浅析初中英语教学中学生“哑巴英语”的现象与对策

颜小辉

摘 要：近几年，随着素质教育的不断推行，初中英语教学的主动性以及高效性受到相关部门的普遍。英语作为一门较为新兴的学科，其成绩与学生的学习方法、学习习惯以及语言天赋都具有十分密切的联系。本文从初中英语教学中“哑巴英语”现象出现的原因入手，为解决“哑巴英语”问题提出了针对性的策略，希望以此实现初中生英语学习综合能力的提高。

关键词：初中英语 哑巴英语 原因 对策

引言

所谓“哑巴英语”就是学生虽然具有多年的英语学习经验，但是真正在利用英语进行沟通的时候往往不知道怎么去表达，也无法听懂正宗的地道英语，“聋哑”现象十分普遍。这种现象的存在不仅难以发挥出英语学习的作用，而且对于学生的全面健康发展也会造成十分负面的影响。因此在这样的背景下对于初中生出现“哑巴英语”现象的原因进行分析，进而为之制定针对性的解决策略应该是一项具有普遍现实意义的工作[1]。

一、初中英语教学中出现“哑巴英语”现象的原因

初中英语教学中出现“哑巴英语”的现象与教学目标、学生本身的素质以及教师的教学能力都具有十分密切的联系，下面进行具体的分析：

1.教学评估与教学目标存在偏差

初中英语教学大纲中虽然对于教学目标做出了明确的规定，即要求学生掌握良好的英语表达能力和听力。但是在英语考察的过程中往往以笔试和听力为主，对于学生的口语表达能力考察的很少甚至为0，这就使得一些教师在教学评估的压力之下，将培养的重点放在单词的讲解、语法的讲解以及文章结构的分析上，学生的写作能力和英文理解能力较强，这种不均衡的发展不利于学生的全面成长。虽然平时也会对于学生进行听力练习，但是练习的时间有限，方法不到位，使得学生只能在“题海战术”当中遨游，口语表达能力十分低下。

2.学生自信心与学习兴趣的缺乏

英语作为一门语言学科，其学习与学生的天赋以及兴趣有着十分密切的联系。但是一些学生经常自我否定，在“张嘴”表达的过程中存在较大的心理压力和心理负担，一方面担心自己的发音不标准受到其他学生的嘲笑;另外一方面担心自己出现语法上的错误受到教师的责备。这种心理负担使得学生在久而久之当中就难以张嘴去表达，从而使得语言的连贯性以及表达过程中的思路都会受到不同程度的影响。长此以往学生对于英语学习的兴趣就会相当低下，“哑巴英语”出现的概率只会越来越高[2]。

3.英语学习基础的欠缺

学生在最开始接触英语的时候往往有着浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，他们一般都十分愿意参与到英语的学习过程中，学习积极性也比较高，在课下也会利用所学习到的英语知识与同学进行简单的交流。但是随着英语学习的不断深入，学生的学习方法受到挑战，他们往往不注重基础知识的学习，比如对于音标学习不到位，从而使得后续阶段的英语学习出现不同程度的问题，进而学生就会失去对于英语学习的兴趣，语言表达能力自然无法得到提高。另外，英语基础学习的过程中，教师不注重对于学生进行语音语调和语感的培养，从而使得学生的口语欠佳，朗读过程中需要连读的部分找不准，停顿不明显的现象都相当突出，后续阶段再想开口表达就更难了。

二、解决初中英语中学生“哑巴英语”问题的对策

面对初中英语学习中学习出现的“哑巴英语”问题，教师应该从兴趣的培养、口语练习的强化以及教学方法的改进等几个层面着手去解决，从而使得初中生在不断增强自己的英语基础知识的基础上敢于张嘴去说，去练，久而久之，这种语言的学习自然会事半功倍。

1.培养学习兴趣，提升学生的自信心

首先，英语教师作为学生的引路人应该改变自己的教学思维，不应该将考试作为教学的终极目标，而是应该积极为学生拓展书本之外的知识，使得学生对于英语学习的兴趣不断提升。在这样的基础上，教师就可以为学生选择一些恰当的课外读本，让学生针对自己的实际情况进行语言表达的练习，使得学生在课上课下都能够自己找时间进行英语表达能力的练习，从而不断提升自己的英语语言表达能力。另外在课上教师也应该为学生创设英语教学情境，让学生在进行情境再现的过程中对于课上的内容进行巩固，从而实现一举两得。表演完毕之后教师要对于学生做出客观的评价，尽可能以鼓励为主，从而使得学生的信心得到激发，让学生不断提高自己的积极性和主动性，实现英语教学从“无声”到“有声”的转变。

2.强化口语训练，营造语景氛围

初中英语教材当中为学生设计了“SPEAKING”和“LISTENING”这两节内容，但是在教学目标的压力下，一般的英语教师都将这两部分的内容省去，或者直接通过讲解一带而过，使得学生从思想上不重视英语的听力和表达，对于学生的能力造成影响。因此为了改变这种情况，教师应该为学生营造一个语景氛围，让学生在既定的氛围当中进行“听、说、读、写”的全面了练习，比如可以让学生进行英语演讲、英语小品的表演等等，学生在表达的过程中融入既定的神态、动作以及手势等，往往可以取得最佳的口语练习效果。

3.精选传统教学方法，深化现代化教学

随着科学技术的不断进步，现代教学过程也逐渐朝着科技化的方向不断发展。在这样的背景下，初中英语教师应该对于传统的教学模式和方法进行适当的改变，从而在现代化教学的过程中使得学习的全面发展成为可能。比如利用多媒体设备为学生放映国外一流的最新外文新闻，让学生在了解真正的“英语表达”的基础上明确自己的不足和努力方向，从而激励其张开嘴去说、去练，实现真正的英語教学“本土化”。另外，现代化教学的过程并不是对于传统教学的全面摒弃，英语教师还应该利用板书以及小组合作学习等让学生在相互监督的过程中去进行对话的练习，为后续阶段的语言运用奠定坚实的基础。

结语

总之，初中“哑巴英语”现象是目前英语教学当中较为普遍的一个现象，教师应该在分析原因的基础上为之采取针对性的解决对策，从而使得学生真正做到英语学习过程的“听说读写”能力的全面提升。

参考文献

[1]徐卓.浅析中学英语教学中学生“哑巴英语”的现象与对策[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：97.

[2]林清海.初中口语教学中哑巴英语成因和对策[J].都市家教月刊，2017（4）：295-295.