核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

廖学军

摘 要：初中阶段的数学教学过程中，教师应着重对学生的核心素养进行有效培养，根据实际的教学内容针对学生的特点及学习方式对教学方法进行改进，营造高效教学模式。本文以上述问题为基础对初中数学教学过程中高效课堂的构建进行总结。

关键词：初中数学;核心素养;高效课堂;构建策略

一、数学核心素养内涵

初中阶段各个学科的核心素养要求不尽相同，但其最终目的都是帮助学生提升自主学习能力及解题能力。数学的核心素养主旨便是帮助学生掌握基础知识的同时能够通过灵活的数學思维对问题进行解析，并对自身知识进行灵活运用快速准确地解决问题。这样的教学观念与传统单纯靠成绩评判学生能力的方式其本质上大相径庭，这样通过对学生综合能力进行评价的方式，能够有效提升学生的思维能力并对学生的自主学习能力进行强化。

二、核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略

（一）运用多元化教学方式， 提升教学效率

在初中阶段的数学教学过程中落实核心素养观念并进行有效培养的主要方式便是通过多样化的教学方法构建高效教学课堂。教师应用多元化的教学方式进行教学时，应根据学生的具体情况及教学内容进行适当的转变，在保证教学有效性的同时保证学生的学习效率。在日常教学过程中灵活运用教学器械也是极为重要的一点。例如，在教学过程中对超级画板的运用便能帮助学生减少绘图的时间，提升效率的同时有效提升学生的解题速度。在初中数学的教学过程中灵活运用现代化工具，以智能、简便的方式提升教学资源，并能帮助学生巩固所学的信息技术，引导学生进行绘画的过程中教师能够逐渐理清教学思路也能激发学生的动手操作欲望。

（二）转变教学观念，重视思维培养

对传统教学观念的转变能够有效构建高效教学课堂。在传统的教学思维中学生处在一个被动接受教师讲解的位置上，对学生的思维发展十分不利，与核心素养的理念更是背道而驰。新时代教师应将学习过程及主动权交给学生，使学生在交流和思考的过程中分析问题并进行解决，因此适当转变教学观念能够有效提升学生的思维能力。初中阶段的学生在后续大考的压力之下对成绩的追求热情十分高涨，正因如此，学生的思维方式较为单调难以从多角度对问题进行思考。教师在教学过程中针对这种情况应对学生及时进行引导，帮助学生通过一题多解的方式引导其思维的延展性能够从多方位置思考问题。例如，笔者在对“相交线与平行线”这一章的知识进行教学时，便通过引导学生对较为容易理解的知识进行交流探讨自主学习，并在课前给出问题如：“两条直线不是平行一定是相交吗？平行线具有什么特点？”引导学生对教材中的知识点进行思考，以较为容易出错的“两条直线不是平行一定相交吗？”为学生的核心问题，在引导学生进行自主学习的同时帮助学生提升逻辑思维能力。

（三）创新教学模式，激发学习兴趣

高效课堂建立的前提是教师须在日常教学中了解学生的个人特点及教材的实际内容，根据学生的兴趣对教学方案进行充分的改良。传统的教学方式使学生对数学的学习存在着诸多疑惑，教学过程也较为枯燥，在核心素养的要求下初中阶段的教师对教学方式必须进行多样化的改革，通过运用多种教学手段提升学生的兴趣及自主学习积极性。

例如，情境教学法便是十分常见的方式，情境教学法以代入问题情境的方式帮助学生以切身体会进行理解，但应注意情境教学法的应用应以实际教学内容结合学生生活中熟悉的场景为基础，不可以架空的方式进行构建。教师在教学过程中应对学生的兴趣及心理变化予以观察，通过及时地调整激发学生的学习兴趣，提升数学教学过程中的效果。例如，笔者对“位置与坐标”这一小节进行讲解时，便通过寻宝游戏的方式引导学生进行坐标的认知及应用，笔者在教学过程中通过利用多媒体的方式进行初步讲解后，让学生根据给定的坐标进行寻宝游戏，在其中隐藏了通过位置连接可获得图形彩蛋的方式引起学生的学习兴趣，并在较为轻松的教学氛围中完成教学任务，在凸显了学生学习主导地位的同时培养了学生的逻辑思维能力及观察能力。

（四）问题生活化，调动学生的自主学习能力

在初中数学的教材中，枯燥的理论性知识及生硬的公式等较多，学生在学习时较为困难。因此，教师在实际的教学过程中应对教学设备进行充分利用，将枯燥的知识点通过较为灵活生动的方式具体地展现给学生。

例如，笔者对“图形的平移与旋转”这一章节知识进行教学时便通过借助现代化设备以直观立体的方式将知识的内容进行展现，如图形的平移、旋转、对称等并引导学生对生活中出现的图形借助设备进行自主设计。通过这样的方式在帮助学生对概念有更加清晰的认知的同时提升教学趣味性，原本较为晦涩的知识在通过多媒体的方式进行教学时能够有效提升学生的逻辑思维能力及解题能力，使学生在看见相应问题及知识点的同时能够马上对教学内容进行回忆并根据知识点解决问题。

三、结语;;

核心素养视角下对初中阶段的数学教学过程进行高效课堂的转变，应是以学生的核心素养为前提，以教师的教学方式及教学观念为实行方式，提升对学生综合素养全面发展的重视及教学方式的灵活性，深入贯彻落实“以生为本”的教学理念，以为学生打下坚实基础，提升自主学习能力，强化核心素养，培养新时代人才为目的进行高效课堂的构建。

参考文献

[1]王新秀.试论基于核心素养视角下的初中数学高效课堂构建策略[J].数学学习与研究，2019（18）.40.