基于人才复合型发展的高校英语教学模式创新探讨

【摘要】基础学科教育是高等学校重点建设的方面，大学英语的课程教育更是重中之重，随着高校课程改革的不断推进，大学英语教育逐渐转型发展，随之也暴露了大学英语教育的种种问题，我们不难发现在进行大学英语教学时，教学内容与目标两者之间存在矛盾，课程的课时安排与课程所处的地位存在矛盾，更关键还有学生的需求与教师资源的配置上存在矛盾，这些都严重影响了高校英语的教学水平。时代在不断进步，对于人才的要求不断提高，社会上更青睐于复合型人才的使用，高校进行英语复合型人才的培养逐渐被重视，也是当前高校发展英语教学的趋势所在，英语的基础课程功能在弱化，现代化的大学英语教学需要更科学的课程目标，更新颖更现代化的课程内容，更全面的师资力量，因此我们需要从这些不足进行分析，找到有效的解决方法，进一步研究复合型人才在高校英语教学中所发挥的作用，为今后的学者研究提供一些参考。

【关键词】人才复合;高校英语;创新教学;分析探讨

【作者简介】林景英（1976-），女，汉族，广西南宁市，广西财经学院商务外国语学院，讲师，硕士，研究方向：外语教学。

引言

随着社会经济的不断发展，各学科之间的碰撞更加频繁，尤其是在信息化背景之下，计算机技术能广泛地用于各个专业，社会上对于复合型人才的需求也日益强烈。我國在新时代背景下更是大力推进课程改革，促进复合型人才的培养，大学的英语专业也应当从中找到出路，为社会发展输送更多的高素质人才。

一、复合型人才的概念

所谓的复合型人才，指的是具备两种或者两种以上知识技能的高素质人才，复合型既可以是两个专业的穿插，也可以是同一个专业的知识能力相叠加，因此复合型人才的知识覆盖面较为广泛，能够融会贯通的运用两种专业知识进行指导工作，还能在学好一种知识的基础上，为其他知识的融合进行铺路。复合型人才能够良好的将所学的不同领域的专业知识进行交叉融合运用，形成一套独特的知识系统，这个不但能够从全新的角度解决本专业的问题，还能融汇创新，值得我们进一步研究，能让我们所学的知识得到更好地运用，增强知识的实践效果，突破传统的思维方式，创造性地解决我们生活工作中碰到的各种难题。

二、复合型人才培养的作用分析

复合型人才通常需要在建立扎实的专业知识基础上，全方面的了解其他学科知识，比如人文自然科学以及外语能力等，并将其进行科学的应用，不仅如此，复合型人才还考察其心理思想素质、健康体育能力、道德业务水平等，讲究的是多种知识素养的积累，全方面知识水平的统一。当今社会复杂发展，对于复合型人才的需求日益旺盛，所以各个高校必须清楚地认识到社会对于高素质人才的要求，紧抓复合型人才培养工作。作为高校首先应当对本校传统的教学模式进行分析思考，了解本校优势所在，进而实行教育改革，促进复合型人才的培养，使得高校毕业生的知识水平能与社会发展接轨，这也是增强高校紧跟时代潮流、促进高校发展与时俱进的重要手段，只有这样，高校培养出来的学生，具备复合型人才的标准，为我国社会经济的发展提供充足的后备人才资源，使得我们的能够担起时代的重任，积极投身于我国社会主义现代化的建设中去，复合型人才是当前时代发展的新鲜血液，对于我国科学技术水平的发展起到了极大的促进作用，使我国在现时代的国际竞争中展现出更加自信的姿态，为实现社会主义中国梦提供坚强的保障。

三、当前高校英语教学中存在的不足

1.英语学科内容学习与英语四六级考试相矛盾。当前高校进行英语学科教学考核时，通常采用学分制，而且当前学生就业通常会面临对英语四六级的考核要求，这就造成了学生更加注重对于英语四六级考试的情况。当前在高校开展的英语课程中，与四六级并没有直接挂钩，英语课的学习对于四六级考试的帮助不大，在英语听力以及试题学习上都达不到相关的要求，这就造成了学生只注重四六级考试而忽视了英语课程的学习，在这局面下，学生只增强了自身的应试能力，但是对于英语学习的目标并未达到，也就是对于英语的听说读写的融会贯通并没有做好，更不用说对于英语的应用，表面上通过了英语四六级考试，但是英语基础还显得较为不足，在今后的工作中，英语水平难以解决碰到的问题。

2.英语学习师资力量多为本土教师。在当前我国高校英语的教育环节中，大多还是以我国本土教师授课为主，还会存在部分教师对于专业知识技术的掌握水平不够，会在发音与口语上存在不足，难以给学生进行良好的示范，而且在进行英语的教学活动中，大多数教师还是以汉语进行教学，这也就不能为学生营造出一种好的口语练习氛围，这对于学生的英语听说能力培养上就产生了明显的不足，不利于学生规范化的学习英语。虽然目前有许多高校聘请了外教进行教学，但是外教资源有限，往往是一名外教对一百多名学生进行授课，学生难以深入的与外教探讨交流，学生的英语专业知识学习，不能达到聘请外教教学的预期效果。

3.英语教学内容与目标的不断变化。随着我国经济实力的不断发展，国际地位日益提升，这就代表着我国的国际往来频率加强，社会上对于从业人员的英语能力要求也在上升，对于英语的听说能力尤为看重，但是我们不难发现，当代大学生对于英语课程的态度只是应付毕业，在学习中经常慵懒懈怠，这就导致了大学生毕业走上社会，英语能力难以满足社会需求，这也就说明当前高校英语的教学不能满足当前社会对于英语能力的需求，在这背景之下，我们必须切换英语教学目标从以前的打好基础到现在的提升应用能力，已有许多高校设置了应用型语言类课程，服务英语课程目标的转型，但这就要求高校英语教师进行授课形式的转变，难免会产生不适应的现象，部分教师由于缺乏较强的专业知识，难以拓宽教学的深度和广度，造成教学困难。

4.高校英语教师发展与时代需求不协调。英语在我们日常生活中的适用性极小，因此多数英语教师只是在白天进行英语的听说读写教学，其余时间不再涉及英语方面的学习，进而转向其他的文学研究，教学内容与学术研究关联不大，这种情况下，教师在专业性学术上研究投入的时间与精力减少，这也阻碍了教师专业道路的发展。在传统的英语教学模式中，教学的内容模式较为固定，在当前课程改革的背景下，教师缺乏牢固的专业知识，也难有跨专业性的学科视野，学术研究敏锐性不高，研究内容得不到界内的肯定，这就导致了教师丧失科研动力，还有的教师跨专业进行授课，所属的学科属性不明确，不能准确的定位自己的研究方向，进而影响了自身的专业发展，这都不利于高校进行复合型英语教学模式的实施。

四、复合型人才的高校英语教学模式策略

1.积极进行高校英语课程改革。高校进行英语课程的改革需要从许多角度进行严谨的进行，包括了课程设计、教学实施以及后续评估等步骤，这需要学校的基础学科部与管理部门进行协商研究，高瞻远瞩的设计方案，这就需要学校打破传统英语课程与其他课程的分割现状，充分发挥英语专业服务其他专业的功能，扩大学生学习英语的空间，学校管理部门还应当为此制定一套完整的考核方案，助推英语课程改革的实施。

2.完善现代化英语教学体系的建设。现代化高校英语教学的目标是为了给社会提供复合型的专业人才。现阶段英语教学需要综合考虑当前市场上对于英语人才的要求，并根据市场现状再反馈到英语的课堂教学中去，适当的增加英语的实践性学习，还可以组织学生放假时间进入企业进行实习，切实了解当前工作现状，理论联系实际，有利于学生更好地掌握知识，提升了学校的英语教学水平，这也是培养复合型人才的重要手段。

3.加强高校英语师资力量建设。教学的关键在于教师团队的建设，复合型人才培养对于高校英语教师来说是一项新的挑战，学校为此需要对师资进行培训升级，加强中外教师的交流，也可聘请校外优秀教师来校进行学术研讨，指引学校英语教学工作的实施前进。

五、结语

综上所述，当前我国高校英语教学中，对于复合型人才培养还处于不完善阶段，需要我国各个高校之间相互学习，打破传统学习的弊端，升级教育理念，更好的发展高校英语教学，为社会培养更多的复合型人才。

参考文献：

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[2]那琳.大数据视域下的高校英语教学模式创新探讨[J].农家参谋，2018，595（18）：128-128.