低碳经济视角下高校体育发展研究

□ 刘建民（黄河水利职业技术学院 河南 开封 475004）

前言

低碳主要指的是减少碳排放，减少能源消耗的理念。低碳与高校体育相结合，关键在于优化高校体育教学的方式，合理的配置教学活动资源，在满足学生学习需要的基础上进一步提高体育资源使用的有效性。

1、低碳视角下高校体育发展问题

1.1、低碳意识不足

高校体育教学的低碳意识不足，不少高校领导和体育教师没能认识到低碳教学的重要意义，不能优化合理配置体育教学资源，没能把低碳理论融入到体育教学体系当中。首先，由于缺乏科学有效的体育教学研究机制，不能充分的了解学生的体育学习需要，导致大量选修与辅修课程不满足学生的体育学习需要，一些传统类型的体育课程占据了大量教学场地空间，却没能得到学生的广泛认可，没能承担应有的使命价值。其次，学生缺乏低碳体育学习的意识，许多学生没能更好的使用学校的场馆资源，不能在体育学习中奉行节约精神，导致浪费了大量的电能，在一定程度上破坏了体育教学器材，因错误的训练方式和缺乏对器材的爱护意识，导致体育教学器材磨损消耗大，影响了其他同学的使用。第三，由于高校缺乏对体育教学的规划，没能针对性的配置体育教学资源，因此导致大量的场地资源浪费，或者教学资源不满足学生的具体需要，不利于达到高效、充分、全面和科学化开展体育教学目标。

1.2、战略选择错误

目前高校普遍的认识到开展体育教学的重要性，普遍的重视加强体育教学的资金投入，在体育教学投入方面也注重进行节约，一定程度上奉行低碳办学的理念，但是体育教学的低碳管理不足，存在着低碳战略选择错误的问题。例如，当前高校普遍的采用集中化建设的思路，强调统一大规模的兴建体育教学设施，注重兴建大型的标准化运动场，在硬件设施方面给予较大投入，通常把大量的资金用于修建现代化的体育场和室内体育设施方面，但是在修建大型体育场时又加装了大功率的空调系统，因此在负担大规模建设资金的同时，还要承担着巨额的运营资金，这使得体育场的维护检修成本过高，不满足低碳运行的实际需要。还有的高校在兴建体育设施时没能达到人与自然环境有序和谐的目标，不注重因地制宜的修建体育设施，导致体育场地周围的环境遭到破坏，因此影响了体育场馆建设的有效性。还有的高校没能充分的利用社会化资源，不注重运用社会化资源提高体育教学有效性，因此影响了体育设施管理质量，没有达到促进体育设备科学化运营的效果。

1.3、体育活动问题

体育比赛是高校促进体育事业发展，展示高校体育教学成果的重要平台，有些高校的体育比赛的环保性不强，体育比赛的重心没能落在比赛本身，往往增加了其它方面的投入，导致体育比赛本身没能达到节能减排目标。例如，体育比赛在实施的过程中消耗了大量的能源资源，体育比赛过程中甚至因造成了严重的光污染、大气污染和噪声污染的问题。教练员、裁判员、观众每天消费的饮料、食物的数量巨大，在一定程度上造成了场地环境的破坏。还有的一些高校在冬季组织开展的冰雪运动等，实际上对自然环境造成一定的破坏，经过一个冬天的运行，很大程度上对场地的植被与周边环境造成破坏，影响了场地的有效利用，导致场地不得不在其它季节荒废，影响了场地资源的充分利用。还有的体育活动的规模过大，在校外组织开展的大规模的登山、跑步等活动影响了校园周边秩序，因此不利于社会环境的和谐有序。还有的高校组织承办的一些体育活动往造成区域范围的短时拥堵现象，这在很大程度上给周围单位造成影响，不利于达到社会环境和谐目标。

1.4、宣传引导不足

低碳应当成为体育教学与高校体育发展的重要理念。高校体育建设应当加强低碳环保宣传。但是，有些高校缺乏对低碳体育理念的有效宣传引导。首先，高校没能加强爱护体育器材的宣传工作，不能促进大学生有效爱护公共体育设施，不能在保持良好的体育运动习惯方面进行必要的宣传引导。其次，高校体育事业没能提高现代科技管理水平，没能针对现有的体育资源建立合理的宣传与管理平台，不能缺乏科学的体育设施使用制度，没能在广泛告知的基础上促进学校与社会单位共同遵守高校的低碳管理理念。第三，当前高校还未能针对现有的体育设施加强低碳舆论建设，不能针对性的进行宣传引导，没能使用有效的奖惩措施加强督促，因此没能有效推动低碳理念的深入贯彻执行。

2、低碳视角下高校体育建设原则

2.1、以学生为本

高校贯彻落实低碳体育发展理念，促进高校体育资源的合理利用和优化配置，形成良好的低碳体育氛围，还要从学生需要出发，坚实以学生为本的理念，能够在体育教学、体育活动、重大体育赛事方面加强对高校学生的宣传。首先，应当把体育教学与宣传低碳理论有机结合在一起，组织开展低碳性质的体育教学活动，充分的尊重和满足学生的体育学习需要。其次，发挥大学生在贯彻低碳体育理念方面的重要作用，注重激发学生的主动性，通过学生的自主积极实践达到宣传低碳理念的目标。第三，还要基于学生的需要进行个性化的资源优化配置，在满足学生学习需要的基础上贯彻低碳理念，体现低碳的实际应用价值。

2.2、可持续发展

贯彻低碳理论的体育发展思路还要有可持续发展的意识，达到高校体育发展低碳目标，还要优化师资、资金与设施投入的科学性和有效性，做到在低碳视角下实现高校体育的可持续发展。首先，应当明确高校体育的发展战略规划，在低碳视角下制定高校体育发展的长期战略与短期目标，实现体育教学资源的科学化配置，进一步加大经费的保障力度，同时提高经费支出的合理性。其次，在低碳视角下优化资金的投入方式，真正增加体育发展中节能设施设备的投入比例，重点加强完善现有设施的建设工作，合理的进行新型体育设施建设，在节约资金的同时，达到综合性完善体育硬件设施目标。第三，能够以长远发展的眼光配置体育教学设施，根据学校未来规模，培养人才的计划需要进行设施配置，这样才能提供设施设备的合理性，解决持续投入方面问题。

2.3、因地制宜

当前国家大力推广低碳体育理念，国家相关部委对高校体育教学贯彻低碳理念提出一定的要求，在现实情况下还要优化教学体系，合理进行低碳理念的贯彻落实，能够根据高校的现有情况组织开展针对性的实施活动。首先，应当加强高校现有体育发展情况调研工作，明确高校体育建设的问题与短板，采用综合性、针对性、科学化的手段开展体育教学。其次，能够根据高校现有的场地设施，资源情况和学生需要引进低碳理念，提高低碳建设的和谐性。第三，从高校学生的实际情况出发，切实发挥教师的引导作用，在体育低碳理念下体现体育教学实用性。

3、低碳视角下高校体育发展策略

3.1、合理建设体育场馆

低碳视角下提高高校体育发展质量，还要把理落实在建设体育场馆方面。首先，应当合理的利用各种能源，注重优化体育场馆的发展建设路线，坚持低碳建设的理念，不仅要节约建设费用，还要节约使用成本。例如，在照明设备的配置上应当尊重低碳理念，还要使用无毒无害的设施设备，遵守无污染的原则。在场馆的设备方面应当加大太阳能的使用力度，依靠新能源满足体育场馆的能源需要。其次，还要优化交通资源配置，体育场馆是人员密集场所，体育场馆周围还要加强交通设施的建设，注重节能交通能源消耗。第三，场馆内部还要减少能源的消耗，探索人性化设计方法，满足使用者各种需要，实现场馆科学化运营。

3.2、完善低碳宣传体系

为了促进高校体育的低碳发展，还要加强对高校体育的低碳理念的宣传工作。首先，应当成为有效的宣传机制，加强低碳理念与体育元素的有机整合，以新形式加强体育宣传，促进全社会踊跃参与低碳活动。其次，还要体现学生的主体作用，号召各个体育社团成为宣传低碳理念的重要载体，发挥学生的主体作用，依靠学生团体进行低碳理念的宣传。第三，加强相关制度的建设工作，注重运用制度方式约束执行低碳理念。

3.3、创新体育管理方式

为了达到低碳体育的目标，学要创新管理方式，优化低碳体育的运行环境。首先，应当构建政府机构、社会企业、高校共同参与的体育管理理念，强调发挥行政部门的职能作用，运用企业化运作的方式进行体育设施管理。其次，逐步建立国家对高校体育设施的监督管理体系，注重形成对节能减排的有效监督，倡导国家督促相关部门工作的顺利进行。第三，学习国外的先进经验，强化管理理念，创新应用先进的管理模式，借助国外大学典型经验，达到优化管理体系和完善管理方式目标。第四，还要强化制定具体的管理标准，根据低碳的需要修订现有标准，解决低碳环境下的管理问题，达到高质量、全方位和综合化管理的目标。

4、结论

低碳经济视角下高校应当完善体育发展体系，创新体育设施的管理方法，在尊重学生从事体育活动需要的基础上，着力优化资源的配置方式，满足高校体育发展的现实需要，达到高质量促进体育发展的目标。