新时期下的小学信息技术教学

李和青

摘 要：随着科技不断创新，现代社会以信息技术为中心快速发展。面对信息技术发展的新需求，在教育中培养现代社会信息化人才不容忽视。本文将围绕我国小学信息技术教学现状，讨论其在新时代下的发展意义和有效措施。旨在通过创新现代小学信息技术课堂教学模式和方法，帮助学生们树立信息意识，为日后成为信息化、专业化人才做准备。

关键词：新时期 小学信息技术 教学

21世纪，信息技术从学习、生活、工作的各个方面影响着人们的具体实践。为了实现推动我国信息技术人才发展，教育部门一定要加强对于小学生的信息化教学和信息技术人才培养力度。改革优化小学信息技术课堂的高效教学，成了所有信息技术教师面临的一大难题，下面我们具体来看其有效教学措施等相关内容。

一、新时期下小学信息技术教学概述

信息技术是一门需要扎实理论知识、丰富实践经验和相关专业技能的重要学科，也是一个合格的现代化人才所需要具备的良好信息意识和技术。依照教育部颁布的新课程要求，信息技术教学要明确贯彻培养信息意识、增强创新精神、在实践中提高学生动手能力等教学原则，在坚持正确教学原则的基础上实现其教学目标[1]。在面向社会、面向现代化的信息技术教学下，培养学生们的创新精神和实践能力。通过新课程标准下的小学信息技术课程教学，使得学生们在增强处理、应用信息技术手段的能力。小学生和信息技术教师要共同努力、积极创新，全面发展小学生综合信息素养。把信息技术、科学技术发展迅速作为一种手段和强有力信息知识支持。为适应将来以信息技术为中心发展的社会做好准备，为更加科学、高效的学习、工作和生活储备实践经验。

二、新时期下小学信息技术教学策略

1.设置趣味教学情境，培养学生学习兴趣

在学习新的信息理论知识前，合理安排教学活动进行课程导入越来越顺应现代教育的要求[2]。为了有效地驱动教学任务的发展，教师可引导学生通过教学活动对教材内容有所熟悉和预知。针对信息技术的相关特点，教师需要注意教学情境的真实性、有效性。例如：在学习运用信息技术制作幻灯片的时候，教师可以在课前向学生们展示自己做的精美生日祝福音乐贺卡。在精美贺卡动态、丰富的展示下，学生会被其美丽与神奇之处所打动，在引起学生们的学习兴趣的同时奠定活跃、互动的课堂氛围基础。学生们在欣赏完老师的幻灯片作品后，会产生自己动手制作类似音乐生日卡片的欲望和动力。此时教师顺水推舟，将基本的信息技术要求和制作理论知识进行分步骤详细讲解。教师在这一教学任务的过程中，正式将理论信息技术导入课程。在同学们完成各自的贺卡制作后，可以让他们送给班上同学们。大家互相欣赏、相互学习。通过不同教学活动的完成，学生们会对课堂基本任务和进一步要求有着明确的认知，并在潜移默化和长期学习中不断提高自己的审美和动手能力。在激发小学生信息技术学习兴趣的同时，让他们感受的信息技术知识掌握的實际生活意义等。

2.设置合理教学模式，激发学生学习动力

为了提高小学信息技术课堂教学的效率和水平，教师可根据班级学生学习情况设置合理的教学模式。由于刚开始学习信息技术，小学生们掌握的知识较少、技术水平较低，很多情况下小学生的无法独立解决在学习信息技术时遇到的问题。俗话说：“三人行，必有我师焉”，虽然单个学生在面临学习难题时无法顺利解决，但是只要集中多人的智慧或在老师的引导下一定能够解决遇到的难题。因此，教师要合理安排资源配置和班级学习小组分布情况，并在教学过程中注意合理均匀分配各学习小组的指导时间和关注力度。教师可布置小组共同完成的信息技术课程任务，例如：在最初学习信息技术教学设备时，教师可设置一个简单的小组比赛活动。各个学习小组间进行打字任务，同一个学习小组依据自己分工完成一段文字的完整输入，各学习小组之间相互竞争。或者利用几款不同难度的教学软件“金山打字通”“趣味指法”等让学生以小组的形式快速学习、熟悉键盘上的字母[3]。通过学习小组间共同学习、合作探究的教学模式，教师能够将更多的课堂时间留给学生们进行交流分析。这种新型的教学模式改变了传统的教学方式，学生们通过小组学习弥补自己的知识漏洞、缺陷，使个体的力量通过群体学习不断壮大。在该教学模式下，学生们的合作能力、创造性思维得到了进一步锻炼与培养。

3.设置高效教学环节，推动学生自主学习

由于信息技术课堂教学时间有限，且信息技术课程节数的设置较其他课程来说相对较少，学生们能在课堂上学到的东西想要满足现代信息技术的要求是十分困难的。因此，教师可鼓励学生在课前预习信息技术教材，在每个星期的固定课堂时间上教师便可针对学生们不理解的问题进行分析，实现学生之间的共同进步。这样，学生可依据自己的学习兴趣，自主学习课外丰富信息技术知识，例如：如何运用电脑“画笔”进行美术创作，能力更高一些的学生还可自主学习利用Word打字，利用Excel 进行简单表格制作，利用Photoshop制作图片，利用Internet进行网上信息交流等等。除了学生们的自主学习，教师也需要运用信息技术不断提高自己的教学水平。例如：运用Flash动画设计软件制作合理、高效的课件。同时为了适应现代科技对学生们信息技术水平的高要求，教师也要注意多培养学生们的程序设计能力，让学生们的思维得到广阔发展和潜力激发。在幻灯片的动画制作过程中，教师可引导学生们自由发挥，在学习中培养丰富的想象力和创新意识。

结语

在新的课程标准要求下，为了实现更加高效的小学信息技术课堂教学，教师在课程设置中需要注意很多方面的问题。在丰富的教学模式中，教师需要依据班级真实学习情况，合理设置教学任务，优化配置教学资源。在小学信息技术课程中，培养学生全面良好的综合信息技术与创新实践意识。通过分析总结信息技术教学中的问题与经验，不断完善教学制度与教学模式发展，实现高效、高水平的小学信息技术教学。

参考文献

[1]王明杰.新时期下的小学信息技术教学[J].教育科学：引文版，2016（7）：00216-00216.

[2]钟周华.新形势下小学信息技术高效课堂的构建[J].南北桥，2017（2）：161-161.

[3]王全明.新时期下的小学信息技术教学[J].东西南北：教育，2018（4）：262-262.