信息技术下初中语文教学有效性研究

张育丽

摘 要：随着科学技术的飞速发展，信息技术已经被广泛应用于生产和生活的各领域中，为各行业的发展带来诸多的便利，让机器的操作取代了传统的手工劳动。教育行业也不例外，传统的教学是一块黑板、一支粉笔、一本教案，但是当前的课堂教学都是通过可视化屏幕，来展示教学的内容，电脑文档、图片和视频等取代了教师的手写，让课堂教学更加顺利。虽然信息技术已经渗透到各级各类的中小学中，但是关于信息技术在教育领域中的应用仍然还存在着很多缺陷，为了改变现状，以结合自身多年来的初中语文教学经验，对在信息技术下的初中语文教学有效性进行了深入的研究。

关键词：信息技术;初中;语文教学

最开始的信息技术在教学中的应用主要体现在幻灯机的放映，通过将书本放在幻灯机上，可以将书本上的内容准确投影到幕布上，虽然省去了教师黑板板书的步骤，但是投影的内容不清晰，光线教案。21世纪初，PPT的广泛使用，大大推进了教育的可视化，通过实现准备好的课件，让课堂成为五颜六色，充满思维火花的知识海洋，让学生可以在课堂学习中通过图像、音频和视频来体会学习的乐趣。在当前的交互式电子白板和互联网的应用，真正将课堂打造成为数字化教师，教师在教学过程中可以根据实际情况，即时从资源包中传输文件，可以通过引导学生触控白板来进行各种教学实践活动，增进了师生之间的互动。本文主要针对信息技术在初中语文教学中的缺陷，来进行教学有效性的实证研究。

一、当前信息技术下的初中语文教学缺陷

1.教师缺乏对信息技术功能的挖掘

在当前很多教师仅仅只是将信息技术作为展示教学内容的一种手段，通过课件，将自己要讲的内容输入到页面上[1]。上课的过程中，按照PPT逐页对知识进行讲解，由于没有深入挖掘信息技术在教学中的功能，因此，教师制作的课件字数过多，内容烦琐，同时也缺乏图片和学生感兴趣的话题，也没有通过声音或者色彩点缀的方式来突出本节课的重点，这与传统的灌输式教学方法没有区别。虽然教师将信息技术应用于教学上了，但是仅仅只是把教学内容通过最普通的信息化手段展示出来，没有将信息技术的优势完全在教学中体现出来。

2.教师过于强调信息技术应用的形式

新课程理念下强调我们要通过信息技术的手段来为学生创设感兴趣的教学情境，但是实际教学过程中，很多教师为了贯彻这个思想，将课件制作的过于花哨，添加了很多的图片和动画，以致在授课的过程中，学生都将注意力转移到了图片和动画上，而忽视了真正应该学习的内容[2]。有的时候教师为了激发学生的兴趣，通过展示学生感兴趣的教学情境，并且以该情境为重点，不断对情境进行深入，而忽视了重点知识的讲解，不利于学生的学习。

3.忽略了学生的心理发展状态

很多教师在讲课时，知道通过信息技术来创设情境激发学生学习，也懂得应该以知识的学习为重点。但是他们在情境创设或者在选择素材的时候，事先没有研究学生的心理发展状况，以教师自我为中心对素材进行选择，就造成了教师所选择的素材学生不感兴趣或者过于复杂等情况，都是不利于教学的开展。

二、信息技术背景下的初中语文教学有效性研究

1.创设教学情境，激发学习兴趣

兴趣是引导学生学习的最好老师，一个好的教学情境可以让学生眼前一亮，瞬间将注意力转移至学习上。信息技术有其资源丰富的特点，我们可以通过信息技术，搜索网络上能够激发学生学习兴趣的教学资源来创建教学情境，以此来引导学生对知识的学习。例如笔者在讲《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》这篇课文时，由于每一位初中生都有着英雄主义的情怀，很多学生梦想自己未来能够成为一名优秀的解放军战士。而这篇课文恰好符合学生的需求，因此笔者在新课前通过多媒体技术向学生展示了，我国首艘航母——辽宁舰出海的情景，画面里包含了英姿飒爽的海军展示，光亮的甲板，以及精良的装备;随后又通过视频向学生展示了歼15舰载机成功着落甲板的情景，主要包括：战机在蔚蓝的天空上划出优美的弧线、飞行员在机舱里冷静的操作、战舰上的官兵精确地把握航空母舰的航速和航向，最后伴随着飞机震耳欲聋的发动机的轰鸣声飞机安然无恙地着落在甲板上。同学们通过观看视频心中对英雄的敬佩之情不禁油然而生，激发了对本文内容的兴趣。

2.运用信息技术呈现文章内容

由于初中生社会经验缺乏，知识面狭窄，有时候对于课本的文章所涉及的内容并不是很熟悉。例如《安塞腰鼓》这篇课文里面涉及到的陕西民俗舞蹈——安塞腰鼓，很多学生并不是很熟悉，如果教师只是通过课本上的图片和口头的讲述去了解安塞腰鼓，那么学生很难去理解这个民俗舞蹈。笔者在上课的过程中，利用多媒体展示了陕西人民在春节之时击打腰鼓的情景，通过视频学生可以感受到黄土高原上的人民那種淳朴豪迈的性格，真的亲眼感受到了击鼓者那种：发狠了、忘情了没命了，像暴雨一样的壮阔景象。视频中舞队里的舞姿刚韧挺拔、展示着一幅腾龙跃虎的状态，真正映衬了课文中的“奔突、辐射、翻飞”等一系列描写舞姿的特点，最后结束时，视频里的人们一瞬间停止了击鼓，让原本响彻云霄的击鼓声顿时戛然而止。本节课学生通过观看视频并结合课文内容，很直观地感受文章的故事情节，有助于学生对课文内容的理解。

三、结语

在新时代信息背景下的小学数学教学中，我们要巧妙结合信息技术的特点，将信息技术的优点结合于课堂教学，让课堂更加生动形象，让知识更直观呈现于学生面前。通过信息技术呈现能够激发学生学习兴趣的教学情境，让学生主动参与到知识的学习中来。

参考文献：

[1]李小仙.小学语文与信息技术的有效整合[J].学周刊，2019（15）：135.

[2]金晓莹.信息技术在小学语文阅读中的应用[J].中国农村教育，2019（9）：108.