快乐游戏强身健体——浅谈小学体育游戏教学

□ 桑成佳（威海经济技术开发区皇冠小学 山东 威海 264200）

当前，小学体育教学比较枯燥，内容依据课本进行讲解，这就使教学内容比较单一，没有趣味，这就产生联动反应，小学生的学习主动性不高，对体育丧失了兴趣。在新课改推动之下，小学体育也需要进行教学方法创新，要让小学生在体育学习中享受到快乐。因此，充分运用体育游戏教学，可以让小学生走出体育学习的阴影，感受到体育带给他们的愉悦。

1、小学体育教学存在问题

1.1、教学模式延续传统模式

当前，小学体育教学还是传统教学模式。很多小学的体育课教学形式都如出一辙，教师先指挥学生通过跑步或者做操来进行热身活动，然后让学生自由活动，学生的体育课没有任何秩序，每节课都是自己在操场里活动，由于小学生没有很强的组织集体活动的意识，因此课堂中一般都是相对活泼的学生有一定的活动，而另一部分学生大部分时间都是百无聊赖的看着别人，这样体育课堂就缺乏了很多活力，而且学生在体育课堂中根本学不到任何有用的东西，让学生渐渐对体育课堂失去了兴趣，甚至有的小学生在体育课上自由活动时偷偷溜回教室。

1.2、师生互动能力差

在小学体育教学中，老师和学生没有形成很好的互动。老师只注重讲解，而不考虑学生的情绪。老师只是完成自己的授课目标，不能很好的和学生完成互动。这样，就不能掌握学生的掌握情况，不能对症下药。

1.3、思想上不重视

因为小学体育不作为考试科目，在应试教育影响之下，老师对体育课的教学只是当作一种娱乐，而没有重视起来。这样，就会放松思想，就不能全身心投入到教学中去，就会给小学体育教学带来很大影响。

2、体育游戏对小学体育教学的作用与意义

2.1、提升兴趣

从小学生自身的心理上看，小学生的心理发展还不成熟，对新颖的东西非常感兴趣，他们对新鲜事物充满了好奇感，总想“打破砂锅问到底”。而游戏对于小学生来说，它是与生俱来，是小学生的调味剂，是学生的助燃剂，是学生的兴奋剂。在小学体育教学中，运用体育游戏，会打破传统教学的死气沉沉气氛，让课堂气氛更加活跃，学生的兴趣被点燃，让课堂如沸腾的水，汹涌澎湃，学生在兴趣盎然中，真正体会到了学习的乐趣，调动起他们的主动性，让他们感受到体育的快乐。

2.2、铸造品质

在传统教学中，总是按部就班，按照同一个模式进行教学，学生的思维能力在一个模子里，一成不变。通过体育游戏，可以让小学生彻底打破教学模式，在训练中，彼此互相合作、竞争，这让学生既感受到了团结的力量，也意识到社会的竞争。在体育游戏中，还可以锻炼学生坚忍不拔的毅力，让他们不怕吃苦，不怕困难。遇到困难的时候，要想方设法去克服，这样才能体会到成功的喜悦，感受到困难不可怕，重要的是要想方法去克服，这样才能使生活多姿多彩。通过体育游戏，可以铸造学生很多品质，让他们形成优良品质，成为对社会有用的人才。

3、教学中如何运用体育游戏

3.1、充分了解学生特点，做到量体裁衣

对于游戏而言，并不是都一个游戏适应所有的小学生。在开展游戏教学之前，要先对小学生进行充分了解，在了解的前提之下，做到量体裁衣。因为体育游戏多种多样，不同的体育游戏，侧重点不同，有的体育游戏可以提升学生的团结意识，还有的体育游戏可以锻炼学生的意志品质。每种体育游戏要有针对性，不能囫囵吞枣，胡乱的运用游戏，这样，才能做到有的放矢。如，在锻炼学生创意的时候，可以使用趣味跳绳游戏。

在游戏过程中，老师把学生进行分组，每5个同学一组，共分成5个组。每个组发一条长绳和两条短绳。每个组融合音乐，编排一段优美的表演。表演要富于创意。有的组两个学生挥舞长绳，另外三个同学跳动短绳，然后再穿越长绳，短、长结合，不仅运用了短绳，也能使长绳得到更好运用。另外，跳绳运动也能考验学生行动能力，有的学生的建议非常好，但是，当真正做起来，就会使长绳和短绳纠缠在一起，就不能在长绳中跳跃过去。有的学生把这项活动进行改进，在调到长绳的一瞬间，先把短绳收起来，等跳过长绳的时候，再快速跳跃短绳。这样，通过这种方法，不仅成功率提高了，而且学生的体能得到很大的锻炼，思维更加敏捷，创造力有了更大发展。在体育活动中，通过开展趣味跳绳，小组间不仅有合作，而且还有竞争，这样就能培养他们的团结和竞争意识，让他们在互帮互助、争赶超中得到良性发展。

3.2、依据课堂结构，合理选材

在小学体育游戏教学中，最终目的是促进小学生的学习，使小学生充分参与到教学中来，让他们融入到体育中来。所以，老师在选择体育游戏的时候，要根据课堂结构，合理选择。小学游戏有多种，有老鹰捉小鸡、扔沙包、过火车、丢手绢、抢椅子、画鼻子。这些游戏可以融入到体育教学中，使教学充分游戏色彩。

比如，在学习了100m跑之后，如果每天要求学生频繁的练习，学生就会感到非常枯燥。这样，学生为了完成任务，每天就会没有兴趣的去完成100m锻炼，虽然学生的任务完成了，但是效果并不明显，这就失去了练习的意义。老师可以改变这种教学方法，运用体育游戏，让小学生的兴趣提升上来，这样学生的积极性就会被点燃，这样就不会枯燥，融入到体育锻炼中去，100m锻炼就会起到很好的作用。比如，扮演警察和小偷，并且把这些学生喜欢的游戏运用到教学中，学生就能兴致盎然地参加游戏，同时完成教师的教学任务。教师可以跟学生说“我们这节课要进行警察抓小偷的游戏，小偷在偷了东西之后要跑到自己的安全城堡里 （短跑的终点），而警察要在小偷跑回安全点之前抓住这名小偷，小偷是在犯案三秒钟之后被警察发现的，也就是说，小偷在前三秒可以先跑，那么同学们谁要做小偷，谁要做警察呢？”在学生举手之后，教师把学生分为小偷和警察两个阵营，然后让充当小偷的学生先完成短跑任务，然后反过来让警察和小偷互换身份，警察和小偷的人数不可能是对等的，因此到最后，教师也可以参与到游戏中来，自己当警察，让学生当小偷，自己去追这些学生，这样学生就能够全身心投入到游戏中，而且也会竭尽全力完成任务，也能够由于教师的参与和教师有更多的互动，更加喜欢体育课，同时教师的教学也就顺利完成了，而且让学生感受到的只有快乐，没有压力，在以后的课堂中，学生也会主动参与进来。

3.3、提升教师创造游戏的能力

尽管体育游戏的种类比较多，然而小学生的年龄各不相同，在接受起来就会出现不同，有的接收的比较快，有的接收的比较慢。需要老师在游戏体育中，提高自身的能力，对游戏进行创造性的改编，从而满足小学生的需要。

比如，在训练学生的跑跳技能的时候，老师可以设计一个“赶鸭子”的游戏，也就是，老师规定一个学生作为“赶鸭人”，剩余的学生就成为了一只只活泼可爱的小鸭子。然后，老师在地面上用彩色的笔画一个大大的圆圈，也就是所谓的“池塘”，“赶鸭人”站立在“池塘”的正中央，手里拿着一根长长的竹竿，在“池塘”内赶着来回跑动的“小鸭子”。在这个游戏中，竹竿的另一端必须着地，而且速到不要太快，避免误伤同学。小鸭子可以躲闪竹竿，也可以直接从竹竿上面跳跃过去，但是不能碰到竹竿，如果碰到竹竿，小鸭子就会被淘汰出局。当“赶鸭人”把竹竿举过头顶，在上空转三圈的时候，小鸭子们必须从“池塘”中跳出来，而且必须围着“池塘”跑一圈，最后那只小鸭子出圈就为出局人。这个游戏一方面可以巩固学生的跳跑技能，另一方面可以锻炼他们的应变能力，提高他们的敏捷度，从而使小学生的协调度提高。在这个游戏设计中，主要取决于老师的素质和能力，要充分调动起小学生的积极性，让他们既学到了跳跑技能，也能够燃起学生兴趣，主动参与，起到了乐教乐学的作用。

4、注意事项

4.1、在设计的时候要以教学目标为指导

对于体育游戏教学而言，它只是一种教学手段，并不是教学的最终落脚点，所以，在设计的时候，要围绕教学目标，这样设计的情境才更加具有针对性，才更加帮助老师完成教学目标，才更加有价值。

4.2、依照学生实际情况设计

虽然小学生有一定的共同点，但是，每个小学生又有自己独特性，有自己鲜明的特征。比如，对于一、二年级的学生来说，在设计的时候，可以适量增加游戏，对于五、六年级的学生来说，可以增加一些教育意义的游戏，如，让学生参加拓展体育游戏，可以锻炼学生的意志品质，让他们在面对困难的时候，变得更加坚强，更加具有责任意识。因此，在设计的时候，要充分考虑学生的特征，这样，设计出来的游戏才更加具有适用性。

4.3、游戏要切合学生生活

老师在设计的时候，要使游戏贴近学生生活，最好是学生亲身经历过的。这样学生才会感到非常亲切，在执行中才会更加得心应手，效果更加明显。

4.4、融入情感

体育游戏教学要融入学生的情感，让学生的情感彻底被爆发出来，这样才能从最根本来激发学生的学习兴趣。比如，在学生在扮演青蛙进行跳跃的时候，要真正投入进去，把自己真的变成一只跳跃的青蛙，这样才能真正发挥作用，才能起到游戏教学的威力。在情感投入上，老师要多多加以指导。

总之，在新课改的要求之下，小学体育游戏教学就迎来了自己的春天，焕发出勃勃生机。小学体育游戏教学充分打破了死气沉沉的教学氛围，从小学生的心理特征出发，用学生非常喜欢的游戏进行教学，让学生的心理得到很大满足，也给了学生学习体育的欲望，让学生主动参与进来，开启了主动学习体育的新模式。在体育教学中，要掌握好度，这样，才能使体育游戏教学游刃有余，使体育游戏既满足学生需要，又体现快乐教学，实现乐教乐学的目的。