，但由于自控能力不足，导致一部分学生无法有效控制自己的情绪和食欲等，一部分学生会出现肥胖或者精神状况不是很好等情况。很多小学生都会沉浸在手机游戏中，这就对学生的身心健康造成极大影响。当小学生参与到体育活动中后，在活动中能够有效激发学生的潜能，提高学生的反应能力，让学生能够逐渐爱上体育运动，从而更好的控制肥胖的出现，也能够保证学生积极向上的精神面貌。

2、当前小学体育教学的现状

2.1、未能认识到学生的主体地位

由于我国应试教育对社会的影响过重，导致学校、家庭、学生等都无法有效扭转传统理念，使得素质教育的推行受到极大阻碍。目前我国很多小学还将传统的教学理念作为指导思想，并在教学中沿用传统的教学方式与内容，课堂的主体依然是教师，这就导致学生在体育活动中的主体地位无法有效发挥。教师“填鸭式”的教学方法，使得学生被动的接受知识，久而久之学生对体育锻炼的兴趣逐渐丧失，使得学生无法体验到体育锻炼的乐趣，也无法有效提升学生的身体素质与心理素养。这种传统的教学理念与教学方法，使得教师在培养学生学习兴趣受到阻碍。

2.2、体育教学方式过于单一

小学体育教师在进行体育教学过程中，一般认为体育锻炼是为调节文化课学习紧张情绪的，因此在教学中会弱化体育锻炼的重要性，这就使得教师与学生都无法有效认识到体育锻炼的重要性。这就使得教师在教学中缺少创新意识，体育教学内容与方式较为传统，很难激发学生的学习兴趣与学习积极性。同时，一部分教师在教学中无法对学生的实际需求进行分析，使得教学内容与方式无法满足学生的实际需求，与学生之间产生较大的隔阂，在单一的教学方式下，学生很难主动参与到体育活动中，也无法培养其学生参与体育锻炼的良好习惯。

2.3、课业负担繁重

目前我国虽然在推行素质教育，但传统的应试教育依然占据主导地位，造成的直接后果就是学生的学习压力与负担越来越重，学生很难抽出时间去做自己喜欢做的事，或者是参与到体育活动中。这种只以成绩论成败的思想，让我国教育从小学开始，课业负担就开始加重。小学生除每天的课堂学生外，还要报各种课外辅导班，一般情况下课外班主要以英语、数学等强化提高，或者以舞蹈、音乐等兴趣班为主。同时学校对体育课程的设置较少，留给学生参与体育活动的时间被不断的压缩，这就使得学生真正参与到体育活动中的时间变得很少。

3、小学体育教学中学生体育兴趣的培养与疏导

3.1、改变传统教学理念

改变目前学生参与体育活动时间少、缺少参与体育训练兴趣的根本方法是教师改变传统的教学理念，因此教师要确立学生在体育学习中的主体地位，并认识到传统教学理念对学生全面发展的制约作用。这就要求体育教师要加强素质教育的有效应用，并将传统教育中不合理的因素进行去除，保证学生有足够的时间参与到体育活动中。因此学校要加强体育锻炼的宣传，提高体育课程在课程设置中的占比，可从原来的一周一节课增加到两节课，并增加更多的课余体育锻炼活动。同时，教师也要认识到体育锻炼对学生的重要性，对教学内容与教学方式进行不断优化创新，并不断增加体育锻炼的趣味性，这样才能有效激发学生参与体育锻炼的兴趣。因此可以通过游戏教学等多种教学方法，提高体育课堂的趣味性。

3.2、创新教学方法和手段

小学体育教师为更好的培养学生参与体育锻炼的兴趣，就要加强对学生心理需求与性格等方面的综合分析，这样才能设计出符合学生实际需求，且又极富趣味性的体育活动。小游戏的加入是当前行之有效的方法，也是提升学生参与体育活动的重要手段。学生能够在游戏活动中不断增加对体育锻炼的热爱，同时还能让学生学习体育知识，提高自身身体素质。学生在快乐的学习中能够不断提高地体育锻炼的热爱，并能够主动参与到体育活动中。通过对学生性格特点、心理需求等综合分析，加强对体育教材的优化，并加强教师之间的交流，在交流中对体育教学内容进行优化，进而提高与学生之间的适应性，有效激发学生参与体育锻炼的积极性。在体育教学过程中可借助音乐等方式，提高课堂教学的趣味性。如在学习武术时，可以播放一些典型的音乐，让学生一听到音乐后，就有参与到体育活动中的兴趣。当学生在活动中产生厌倦心理后，教师可以通过一些小游戏让学生再次变得活跃，如“拍手走”等活动，这样不但能够有效提高课堂的趣味性与活跃性，还能提高学生参与体育活动的积极性。

3.3、打造民主和谐的师生关系

由于小学生的性格特征与心理因素，使得学生对课程的喜爱，基本都是由教师决定的，因此教师要想培养学生参与体育活动的兴趣与积极性，就要不断完善自我素养，塑造起新型的、民主的师生关系。只有在和谐、民主的学习氛围下，学生才能主动、放开心扉参与到体育活动中。在民主师生关系中，就要求教师要尊重学生的个性，并在平等和谐的师生关系中进行教学。教师在塑造民主和谐的师生关系过程中，一定要真实的表达自己对学生的喜爱，并站在学生的角度考虑问题，从而更好的感受学生的心理。并结合学生的性格特征，更好的展开体育教学。在结合学生性格特点时，要加强对学生的观察，并对学生的诉求进行综合分析，这样才能有效建立起民主和谐的师生关系。只有学生在轻松、愉悦、平等的环境中才能更好的融入体育锻炼，进而提高对体育锻炼的兴趣。小学生在参与体育互动时，对一些难度较大或者较为复杂的动作学习时，会出现动作不够标准或者犯一些错误，这时教师不能呵责，要鼓励学生加强训练，只有架起那个训练才能更好的完成动作。当学生完成某一个动作后，教师要及时进行表扬，这样才能让学生树立起自信心，并能逐渐培养起对体育锻炼的兴趣。

运用榜样的力量激发学习兴趣。新型师生关系还要求教师树立榜样作用，因此教师要对教材内容进行丰富，并对教学手段进行拓宽。这就要求教师在教学中可以增加一些学生喜爱的故事，比如一些运动明星的励志故事等，让学生对运动明星产生一种崇拜、向往的心理。除利用一些体育明星的励志故事外，还可以通过自身的榜样作用，让学生通过对教师的模仿，从而提高体育锻炼效果。例如教师在教授一些体育动作时，首先要自己标准的完成，为激发学生的兴趣，询问学生有谁能超越自己？在这样的氛围中，让学生主动参与到体育活动中，并不断提高对体育锻炼的热爱。

4、教学案例

在体育教学中，为提高课堂的趣味性，充分激发学生的学习兴趣。可以设置一些情境小游戏，让学习积极参与到活动中。教师将背景设置为警察与小偷，警察为抓住小偷要克服多项障碍才能抓到小偷。因此教师将障碍设置为跳绳、投篮等，根据课堂时间合理控制跳绳次数与投篮次数。将学生分为若干小组，并让学生同接力的形式完成跳绳与投篮等障碍，当小组完成接力后方可抓住小偷，最先完成任务的小组为获胜者。

通过这样的小游戏，不仅能够激发学生参与到体育锻炼中的积极性，还能提高学生的团队协作能力，促进学生的全面发展。因此教师在教学中要集思广益，不断创新教学内容与教学方法，这样才能有效完成对学生兴趣的培养与疏导。

5、结语

为有效提高学生的身心健康，促进学生全面发展，就需要在小学教学中积极开展体育教学活动。但就目前来看小学生参与体育锻炼的兴趣不足，无法有效提升体育锻炼的作用。因此体育教师可通过改变传统教学理念、创新教学方法和手段、打造民主和谐的师生关系等途径逐渐培养起学生参与体育活动的兴趣，进而促进我国教育改革，为学生日后的学习与成长打下坚实基础。