小学英语教学中存在的问题及解决对策

摘 要：英语是国际间交流时使用最多的一门语言，作为新时代的人，若想在未来有着更好的发展前景，就必须要掌握英语。因此，作为英语启蒙教育的小学英语教育便要承担起培养小学生英语学习意识这一时代重任。但是眼下，我国小学英语教育体制还存在诸多问题，小学英语教育还达不到培养小学生英语学习意识的目的。因此，本文对我国小学英语的教育现状进行了详尽的分析，同时，面对在英语教学过程中存在的诸多问题，有针对性地提出了改进的意见与方法，希望能够为相关教育工作者以及奋战在一线的小学英语教师提供帮助。

关键词：小学教学 英语教学 教学问题 解决策略

一、小学英语教育的重要性

小学教育是我国启蒙教育的重要组成部分，在小学阶段进行外语学习能够帮助学生更好地接受一门新的语言，为学生打下良好的学习基础，让学生在日后的英语学习过程中能够很快接受新的英语知识。因此，小学英语教育在外语教学过程中占有非常重要的地位。小学英语教师首先应当明确英语在国际上的地位，进而明确自己所担负的责任。作为启蒙教育，我国英语教育的质量以及国民英语素养会直接受到小学英语的教学质量的影响，在科技高速发展的当下，国与国之间的界限开始变得模糊不清，不同国家之间的人口流动与交流变得越来越频繁。随着经济全球化的脚步越来越快，英语的国际地位也越来越高，近几年来我国国民经济发展非常快，相比几年前而言，对外活动的次数在成倍地增加，在这样的时代大背景之下，各行各业都提高了对从业者英语水平的要求。

二、小学英语教学中存在的问题

1.教学观念受应试教育思维影响十分严重

英语是一门外语，是一种交流工具。学习外语的目的应当是利用语言工具与使用相应语言的国家的人进行交流的。学习英语也是如此，应当将与英语国家的人进行无障碍交流为目的，或者将目的定位把英语实际应用在生活之中，使其对生活产生一定的帮助。小学生接受新知识的能力是非常强大的，因此在小学阶段开始教授外语，本是为提高小学生学习英语的意识，提高英语素养。尽管现在我国小学英语教育提倡素质教育，但是应试教育思想依旧严重泛滥。因此，在实际小学英语教学过程中，不论是学校还是教师，都急于做出成绩，提高学生的分数，这样急功近利的想法使得小学英语教育脱离了其原本的轨道。教师在授课过程中，目的并不是从根本上提高小学生的英语素养，而是提高所谓的分数。在授课过程中，将语法知识、理论概念以及翻译等考试重点内容作为讲解的重点，忽略了对小学生英语兴趣的培养，忽视了对口语的教学以及对英语应用能力的教学。这样的英语教学是本末倒置的，很多应试教育体制下成长的学生，尽管能够在各类英语考试中取得高分，却不能够将其实际应用在生活与工作之中。

2.学生缺乏主动学习英语的兴趣与能力

我国小学英语教学质量始终处在低迷的状态，其中一大重要原因就是，在小学英语课堂上，小学生始终处在被动学习的地位。大多是教师在教学方法上，都习惯了站在讲台上对理论知识进行讲解，这种教学模式下学生只能够单方面的接收知识，死记硬背。对于从来没有接触过英语语言的小学生而言，这种填鸭式的单方面理论教学是非常不友好的，因为小学生本身对英语比较陌生，在学习基础音标等知识的时候还存在未能够解决的问题，而教师为了让学生快速地掌握相关知识通常会采用跟读的方法，让学生跟着自己读，通过这样重复阅读的方式来让小学生记住发音。这种教学方法会让小学生失去自主学习的能力，在学习上对教师产生依赖性。而填鸭式的教学方法，也使得小学生失去了表达自己的机会，失去探索知识的乐趣。

三、解决小学英语教学问题的策略

1.转变教学观念

我国小学英语教学经过多年的发展，已经有了较为成熟的教学模式以及教学理念，但是随着时代的发展，传统的英语教育理念已经不能够适应现在社会对小学英语教育的要求，难以继续指导小学英语教育的发展。因此，教师应当学习新的英语教学观念，取其精華，以此来转变自身的英语教学理念。让小学生能够从被动接受知识的地位转变成课堂主体，成为课堂的主导者，同时结合小学生的心智特征与年龄，对教学观念进行改进。例如，在教学中，小学英语教师可以将班级内的同学按照人数分成若干个小组，让学生把一些在日常中会经常重要的交际语句应用在小组之间的交流中，通过句子的应用来锻炼学生的英语语感以及英语口语能力。同时，这样的教学可以达到学以致用的效果，让学生主动把在英语课的所学习到的知识应用到实际生活交流之中。在交流进行一段时间时候，教师可以适当地提高交流难度，指定交流内容，将教材内容融入交流之中，以此来促进学生对新知识的理解。

2.实施多样化的教学模式

教学模式对教学效率的影响是非常直接的，因此，教师应当充分利用各类教学资源，让课堂教学形式变得更加丰富。一堂课若是从头到尾只有一种教学模式，那么这个课堂是十分单调的，小学生天性爱玩，这样单调的课堂使小学生难以集中注意力，进而对英语课堂产生厌倦情绪。因此，教师应当根据实际教学内容，利用学校配备的多媒体设备，通过有趣的课件来提高学生的学习兴趣。教师还可以准备多种情境创设的问题，来引导学生构建相应的学习情境，在情境中学习知识。

3.优化教学方法

教师应当磨炼自己的教学能力，首先，教师应当丰富自己的英语知识，拓展自身的英语能力。其次，教师可以将每一堂课通过录像设备记录下来，在课后通过回看录像的方式来寻找自身教学过程中存在的问题，并相应的提出改进策略。在改进之后，将课堂状况与改进之前的课堂状况进行对比，并继续做出总结分析。

结语

英语能力对一个人一生的发展有着直接影响，在全球化的现代社会，若是英语能力不够，则很难在社会中有立足之地。小学英语作为英语教学的开端，应当及时发现英语教学过程中所存在的问题，并对其进行改进，以此来提高小学英语的课堂教学效率。

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作者简介

石文婷，（1985.9.9—）汉，学士，本科，工作单位：呼和浩特市新城区苏虎街实验小学，现有职称：二级。