中职英语学习者思辨能力培养策略研究

段亚莉

摘 要：现今习主席更加关注国家的教育情况，提出了许多加强国家教育的政策，在政策的帮助下，学生的英语学习也有所提高，思辨能力在学习中有着重要作用，但并没有使大学生全面地得到培养，中职学校需要对学生思维能力培养做出正确的调整，积极响应国家政策。

关键词：思辨能力 培养策略 英语学习

引言

思辨能力对英语学习有着重要的作用，许多西方国家对思辨能力的培养格外重视，但我国对学生思辨能力培养仍在进步阶段，思辨能力可以促进自身专业知识的提高，也有助于国家教育事业的发展，更多地为国家培養具有独立思考能力的优秀人才，当前，加强培养中职学生英语学习的思辨能力，为国家英语人才需要做出贡献。

一、中职英语学习者思辨能力培养的意义

1.具有指导作用

在任何学习科目中，思辨能力都有重要的地位，思辨能力主要包括分析问题、辨别问题以及表达问题的能力。在语言学科中，思辨能力非常的重要，英语学习中需要背诵的地方很多，其中包括发音、单词、词语以及语法的固定形式，其中有很多相似的地方，中职学生需要具备良好的思辨能力，对于这些相同的单词、词组、发音进行分类，准确掌握。英语的学习方法很重要，在中职学生时间紧迫的情况下，需要具备良好的学习效率，针对英语的学习，其中思辨能力能够指导学生提高学习效率，掌握良好的学习习惯，总结出适合自己的学习方法。良好的思辨能力可以使中职学生有良好的执行力，在英语的学习上能够保持良好的精神状态，积极地利用时间去学习英语[1]。

2.有利于培养自学能力

思辨能力也有利于学生的自学，可以提高学生的自学能力。拥有良好思辨能力的学生，可以针对自己的学习情况做出正确的改变，比如在学习方法以及记忆技巧上，若学习效果不好，拥有思辨能力的学生会及时地做出调整，使自己的学习事半功倍。自学能力是中职学生应该具备的一项重要技能，自学会节省大量的时间针对学生薄弱的地方，在英语学习中，应该对于学生本身薄弱的环节加强学习。

二、中职学生英语学习中关于思辨能力存在的问题

1.缺乏树立正确的思辨观念

在现今大部分的中职学校中，无论是英语专业的学生还是普通学生对英语的学习，教师们都对学生没有思辨观念的培养。中职学校教师为了适应当前的应试教育，把教学内容重点放在听说读写上，重点培养学生的口语能力以及听力，对句子的翻译以及作文书写，这些学习内容在老师教授的过程中教学方式也比较机械，单纯地把知识全部灌输给学生，没有教会学生良好的学习方法以及正确的学习思维[1]。机械的学习方式并没有培养出学生思辨能力，也没有树立起要养成思辨能力的观念，这种思辨能力没有被真正培养起来，那么在英语的学习中会受到很多阻碍，学习效率不高，方法不正确，导致学生学习效果也会下降。

2.中职院校对学生英语学习的思辨能力要求不明确

中职学校对学生的要求仅限于英语的专业能力学习，对学生的思辨能力并没有提出明确的要求，使学生在学习过程当中也没有注重思辨能力的培养[2]。思辨能力是一种综合能力的体现，一些注重培养学生能力的高校中会对思辨能力培养有明确的指示，给予学生正确培养思辨能力的方法，并做出细心针对性的指导，但中职学校并没有对学生提出这类要求。

3.思辨能力培养中教师专业素质不足

在中职学校学习英语的过程当中，教师有很重要的作用，教师的一言一行对学生学习能力和方法都有着重要的影响，如果教师对思辨能力培育问题不重视，学生依然不会重视思辨能力培养的问题。但现今的情况大多是中职学校的老师没有足够的能力来培养学生的思辨能力，思辨能力的培养需要教师有良好的专业素质，对英语学习及学生教育有足够的见解，但老师大多都根据课本来对学生进行知识讲授，在课堂中应用的发散思维强少，其中，年轻的老师对本专业的英语知识掌握不全面，更无法担当起培育学生思辨能力的任务，致使中职学生的思辨能力培养工作无法展开[3]。

三、中职英语学习者思辨能力的培养策略

1.创新课程教学

在英语授课时，要对英语的听说读写四方面进行有计划的教学，针对听说读写四方面不同的特性来调整教课方式，尽量提高学生的发散思维。授课方式也要比传统的教学方式更加灵活多样，教师应该可以进行创新教育方式，针对本班学生的特性，结合自己教育的经验，创新出独特的教学方式，使课堂内容更加丰富，锻炼了学生的思辨能力[4]。可以适当地组织一些课堂活动，比如辩论赛，小组讨论以及课堂比赛等，提高学生学习英语的兴趣，使学生在课堂活动中感受到思维能力的重要性。

2.树立正确的思辨能力观念

中职学生学习英语过程当中，要树立正确的思辨能力观念，思辨能力是英语学习中的重要能力，要提高培育能力的意识，才能够更好地掌握英语知识。现今国家正是需要英语人才的时候，但如今快速发展的社会与传统教育下培育的英语专业学生不能相适应，这对英语教师是一个很大的挑战，教师需要对学生的思辨能力进行培养，要求学生树立正确的思辨观念，学校的管理层也要对思辨能力培养作出细致的规划，全面提高学生的学习能力。

3.加强学生知识面的拓展

教师需要对学生在培养思辨能力方面进行积极的指导，教会学生利用图书馆资源对于思辨能力进行培养，在学习专业知识的同时，要灵活运用知识，提高自身的自学能力，查找相关书籍，掌握好思辨能力的培育方法。

结语

思辨能力已经成为英语学习中的重要能力，在英语教学中，应该培养学生树立正确的思辨能力培养观念，使学生充分地意识到思辨能力的重要性，自觉配合老师，进行学习，通过教师细心指导下，让学生对英语学习有全面的自我提升，未来更好的贡献于社会。

参考文献

[1]赵叶帆.论大学英语教学思辨能力培养模式的构建[J].环球市场信息导报，2013，（2）.

[2]郭丽莉.创新型个人学习环境下培养英语专业学生思辨能力的有效途径[J].考试与评价，2017，（10）.

[3]王欣欣.商务英语教学中思辨能力培养的模式构建研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，（12）.

[4]张玲.任务型教学模式下的大学生思辨能力培养实践探索——以商务英语专业谈判课程为例[J].文教资料，2016，（24）.