基于传统文化视域下校园体育文化构建研究

□ 沈翔（广州商学院 广东 广州 511363）

前言

传统文化视域下的校园文化体现在学校借鉴传统文化中涵盖体育性的活动，结合校园现有资源，开展一系列民族传统体育项目，提升学生的体育锻炼兴趣，带领更多学生走进健身行列中来。这不仅能够强身健体，还能够活跃校园积极健康的成长氛围，同时也是文化价值教育和传承的载体。当这一文化构建起来，成为文化教育、身体教育、素质教育和艺术教育的综合建设成果，成为推动校园文化发展的重要助力。

1、传统体育文化走进校园的价值

学校是弘扬传统文化并发展现实文化的主要阵地，传统体育文化的创新发展是当代校园素质教育中重要的组成部分。各种传统文化走进校园能够调动师生的积极性，并使其在参与过程中获得民族自豪感。与此同时，在校园传统体育文化建设中学生可以接受到系统的民族文化教育，不仅可以使学生在丰富多彩的民族传统体育活动中增强主动学习和勇于参与的意识，还能够促进学生思维的敏捷性和人之家之能力的形成。在某些集体活动中，体育活动还能够培养学生的团结协作能力和组织能力。因此，校园开展传统文化下的体育建设不仅能够满足当代学生强身健体的需要，还能够弘扬中国优秀的传统文化，进一步促进我国传统文化的繁荣。

传统体育文化的建设是学校政治思想教育工作的一个十分重要的载体。众所周知，我国传统体育文化活动诸如太极、剑术等等都崇尚道德，提倡宽厚、平静的品性。这里面所表达出的人生观和和价值观以及意志力都是与校园思想政治建设相吻合的。在校园文化传播中，利用二者相互渗透和包容的现象去作为一种传播传统文化的载体对学生进行潜移默化的思想道德品质教育，是高校思想政治教育工作的有效途径之一。

2、校园民俗体育发展现状

2.1、东西方体育思想的碰撞

中华传统体育思想是身心兼修、朴素和谐。而西方体育文化思想则是超越、政府和挑战极限。换一个角度来说，更高更快更强是西方体育思想的根本，而我国传统体育文化则注重强身健体和修身养性。这二者之间各存在着优秀的思想结晶。但随着西学东渐，原本可以相互融合的东西文化思想却在这种碰撞中流失掉了许多重要的思想内涵。新时代的中国校园体育文化理想的局面是与西方思想相结合，在引入各项国际运动以及它们所涵盖的竞技思想的同时，也不要丢掉中国传统体育文化中的闪光点，逐步形成一个开拓性、包容性、多元性的现代体育文化思想观。

2.2、传统体育项目认同感缺失

自全球一体化概念提出以来，从外部环境看，西方文化涌入中国多年，各种现代体育项目全面影响了我国体育文化的建设，在各种国际舞台的竞技比赛中我国均取得过优异的成绩，这无疑是一种进步。但从另一方面来看，由于西方体育文化的强势入侵，使得我国传统体育项目逐渐淡出了大众的视野。而一些具有体育价值而保存下来的项目，也因内容陈旧缺乏创新性而明显滞后于社会的现代化进程。因此，在校园体育文化建设中，传统体育项目几乎不见踪影，取而代之的是大众流行的体育活动，因此学生对于传统体育项目认知甚微。

2.3、校园民俗体育供给不足

上文中提到，我国传统体育项目发展较为迟缓，因此相关方面的人才就会十分缺乏，这就带来传统体育课程、师资、教材等方面的储备不够完善的现象。我们可以了解到，篮球、棒球等西方国际化体育项目是大多数学校主要设置的体育课程，而一些中国传统体育文化项目则鲜有身影。与此同时，在一些想要弘扬传统体育项目的学校中，却又存在着理论及实践知识的缺乏和师资力量的缺失的现象。这也带来其相关教程和管理制度滞后的问题。

3、传统文化视域下校园体育构建的发展路径

3.1、把握传统体育文化发展定位

党中央自十八大以来，把“文化自觉”、“文化自信”上升到了一定高度，这势必引起教育业的发展脚步加快。而这一点在校园体育文化建设方面教育单位所要关注的就是发展有质量又有精神内涵的体育文化，因此，校方发展具有这种精神层次的中国传统体育项目是义不容辞的使命。要想在校园中构建和弘扬我国独有的体育文化，就应该找准定位，牢牢把握其发展方向。

我们要认识到，我国传统文化中的体育文化是中华民族所特有的，其中“博大、气度、超然、智慧、神韵”的理念是长久以来中华儿女智慧的结晶。毋容置疑，我国传统的东方世界观和价值观早已成为了一种大代相传的文化基因，而这种文化基因无疑是世界人类文明中所特有的，因此，我们要创造属于自己的文化价值。新时代背景下，我们要以弘扬传统文化为目标，坚持社会主义文化方向不动摇，积极建设校园传统体育文化构建。

3.2、兼容创新体育发展新形势

在现如今各类体育文化中心思想的碰撞中，我国传统文化视域下的体育文化构建应当取其精华、弃其糟粕，并与新时代流行的体育形势相结合，凝结出适应当下社会发展的新形式。俗话说得好，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，校园传统体育文化要积极吸收其他体育领域的中心思想，改善内部存在的不足，逐步在融合交流过程中提升自己的影响力。

首先，传统体育领域要深刻挖掘自身包含的健身意义和文化价值。所有的体育项目都是千百年来从人类生产生活中创造出来的，其中蕴含了一个国家特有的民俗习惯和文化内涵。如赛龙舟，正是因为赛龙舟是中国人祭奠屈原而产生的体育活动，才将其中蕴藏的高尚廉洁、坚贞不屈的爱国主义精神世代流传至今。因此，从文化价值入手，发觉体育运动背后所蕴含的精神思想是传统文化视域下校园体育文化构建的基础。

其次，校园传统体育文化构建应主动借鉴当代其他流派的体育思想，完成自身现代化的升华。我们应当研究西方一些体育流派之所以得到全球化发展的原因，改善自身在运动形式、运动设备、运动成本上的不足，同时把自身的优势合理化的运用到校园日常体育活动中来，吸引更多的受众群体。同时，传统体育应将合作和竞技相统一，既有竞技又有锻炼，发展当代学生的综合体育素养，走出一条独特的道路。

3.3、扩大传统体育文化受众面

要想在校园中发扬传统体育文化，最主要的是要吸引一大部分对传统体育感兴趣的人，扩大受众面积。首先，教育单位必须增加对传统体育项目师资力量和设备的投入，加强传统体育形式建设。学校还要制订相应的推广目标，有计划、有步骤地开展校园民族传统体育工作。同时，各校应根据自己所处的地域环境、气候特征和城市文化内涵有针对性的开展具有特色的校园传统体育文化构建工作。如东北地区可以利用冬季优势，在校园里开发诸如滑冰、滑雪、冰球等冰雪民俗体育课程；在少数民族地区可以开展竹竿舞等比赛项目；在长江、黄河流域可以开展类似于赛龙舟、竹筏、游泳等水上传统体育项目。只有调动起大家的兴趣和积极性，加之大众喜闻乐见体育形式形式，才能够加快传统体育文化构建的脚步。

3.4、各方合作构建校园传统体育文化体系

首先，国家各个有关部门应当联合起来，通力合作，先系统地整合现有的资源，针对性的建立相应制度并加以完善。其次，加大对校园传统体育文化建设的资金投入，提升所涉及的硬件设施水平和师资力量水平。最后落实到每个学校中时要加强学校领导对传统体育文化构建的重视，让学校各部门在学校领导的带领下，密切配合，积极发挥各岗位的职能作用，为学校开展传统体育文化建设打好技术层面和制度层面的基础。

其次，学校应当加大关于传统体育文化建设的宣传力度，抓住当下青少年的精神文明需求，利用各种如校园论坛、广播台、校园报、橱窗宣传栏等传播媒介，全方位、多层次地将校园传统体育文化建设的精神贯彻在学校的每一个领域。

再者，上文中提到，学校可以结合当地文化背景精神内涵，利用所处地理位置的区域优势，开发属于自己独有特色的民俗体育课程，这也需要当地政府和非物质文化遗产部门的大力支持。在课程开展之初，教师可以先组织学生观看相关传统体育项目文化的纪录片，再与当地政府合作，带领学生走入相关文化的博物馆。在具体在课堂内容中，适时引人各类传统民俗体育游戏，借助丰富多彩的游戏内容，来激发学生的参与积极性。教师可以在多次循环之后组织相应的竞赛，甚至可以选取队员参加省市国家级的比赛，让校园传统体育文化走出校园，使学生在实践中获取经验知识，以多元化思维活动形式来达到传统体育文化强身健体的目的。

3.5、加强对外交流，创建民族品牌

随着现代社会的飞速发展，我国精神文明建设融入全球化是必然的的趋势，这有利于带动我国传统体育的文化效应。我国传统体育近年来在国外已经吸引了不少人的眼球，在唐人街，只要有华人的地方就会有舞龙舞狮，这已经成为了中华民族的显著标识。可见，打造自己国家的体育特色并且加强对外的宣传交流是我国传统体育文化普及的关键所再。因此，多方向多层次的交流方式和文化内容是我国校园传统体育文化发展的重要路径。首先，我们可以利用日益发展的互联网平台，采用游戏、动画、周边售卖等方式展示中华传统体育文化的文化底蕴和独特人文魅力。其次，我国可以利用各大体育赛事平台和会议平台来展示一些富有一定精神文明特色的传统体育活动，甚至可以自己组织相关赛事，如自2015年以来举办的世界名校龙舟大赛就是一项精品校园传统体育赛事，它不仅吸引了国内各大高校学生前来参与，甚至许多欧美大学诸如哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院等知名高校都跨越国土，积极踊跃地参与了进来。

4、总结

综合来看，学校要想成功构建传统文化视域下的体育文化，就要整合各方力量要不断充实和完善校园传统体育项目，利用体育课堂和课外的各种平台，如校园艺术节等积极开展形式多样的传统体育活动，让每一个学生都能够参与进来，展示自己的才华和能力，在营造校园积极构建传统体育文化氛围的同时提高学生的综合文化素养。总而言之，有关部门要把握传统体育文化发展定位、兼容创新体育发展新形势、扩大传统体育文化受众面、通力合作构建校园传统体育文化体系、加强对外交流并创建自己的民族品牌，只有在这些方面相对完善，才能够更好跟快的构建传统文化视域下的校园体育文化建设。