浅谈小学德育工作中如何培养学生的良好行为习惯

摘 要：随着社会文化的进步，加强品格教育已经成为时代变革的内在要求。学生是未来的国之栋梁，但其在成长过程中总不可避免地遇到各种诱惑，尤其小学生还处于认知和辨别能力偏低的阶段，心理发育还不成熟，因此，加强小学德育工作建设，培养学生养成良好的行为习惯已成为时代的要求。本文就如何在小学德育工作中培养学生的良好行为习惯进行了以下方面的分析。

关键词：小学生 德育工作 培养行为习惯

引言

小学的德育内容十分广泛，作为教育工作者要积极对德育内容进行准确定位，加强德育工作的管理，进而更好地开展培养小学生良好行为习惯的工作，引导小学生养成良好行为习惯，树立正确的价值观，为今后的人生发展奠定良好的基础。

一、小学生习惯养成的现状分析

1.学生自身方面

目前，我国小学生具有缺乏主动学习意识和乐于助人思想的通病，归根结底还是从小没有养成良好的行为习惯。贪玩、不尊重父母、生活不能自理、乱丢垃圾等现象多有发生，小学生作为未成年人，阅历少，目光短浅，心智还不完全成熟，他们缺乏锻炼，对一些事物辨别能力低，爱通过模仿别人的行为获得成就感，在行为习惯的养成方面面临诸多问题。

2.学校教育方面

学校是小学生进行素质教育的主要场所，承担着重要的教育职能。一方面，在应试教育的体制下，目前很多学校只重视学生成绩，忽视了学生的德育发展。而且没有形成统一的教学体系，不能将社会主义核心价值观与学生素质教育结合在一起，存在只教书，不育人的问题，缺乏相关德育和习惯养成课程。另一方面，一些教师自身素质较低，仍然受制于传统的教育模式和教育理念，在课堂中占据主导地位，对学生一味地进行“填鸭式教育”，课堂氛围沉闷死板，小学生的天性得不到释放，创造力和想象力得不到发挥，学习效率低，这不利于小学生今后良好的学习习惯的养成，导致小学生陷入不爱学习的困境。

3.家庭教育方面

家庭环境对于小学生行为习惯的养成是潜移默化的，父母是孩子人生中的第一位导师，在孩子的成长过程中扮演着重要角色，家长对孩子的影响将一直持续到中学阶段。目前在家庭教育层面，整体存在不够重视的问题。一方面是部分家长自身素质不高，只依赖学校和老师对孩子的素质教育，忽略了孩子的家庭教育。例如父母说脏话、随意乱丢垃圾、日常生活中极易情绪化、乱闯红灯等行为都对孩子造成了或多或少的影响，在这样的氛围中，小学生会比照父母行为自己也做出相应的行为，长此以往，必定会沾染不良的行为习惯。另一方面是部分家长过于溺爱自己的孩子，孩子缺乏自理自立的能力，进入小学后不会系鞋带等情况屡见不鲜，这会让孩子形成唯我独尊的思想，不利于其良好行为习惯的养成，影响今后的综合发展。

二、培养学生养成良好行为习惯的措施

1.稳抓家庭教育

家庭教育对小学生的行为习惯养成至关重要。在小学德育工作中，学校和老师应要求家长要重视孩子的素质教育，摒弃“唯成绩论”的思想。家长应发挥自身的榜样作用，规范自己的言行举止，在此基础上开展行为习惯的家庭教育。比如在生活上，教育孩子孝敬父母，在公交车上主动给老人让座，节约用水、用电，自己的事情自己做等习惯。在学习上，做到课前预习和课后复习，养成当天的任务当天完成的习惯。除此之外，家长还应对孩子奖罚分明，不可过分溺爱，孩子不好的习惯要及时指出批评，帮助孩子改掉不良习惯。

2.重视德育建设

一方面，学校应重视德育建设，开展中华礼仪课堂，制定好习惯养成课程，积极探索丰富有趣的课外兴趣活动，塑造学生的良好品格。重视学生的全面发展，建立统一的行为习惯养成体系，帮助小学生形成良好的行为习惯。

另一方面，教师是小学生成长过程中的指路者，教师教学中应规范教学习惯，以身作则，发挥示范作用。例如在小学语文《詹天佑》《桂林山水》等课文的教学中，教师要深入挖掘课文时代背景和思想内容，对学生进行爱国主义教育。教师要尊重每一个学生的个性，课堂中加强与学生的沟通和交流，通过情境教学和角色扮演等教学方法，营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力并鼓励学生主动学习，调动学生的积极性，培养学生独立思考的能力。同时要多倾听学生的意见，顺应时代要求，创新探索构建民主管理班级的模式。

3.拓宽教育渠道

首先，要利用现有的社会资源，发挥社会资源的积极作用。比如在周末或寒暑假，组织学生到敬老院参观，帮助敬老院的老人做力所能及的事情，引导小学生树立助人为乐和敬老爱老的正确价值观。组织学生去电影院免费观看爱国主题或红色主题电影，弘扬社会正能量，传播社会主义核心价值观，树立小学生的民族自信心和民族自豪感。其次，利用互联网这一媒介，观看《蓝色地球》《航拍中国》等具有深刻意义的教育纪录片，帮助小学生增强环保意识和绿色文明意识。最后，可以建议学生多读报纸，关注国内外新闻，了解国家大事和民生问题，利用国庆节、劳动节等节日等举办演讲比赛、讲故事比赛，鼓励小学生学习伟人的优秀品质。

结语

德育工作要始终坚持育人为本，小学生是德育养成和各种行为习惯养成的关键时期，需要稳抓家庭教育，重视德育建设，拓宽教育渠道，家庭教育要与学校教育配合，共同引导小学生养成良好的生活习惯和学习习惯。持续的教育会给小学生持续的内化力量，良好的行为习惯也在不知不觉中内化为他们的品格，不仅如此，還会帮助他们在今后的人生道路上增添克服困难的勇气和勇往直前的动力，使他们受益一生。

参考文献

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[2]罗朝玲.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].中外交流，2018（11）：232.

[3]石婷.小学生良好行为习惯养成教育的探讨[J].考试周刊，2018（58）：31.

作者简介

涂海兰（1989年10月）性别：女，民族：汉族;籍贯：广东省韶关市;职称：小学英语二级教师，大学本科;研究方向：小学英语阅读