如何在幼儿园音乐教育中渗透本土音乐应用探讨

敖利芳

摘 要：伴随着新课改的全面深入，幼儿音乐教育的重要性日益凸显。在幼儿音乐教育中，应该科学渗透本土音乐，不断提升幼儿的音乐认知，全面优化幼儿的音乐素养，科学启蒙幼儿。本土艺术文化对幼儿热爱家乡，了解家乡，更是不可缺少的，作为民族艺术的重要组成部分的本土音乐承担着对儿童进行社会化教育的重要职责。因此，在幼儿园音乐教育中，应该科学全面渗透本土音乐。

关键词：幼儿园 音乐教学 本土音乐 渗透

在素质教育理念下，在幼儿园教育中，应该全面开展音乐教育，不断提升音乐教育的质量，全面优化音乐教育的成效。科学的音乐教育，是儿童全面发展的有力手段，是实施素质教育中不可分割的部分。本土音乐植根于幼儿的生活实践，与幼儿具有天然的紧密性，在幼儿的成长过程中，极有可能在耳濡目染中受到熏陶和启迪。因此，在幼儿园音乐教育中，充分发挥音乐教育的内涵以及价值，应该科学渗透本土音乐。

一、幼儿园音乐教育中渗透本土音乐的重要价值

在幼儿园教育体系中，音乐教育是非常关键的内容，是素质教育的应有之义，同时也是新课改的主要着力点。科学的音乐教育能够有效启蒙幼儿的思想，能够有效培育幼儿健康的审美，同时还能够使得幼儿在动听的旋律中获得熏陶和启迪。本土音乐是音乐的重要组成部分，与幼儿有着非常紧密的地缘性。在幼儿园音乐教育中科学渗透本土音乐，具有非常重要的现实意义。一方面，在幼儿园音乐教育中，科学渗透本土音乐，能够提升幼兒的音乐认知兴趣，同时还能够引导幼儿热爱本土音乐。本土音乐的传播面相对有限，覆盖人群也比较固定。但相比其他音乐形式，本土音乐与幼儿的实际生活关联性比较紧密。在幼儿的成长以及发展过程中，极有可能从家庭成员等方面来获知本土音乐。在幼儿园音乐教育中，积极渗透本土音乐，能够巧妙创设幼儿熟悉的音乐情境，能够有效调动幼儿的音乐认知兴趣，同时还能够培育幼儿对本土音乐的热爱。本土音乐作为非常重要的民族文化，需要从幼儿抓起，以此来实现它的传承与发展。另一方面，在幼儿园音乐教学中，渗透科学多元的本土音乐，还能够整体拓展幼儿的音乐视野，不断丰富幼儿的音乐情感。同时，在音乐教学中渗透本土音乐，还能够在很大程度上增进幼儿热爱家乡情感、萌发幼儿对本土风俗习惯、传统文化的尊重意识和丰富音乐认知。

二、幼儿园音乐教育中渗透本土音乐的科学路径

在幼儿园音乐教育中，作为音乐教学的主要引导者，教师应该充分结合幼儿的认知特点以及音乐素养等，科学全面渗透本土音乐，不断拓展幼儿的音乐视野，科学萌发幼儿热爱家乡的情感。

1.利用本土音乐元素

在幼儿园音乐教学中，科学渗透本土音乐，教师应该充分利用和挖掘本土音乐的丰富元素，不断充实音乐教学的内涵。在幼儿园音乐教学中，音乐欣赏是非常核心的课程。科学的音乐欣赏，能够提升幼儿的音乐认知能力，能够整体拓展幼儿的想象空间，还能够在很大程度上丰富幼儿的音乐感受。音乐欣赏本身就是一门广泛涉猎音乐元素的课程，在音乐教育中科学渗透本土音乐，教师应该注重在音乐欣赏课中有效融入本土音乐元素，以此来整体拓展幼儿的音乐视野，不断优化幼儿的音乐素养。在音乐欣赏课的教学过程中，教师应该不断丰富音乐欣赏课的内涵，同时精准把握音乐欣赏课的外延，积极融入本土音乐的符号、元素、曲调等等。比如在音乐欣赏课中，教师将本地脍炙人口的音乐播放给学生。考虑到幼儿形象思维较强，教师可以通过多媒体来播放本地的画面，引导幼儿一边聆听歌曲，一边感受画面带来的直观感。在相对熟悉的音乐情境以及画面感的影响下，幼儿的音乐认知能力能够得到切实的提升，同时他们对于家乡的热爱之情也会逐步加强。

2.利用本地歌曲音乐

在幼儿园音乐教学中，歌唱教学同样是非常关键的内容。整体优化幼儿的音乐素养，教师应该引导幼儿掌握浅层次的歌唱技巧，并积极通过歌唱来抒发情感，积极通过歌唱来传递真情实感。有效渗透本土音乐，教师应该注重利用本地歌曲类的曲目以及音乐形式。相比流行歌曲，本地歌曲在幼儿群体中具有比较广泛的群众基础，更能够调动幼儿开口唱歌的欲望和兴趣。但幼儿受自身认知能力的影响，可能对于歌曲的旋律较为熟悉，但对歌曲的内容以及实际意义可能缺乏认知。因此，教师结合多媒体技术来引导幼儿逐词逐句的分析歌曲的含义，引导幼儿充分把握歌曲的真情实感。比如在讴歌劳动的本地歌曲中，通过教师的科学引导等，能够让幼儿萌生热爱劳动的初级意识，同时也能够引导他们充分认知到劳动人民对家乡建设的推动作用，继而产生为家乡增砖添瓦的浅层次意识。此外，通过在歌曲教学中融入本地曲目，还能够帮助幼儿更好的认识自己的家乡，更好的热爱自己的家乡。

3.充分利用本地舞蹈

在幼儿园音乐教学中，舞蹈教学是非常重要的组成部分，同时也是广受幼儿喜欢和推崇的音乐教学形式。对于广大幼儿而言，通过科学规范的舞蹈练习，不仅能够提升自身的审美能力，同时还能够有效强化自身的体质，当然还能够科学培育一定的精神力。在幼儿舞蹈教学实践中，教师应该巧妙利用本地舞蹈，以幼儿熟悉的舞蹈内容入手，切实提升幼儿的舞蹈学习兴趣。在幼儿舞蹈教学过程中，教师巧妙利用这些本地舞蹈，不仅能够整体丰富舞蹈教学的内容，不断提升幼儿的舞蹈学习积极性，同时还能够在舞蹈教学中引导幼儿充分认知到家乡的文化。当然，考虑到幼儿的认知能力，教师在利用本地舞蹈时，应该巧妙创设游戏情境，引导幼儿在丰富多彩的游戏活动中，科学学习本地舞蹈。此外，教师还应该充分发挥“家园共育”模式的作用，引导家长参与其中，让幼儿充分感受舞蹈的魅力以及欢愉。

结语

在幼儿园教育实践中，音乐教育是非常重要的内容。科学的音乐教育，直接关系着幼儿的音乐素养以及音乐认知。教师在幼儿园音乐教育中，应该全面渗透本土音乐，不断充分音乐教学的内涵，全面调动幼儿的音乐学习兴趣，科学培育幼儿热爱家长、热爱本地文化的意识。

参考文献

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[2]郭晓凤，永安本土民间音乐在幼儿园音乐教育中的应用研究[J]，华夏教师，2018（13）.