大学校园纪念品的现状及设计要素分析

徐芷君 仓诗建 杨警琛

摘要：对校园文化软实力的提升具有很大推动作用的校园纪念品设计是当前校园文化传播和发展的重要组成部分。通过梳理校园纪念品国内外的研究现状，发现国内校园纪念品设计普遍存在的问题。提出实用性、情感化、传播性和创新性是国内校园纪念品设计时要着重考虑的设计要素。校园纪念品设计只有依据这四个要素，对特色校园文化进行深入剖析，从中提取创作元素，才能设计出符合校园文化内涵的纪念品。

关键词：校园纪念品 现状 设计要素

中图分类号：TB472文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2019）11-0120-02

引言

经济的，快速发展伴随着文化产业的兴起。在党的十九大报告中，习总书记强调文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴则国运兴，文化强则民族强。随着公众文化体验需求的加强，不同领域文化发展必须适应新时代发展的要求。对于当代大学校园，校园文化的构建和校园形象的塑造是学校发展重要解决的问题。文化和形象本质上是统一的，校园形象是校园文化的载体，因而发展校园文化的同时要注重校园形象的塑造。校园纪念品作为校园形象的载体，对校园文化发展起到积极的推动作用。由于纪念价值是校园纪念品的内在層陸，再加上其独特的传播性和内在的凝聚性，使得校园纪念品更有利于展示校园文化的内涵。目前，大学校园纪念品的研究突出表现在个案研究，很少见到综合设计方法的探讨，因此系统地挖掘大学校园纪念品的设计要素对其设计具有重要的理论研究价值，但这首先要梳理当前校园纪念品设计的现状。

一、校园纪念品设计的现状

（一）国外校园纪念品

国外很多大学都拥有根植于本校文化的校园纪念品，这些校园纪念品设计时考虑能体现本校文化的色彩和别具一格的造型，形象地展现大学生自信的品质和张扬的个性。虽然各校园纪念品的形象、外观有所不同，但它们的作用在整体上基本相似，或阐述学校或者校名的由来，或展现大学独有的校园文化精神。校园纪念品作为校园文化传播的重要媒介之一，国外许多知名大学都比较重视本校的校园纪念品的设计投入的物力和财力远非国内大学可比。部分大学具有专门的设计工作室或实验室进行校园纪念品的研发，并和专业运营团队进行商业合作，从设计到销售具有非常完善的系統。比如美国哈佛、耶鲁等大学的文具、手表、画册等纪念品，通过授权的形式在校园商店、书店经营，许多到哈佛大学和耶鲁大学的游客都会购买校园纪念品。因此校园纪念品提升了学校的知名度与美誉度，有助于校园文+匕传播，同时获得了一定的经济收益。

在美国，哈佛大学和南加州大学的橄榄球比赛一直是他们文化争锋最激烈的地方，师生们都希望在赛场上通过赢得比赛来捍卫本校的荣誉。关于橄榄球及其衍生的校园纪念品也是层出不穷、不断创新。图1为哈佛大学棒球帽和南加州大学文化衫，这些棒球帽和文化衫都采用了学校官方选定的色调。除了橄榄球比赛外，很多大型社团活动也会发放文化衫，颜色同样选择能体现校园文化的色调，其目的是通过各类活动展现学校特有的文化。

在日本，乌鸦一直被当作吉祥的象征，因此很多学校以乌鸦为载体设计了一系列的纪念品。比如东京大学以乌鸦为原型设计了卡通玩偶和纸模型作为该校的纪念品，具有代表性的是一个名为YUTASU的玩偶，如图2所示。可爱的表情和球状的身体给予视觉上的亲和力，因而受到广大师生的好评。

（二）国内校园纪念品

随着我国文化创意产业的兴起，以校园文化为支柱的校园纪念品也得到了一定发展，然而与欧美曰发达国家的高校校园纪念品相比，不论是在设计上还是在商业开发上都存在一定的差距。国内高校纪念品缺乏对特色文化的挖掘和传承。在设计上，同质化、单一化、不规范化表现突出。在宣传上，仅通过校园活动和一些特殊场所进行推广，没有与商业接轨。尽管在我国校园纪念品的市场空间大，但我国校园纪念品设计起步较晚，学校对校园文化推广的意识还比较薄弱，因此做好校园纪念品的设计需要从特色校园文化、设计定位、用户需求等多方面着手，充分发挥市场的力量，经过学校、设计者、广大师生多方面的努力，才能促进校园纪念品的发展。

近些年，越来越多的人开始追求精神文化层面的价值，学校也在积极响应广大师生的需求，不断增加能体现本校文化的相关产品设计。图3为华南师范大学校园纪念品，该作品名为《红蓝生活》，醒目的红蓝凸显华南师范大学的校园形象，整套产品以该大学英文首字母SCNU作为图形建构，红蓝两面表现出该校师生鲜明的形象和蓬勃的朝气。此外，该作品在设计过程中考虑了产品本身具备的实用价值，因而设计时结合学生日常学习生活必备品进行外观创作，把本校特色文化与校园纪念品融合。清华大学作为国内最早一批开发校园纪念品的学校之一，已形成了较为完善的纪念品设计体系。图4是清华大与2018年发放的录取纪念通知书，该录取通知书创新性地采用激光雕刻工艺，结合清华园的标志性建筑物“二校门”，立体地呈现了一座具有科技感的“二校门”。清华大学摒弃了传统纪念品的单一性，以创新性、纪念陸、收藏性开创了校园纪念品的独特性，同时也为国内校园纪念品设计树立了新的方向。

二、国内校园纪念品设计存在的问題

随着我国文化产业的发展，文化创意产品已经越来越成为当下校园文化推广的重要形式。近些年国内大学校园纪念品的设计相对于过去有子一定的发展，但仍存在一些问题，主要表现在：

（一）学校的重视程度

校园纪念品设计与学校重视程度存在很大关系。校园纪念品作为校园文化推广的载体，对提升学校的文化内涵有很大的促进作用。虽然很多学校意识到这个问题，但重视程度不够，加上传播途径在设计上缺乏规范性，导致校园纪念品呈现的形式比较单一。常见校园纪念品是在某些产品上印上校园标志，根本不考虑校园文化的融入，在传播效果上也不明显。因而在学校重视程度较低的情况下，校园纪念品想得到深入发展比较困难。

（二）纪念品的精细程度

校园纪念品的精细程度在设计上往往会被忽视，很多校园纪念品在设计的时候过多考虑成本，注重形式大于功能的表象，导致产品的精细度大大降低。做工上缺乏精良的细节展示，不能很好地呈现纪念品的外观;内容上缺乏与之相呼应的内涵，不能提升产品的文化层次。因此校园纪念品在设计完整度上存在缺陷。

（三）纪念品的纪念价值

校园纪念品在一定程度上满足了本校师生精神层面的需求，还可对学校的发展产生一定促进作用。对人们而言，纪念是一种共同的情感诉求。从时间上来看，校园纪念品的纪念价值会随时间的推移而持续上升。从空间上来看，脱离校园文化所在的地域，校园纪念品对广大师生及消费者的纪念价值也会逐渐上升。当前国内很多高校的校园纪念品缺乏显著的纪念价值，多以展示工艺品形式存在。

（四）纪念品的受众程度

校园纪念品与其受众程度呈正相关，因为它所面向的受众人群决定了纪念品未来的销售情况，也就在一定程度上反映了大众对该纪念品的一种认同感。目前设计校园纪念品时，受众群体这一因素常被忽略，因为受众程度表现了人们对校园纪念品喜爱的程度和设计的认可度。目前很多院校在销售其纪念品时，没有及时采集校园纪念品的受众信息，导致校园纪念品很难推广。

三、校园纪念品设计要考虑的要素

（一）实用性

实用性强的校园纪念品能够让使用者重复使用。从实用性的角度来看，国内部分校园纪念品存在形式大于功能的现象，如天津工业大学的玉石平安扣和碧玺印章，在生活中扮演角色更多是室内摆件，其功能只是单一的观赏和收藏，对大部分消费者来说，并无实质用途。因而在设计校园纪念品时需要考虑到用户的需求、功能、体验和使用方式等。相反，玩具、文具、饰品等产品，与人们日常活动紧密相关，通过与人的互动提高校园纪念品的使用率，如南开大学校园纪念品店有专门的文具区域、生活用品区域。注重实用性，使其在校园文化的傳播中成为一个好的媒介丰富产品的功能性，对校园文化的弘扬起到良好的作用。在设计时，应该充分考虑校园纪念品的包装、功能、标识、质量等，注意其设计是否体现实用性。例如，在包装上采用清洁、环保、可回收的材料，在传播校园文化的同时，还可以提升包装的利用率。在功能上应充分考虑实用性，不应过多追求形式。因此，实用性好而且融合校园特色文化的纪念品，不仅可以增强校园文化的传播效果，还可以赋予该纪念品更深层次的设计理念。

（二）情感化

情感化校园纪念品有助于增强校内师生的凝聚力和文化自信，还可以增加校外师生的情感共鸣和归属感。对校园游客和广大群众，校园纪念品可以增强校园文化的通俗化和亲和力。情感化设计缺乏的校园纪念品，不能行之有效地传播校园文化及其内涵。从纪念品内容来看，目前大多数校园纪念品以校园景观、校黴、校训等简单的校园元素进行附加设计，缺乏人文情怀。因此，校园纪念品在设计时要注重考虑情感化要素，注入优秀的校园文化精髓，使其拥有更为强烈的情感传染力。

（三）传播性

校园纪念品一方面可以体现纪念价值，另一方面还可积极传播校园文化。通过校园纪念品的流通可以继承和发展本校特有的校园文化、促进本校品牌建设，也有助于树立和提高学校的社会形象，提升学校知名度和竞争力。如德国慕尼黑工业大学在校园纪念品设计上采用简易几何形态设计，从而在传播过程中更利于大众认可和熟知，而且还可以增强大众的视觉记忆，有助于进一步推广。在校园纪念品传播过程中，其口碑越好就越发体现该纪念品的价值所在。随着传播程度的逐渐加深，用户对校园纪念品的情感也会逐渐变化、加深，每一个使用纪念品的人都会在不同程度上受到本校文化的影响。

（四）创新性

创新性是校园纪念品可持续发展的一个前提，只有在设计中考虑创新性，才能让校园纪念品持续焕发生机和活力。设计原创性是校园纪念品最能展现创新性的体现。在我国，不同大学的校园纪念品设计同质化现象比较严重，表现形式单一，仅仅更换了校名、校徽、校训，如东北师范大学马克杯和安徽大学马克杯、中国人民大学的校徽书签与北京大学的校徽书签都有较高的相似甚至抄袭同款产品的行为。因而在强调实用性、情感化、传播性等设计要素的前提下，也要注重校园纪念品的创新性。无论在形式上还是在内容上，都应该注重用户的心理和行为。考虑产品的创新性设计可以更好地吸引用户，在一定程度上增强了传播效用。因此，在设计校园纪念品的过程中用创新性思维对产品进行改良和创新，能最大效率地发挥校园纪念品各方面的价值。

结语

伴随我国校园文化竞争力的逐步加强，校园文化传承和形象塑造已成为高校发展的重要话题。校园纪念品的设计会从初期定位校内宣传会转到系统化、规范化、商业化，设计考虑的问题不仅仅是校园纪念品本身，而是将市场与社会需求相结合，在实用性、情感化、传播性和创新性的基础上，挖掘校园文化和纪念品设计的融合的因素，设计出符合学校文化内涵的纪念品。校园纪念品不仅可以传承本校特有的校园文化，还有助于提高学生对校园文化的认识，并以蓬勃的生机可持续地发展下去。