职业学院体育教学改革的探讨

□ 白江伟（云南省玉溪工业财贸学校 云南 玉溪 653100）

1、前言

中国各个阶段的教育都存在这样的现象，重视文化课程，忽视体育教育。不仅体育课程设置不科学，许多学校的体育课都是学生在操场跑步后便自由活动，并没有起到应有的锻炼学生体魄的作用，即使是文化课程侵占体育教学时间的现象也并不少见。因此，有必要加强对职业学院学生体育课程的重视。校方和教师都必须认识到只有学生的身体健康，精力旺盛才能更好地投入到学习中去。其次，要科学地建立体育课程，用科学的方法和体系建立课程体系。同时，还应该提高课程的乐趣，提高学生的体育热情。总之只有兼顾好文化课程和体育锻炼，学校才能培养出社会建设所需合格的人才。

2、我国职业学院体育教学现状

正如普通学校教育偏向文化课，不重视体育课一样，在职业学院的教育中也有这样的现象。虽然文化课和技术教育十分重要，是教育的主要目的，但体育课可以强健学生的体魄与精神，一味地强调文化知识教育，培养出的学生就像是瘸着一条路走路，不利于职业学院生未来的发展。但是，目前体育课程的发展呈现出悲观状态。少有学校关注体育标准的现状。随着学习和就业压力的增加，一些学生基本上与体育课分开，职业学校的体育课教学主要集中在与入学相关的体育合规测试上。体育课的教学重点也是让学生处于所有技能达到标准的状态。但是，对于学生来说，更可取的是在体育课上放松心理健康的压力。学生认真地投身到体育运动中，不但可以强身健体还能锻炼学生吃苦耐劳的意识，缓解学业造成的心理压力。

3、体育教学对职业学院学生的影响

3.1、体育教学对职业学院学生审美素质的影响

体育锻炼将给学生在很多方面带来极好的变化和提升。在体育课锻炼的过程中，学生可以获得较好的身姿，尤其是选修了健美操的学生，在塑造形体和矫正身姿方面的效果更加明显。

3.2、对学生心理健康和性格的影响

在职业学院阶段，学生逐渐成熟，心理思想更加多样化。利用体育教学中积极和积极的能量，引导学生以正确的思维面对现实生活，这将影响学生的性格，充分激发他们心中积极的阳光，避免了学生的心理疾病。

3.3、对职业学院学生身体素质的影响

职业学院学校的体育课程对学生的身体素质提升有直接的影响，能够锻炼学生的耐力、弹跳力、速度、力量等多方面的身体素质，还能够对学生的中枢神经系统和内脏各部分功能形成改善作用，对学生的体育意识提升有很大的好处。

4、目前职业学院体育教学中遇到的问题

4.1、校方老师和学生本人普遍的不重视

在当前的社会教育大环境下，普遍认为学生只要书读得好就可以了。至于身体健康以及心理健康的问题并不为社会所关注。而学生自己在升学和就业的压力下也不愿意将宝贵的时间用在体育运动上，好学的学生会将之用在学习和提升上，而学习基础和积极性都不高的学生则会更倾向于游戏和小说等消遣，忽视了体育课程的重要性。领导和老师也都只重视学生的文化课成绩这一硬性指标，忽视了体育运动对学生的影响。动机主导行为，因为学生参与体育运动的动机较少，对运动行为随意应对，同时职业高中教学缺失失，教师积极性不高，教学效果不理想。

4.2、体育老师业务水平良莠不齐

作为一名教师，学生一般认为在教师的水平肯定会很高，他们肯定会胜任，但如果老师真的不行，教学业务很差，教学态度也很恶劣，学生会产生对老师的畏惧和厌恶心理，进而恨屋及乌，不说提高对体育课的积极性，甚至会恐惧和厌恶体育课。老师是学生学习和生活中的标杆，如果老师不能以身作则，严以律己反而动辄抓住学生的小错误不放，不善加悉心教导，反而是骂骂咧咧，甚至还会惩罚学生，可想而知，这种体育教育的效率是多么的低下。

4.3、职业学院学校的体育教育目标是不合理的

目前，职业学院学校体育教育的目标并未涉及“健康第一”思想与 “终身体育”思想之间的关系以及体育的基本理论和技能学习。职业学院学校的教学特点，忽视了学生的兴趣和终身体育意识的培养。

4.4、职业学院学校体育教学内容不符合职业学院学生身心发展的需要

随着国家大力倡导职业教育的发展，职业学院学校的学生人数不断增加，学生素质不断提高。大多数学生不仅在文化研究方面基础差，而且体育基础也很差。对体育课的内容不感兴趣，导致学生在体育课堂和学校组织的文体比赛中参与的积极性不高，继续实施将不可避免地导致教学质量下降。而身体基础差将会不可避免地导致学生的精力差，注意力不集中等问题，形成了一个无法避免的恶性循环。

4.5、职业学院体育教学方法落后，教学内容需要调整

过去，大多数教学方法都采用灌输和教学方法，忽视了学生的主观能动性。未能有效调动学生的积极性和主动性，不利于职业学院学生体育观念的建立和运动技能的提高。许多学生不喜欢运动，或者他们对自己喜欢的运动知之甚少。如果你按照统一的难度进行教学，将严重违反体育法和职业学院学生的实际发展。因此，职业学院体育教学的内容需要不断完善。身体基础差的学生会因为对运动不感兴趣或者认为运动枯燥无味而更加的远离运动。

5、对职业学院体育课教学改革的探讨

5.1、正确认识文化课和体育课相辅相成的关系

目前，职业学院学校体育教育的目标不涉及“健康第一”理念与“终身体育”理念的关系以及体育的基本理论和技能学习。职业学院学校的教学特点是忽视了学生的兴趣和终身体育意识的培养。职业学院学校提供的体育课程对学生有很大好处。它可以促进素质教育所倡导的学生道德，智力和艺术的全面发展。但是，职业学院学校课程目前存在很多问题。因此在职业学院生体育课程设置中要以采用信息技术以及针对性策略设置课程，提高课程的科学性和学生的积极性并提高学生对体育精神的认识，培养学生坚韧的性格。只有这样，才能培养出学校和社会需要的全面人才。

5.2、提高学校领导对体育课程的关注度

在许多学校，体育教育方法是值得商榷的。根源在哪里呢？显然，在学校领导那里。学生在体育课上的好与坏，领导不作要求或关注它，并认为这是一个“玩”课。如果领导者真正关注它，他就会要求提升体育课程的水平，对体育课的具体课程和要达到的目标有一个严格的要求。须知十年树木百年树人，学生的青少年时期一般都会在学校里度过，如果校领导有足够的责任心和对学生的身体健康的爱护，他就应该知道从年轻时就有良好的运动习惯和强健的身体对人的一生来说是多么的重要。因此提高领导对体育课程的重视刻不容缓，把体育课程视作和其他课程一样重要的课程而不是教学过程中的附加品和调剂，对体育课的成果严格要求，加大对教学成果和教学过程的严要求和考核力度。

5.3、提高体育教师的业务水平

我们的体育教师必须严格要求自己，对学生要有耐心。爱我们的工作，爱我们的学生，爱我们的尊严；尊重自己，尊重学生，态度和蔼而亲切。然后，学生将尊重老师，服从命令，积极参与老师组织的教学活动。

5.4、利用信息技术丰富体育课程资源

在新的教学环境时代，体育教师需要关注合理丰富的课程资源，完善体育课程体系，全面提高职业学院学校体育教学的效果。因此，体育教师需要以信息技术为载体，搜集与职业学院体育相关资源，实现体育课程资源有效整合，保证职业学院生所掌握的体育的知识储备更加丰富。首先，教师需要明确职业学院体育教科书的目标，并深入研究体育教材中的知识内容。之后，根据具体教材内容，借助于互联网平台，搜集相关的课外课程资料，可以是运动项目的发展与演变，也可以运动赛事或者运动员资料等。通过课内外知识整合，让学生对体育运动项目形成更加深入的理解，全面提高职业学院生体育学科修养。

5.5、采用针对性教学

过去，体育教育的内容相对较宽，整个学年的内容可以学习一次，因此学生不愿意学习一些不感兴趣的东西。无法调动学生学习的积极性，加上设备少，体育教师少，使体育教学不受学生的欢迎。部分学生在上课过程中无事可干、浑水摸鱼，让越来越多的学生渐渐地远离体育。针对性教学可以有效调动学生的体育兴趣，让学生结合自己的专业特色。选择感兴趣的运动，并根据自己的兴趣学习，以便学生在学习过程中获得乐趣。从而提高自己的运动水平，让学生更喜欢运动，并积极参加体育活动。

5.6、运用体育精神激发学生对体育文化的兴趣

在教学过程中，教师要不断提高自己的职业素养和精神素养，对体育文化有一个正确而深刻的认识，从而将体育精神投入到体育活动中。引导学生正确认识精神，例如，永不放弃，奋斗，努力，不怕困难，正确面对挫折和打击等精神。两者都对学生的成长和终身发展产生积极影响。利用体育教学传承先进精神，正确认识学生，弥补职业教育的缺失，使学生更加强壮健康。只有怀着对体育精神的深刻认识，学生在体育课程中才能更加积极也更加热情的投入到运动中来。

5.7、以学生需求实施分类教学

职业学院学生面临很大的压力，因为时间的限制，有意识地疏远或放弃体育锻炼。体育教师应在实际教学中激发学生参加体育项目的积极性，尽可能地开展学生喜欢的体育项目，使学生养成良好的体育锻炼习惯。首先，根据男女生的身体素质差异，结合他们对不同体育项目的喜好、运动水平差异，实施男女生分类教学，即同一个体育项目男女生分开教学，确保体育项目的顺利开展。其次，在保留原有的高中体育教学计划的基础上，根据学生的体育需求增加新的体育项目。满足不同学生的体育需求，有效引导学生积极参与体育项目。最后，多多与学生沟通，多参考学生的意见，设置学生喜爱的体育运动。

6、结束语

综上所述，体育教育对人的一生十分重要，尤其是对于正处于身心快速成长，不断接受新的知识，养成新的习惯的职业学院学生来说，培养他们对体育课程的兴趣，不但对他们拥有健康身体，缓解学习带来的压力十分重要，还能培养他们终身运动的观念，对于整个国家和社会都有着十分积极的作用，因此解决体育课程中存在的问题，积极推进职业学院体育课程改革势在必行。