强电专业学生职业素养的教育及培养探讨

宋飞

摘 要：由于中国职业教育改革的不断推进，学校以及其他教育机构逐渐开始将重点由书本知识的教授转向培养学生职业素养上，这也是中国职业教育改革的最终目标。职业教育作为社会教育的重要组成部分应该着重培养学生的职业素养，本人作为职业学院强电专业教师就本专业如何培养学生的职业素养进行简要的探讨。

关键词：强电专业;职业素养;教育;探讨

职业素养是人们在从事某项工作时所具有的职业道德以及综合能力，可以让人们的职业生涯更加有意义，职业发展更为广阔。作为职业学院的学生，他们的职业素养对未来的职业发展来说更是必不可少。以强电专业为例，很多学生缺乏职业素养，到企业工作后有的缺乏团结协作精神，有的缺乏敬业精神，这些都将制约学生在企业的未来发展。

一、基础要求

职业学校强电专业的学生未来主要从事电气、电力方面的工作，由于这个行业的特殊性，需要经常接触电力设备，要求学生不仅要具有相关的职业技能，还要具备高度的责任心和安全意识。因此，作为强电专业职业素养对学生非常重要。

（一）职业习惯

强电专业进入企业后多数从事与电气、电力相关的工作，这些工作兴安系数高，对学生的安全意识要求极高[1]。要求学生必须严格遵守企业的安全规章制度，一时一刻都不能放松，从而确保自身和同事的安全。强电专业的特殊要求学生必须一丝不苟的遵守操作规程，树立良好的工作理念和态度。对企业的要求充分满足，建立积极向上的工作态度，在工作中要细心，时刻以安全为第一要务。

（二）职业道德

对任何一个企业来说都不会欣赏一个不能融入集体的员工，因此作为强电专业的学生首先要学会融入团队，建立良好的团队意识，只有拥有良好的团队意识才能更好的协作，共同完成工作。其次，良好的敬业精神是任何一个职业都必须的，帮助学生养成爱岗敬业精神，帮助学生在企业中得到更大的发展。

（三）综合素质

学生综合素质的培养对学生未来的职业生涯有非常重要的意义。学生首先要牢固掌握本专业的各项技能、知识，并且养成良好的学习习惯。只有这样才能在未来的工作中游刃有余，才能解决在工作中遇到的各种问题。同时，良好的综合素质可以帮助学生在企业中不断成长。

二、存在的问题

（一）针对性不强

在职业教育中很多学校虽然开展很多活动培养学生的职业素养，但是由于种种原因，很多活动成为走形式、走过场。有的虽然也经过精心安排，但是教学活动内容却空洞而无实际内容，根本无法和专业课程联系起来，导致针对性、实用性不强[2]。强电专业学生在整个学习过程中除了要学习一些电力技能、操作以外，很多教学活动都缺乏针对性，和学生未来职业缺乏联系，专业课程设置也无法实现与职业素养教育的有机结合。

（二）体系不健全

建立职业素养教育体系是实现职业素养教育非常重要的一环。然而在现实情况下职业素养教育体系缺乏强有力的领导，学校由于种种原因只是组织开展极其有限的活动，大部分课外教育教学活动则由各个社团完成。然而这些社团组织的活动往往并不是针对培养学生的职业素养。最终导致学校的目标、学生的个人发展与职业素养教育发生偏离，形成不了健康积极的教育体系。

（三）渗透率不足

由于学校对各个社团组织的支持不足，即使有些社团开展一些职业素养教育活动，由于时间、经费等方面的原因，导致参与其中的学生人数极其有限，无法在学生中大规模开展，导致只有很少一部分学生能从中受益，而大部分学生难以参与其中的尴尬局面。导致职业素养教育无法惠及所有学生，在学生中的渗透率严重不足。

三、策略

（一）培养自律意识

纪律对任何一个团队、集体都至关重要，学生亦是如此。学生在进入校园学习时加强学生对学校规章制度的学习，学校通过严格规范的管理帮助学生培养职业素养。学生通过对学校规章制度的学习认真遵守学校的规章制度，逐渐形成自律意识。学校的管理不仅要在课堂上体现出来，还要渗透到学生的生活、实践中。对强电专业学生来说，在实行实践课程时可以直接引入企业的管理模式、操作规程，让学生尽早适应企业的管理制度，帮助学生尽快形成一种适应企业要求的自律习惯[3]。

（二）加强校园活动

目前的学校校园活动缺乏针对性，不能很好的配合职业素养教育。学校在组织校园活动时应该增强活动的针对性，明确各项活动的宗旨。学校可以定期开展自律教育，让学生管理自己的事情，增强学生的自律意识。学校还可以针对学生就业组织一些关于求职、企业文化等方面的教育，可以邀请企业家、专家到学校演讲、座谈，帮助学生解决对未来就业的疑惑。从这一系列有针对性的校园活动中学生可以逐渐培养自己良好的职业素养。

（三）创新教育模式

在教学过程中教师应该开拓创新，以学生的职业素养培养为中心，逐渐形成一整套行之有效的教学模式。在教学实践中应该尽可能贴近企业的实际工作流程、工作要求，让学生能够身临其境。在整个教学中要引导学生学习，帮助学生改变原有的习惯。对于强电专业的学生可以设置一些关于企业实际工作的任务，让学生紧密结合实际，有效的将理论知识和实际操作结合起来。在实际操作过程中教师可以几人为一组，让学生学会团结协作，提升学生的综合能力。

（四）加强学校企业合作

学生迟早要走上社会、走进企业，因此在职业教育过程中应该让学生尽可能贴近企业的生活，从而让学生尽快适应企业的工作模式[4]。学校可以根据自身情况开办小型企业，加大对实践基地的建设，为学生提供实践场所，对企业的生產环境进行模拟，甚至可以模拟企业的管理制度、管理方式，尽可能让学生感受企业的文化。