浅谈辅导员在学生实习期间的管理

闫玉慧

（毕节医学高等专科学校，贵州 毕节 551700）

高等职业教育的教学定位，是向社会提供技术技能人才。因此，在高等职业教育教学过程中，学生岗位工作能力的培养非常重要。而学生岗位工作能力的培养，除了优化专业设置和提高教学水平外，更重要一点的就是加强学生的毕业实习管理，提高学生的毕业实习质量和成效。而对于医学类高职高专学生来讲，3年中有1年的时间是在实习单位实习。而学生在实习期间的管理工作，往往具有重要的地位和作用。虽然在学生实习期间学校安排了指导教师，但并不是每名指导教师都能认真履行实习指导责任。因此，作为一线学生工作管理者的学生辅导员，必须肩负起学生思想教育和实习监督的双重责任。即不但要加强学生在实习期间学习和生活上的严格管理，更要对学生的毕业实习做到密切监督，确保为社会培养出优秀的高素质和高技能卓越人才。关于辅导员在学生实习期间的管理，本文主要从以下几个方面给予论述。

1 加强专业思想教育，巩固专业实习基础

因为医学是一个特殊的职业，专业性和实践性很强，理论必须密切联系实际。所以对于医学类高职院校的学生来说，在完成了基础教学和专业教学任务后，进入临床实习是非常重要的。而大部分学生进入临床实习，也是第一次走上社会实践岗位。学生在实习期间，是否能够遵守法律法规和规章制度，是否具有良好的职业道德和职业素养，是否能够适应岗位工作能力要求，都与学生在进入实习之前的合理教育有关。在学生走进实习岗位之前，作为学生直接管理者的辅导员，应集中对学生进行实习目的、安全知识和注意事项的培训，保证学生在走上临床实习工作岗位之时，能够最大限度地了解实习任务和工作流程，尽最大努力把所学知识与技能发挥到最好。

因为每名学生的兴趣爱好和学习背景不同，对所学专业知识的认知理解和掌握水平也不尽相同，就有可能在实习过程中出现不同的问题。所以，在实习期间的学生管理工作中，辅导员还要配合学校和实习指导教师，针对实习学生的性格特点和知识掌握情况的不同，加强与实习学生、实习单位和带教教师的交流与沟通，让实习学生能够认识到自己的优势与不足，让实习单位和带教教师能够做到因材施教，尽可能为每一位学生设计出最科学的实习方案。学生在实习期间的管理工作中，辅导员还要强化学生的日常管理和制度约束，以防学生在临床实习期间发生交通安全、人身安全和责任安全等事故。另外，辅导员还要督促学生认真学习岗位专业知识，不断提高岗位工作能力，并引领学生形成良好的职业道德和素养。

2 加强实习期间监督，确保实习质量提高

学生在临床实习期间，由于是分散在不同的单位和岗位，而且各个单位和岗位的性质也不一样，其对学生管理的要求也有较大差异，况且学生的身份也发生了改变，既属在校学生又是在岗员工，不再像单纯在学校一样便于交流与管理，学校也不好制定统一的实习计划与管理制度，这无疑给辅导员的工作带来了一定难度。另外，学生在实习期间也会出现一些额外问题，比如有的学生因为缺乏岗位适应能力，出现半途而废的情况；也有学生专业知识与职业能力，不足以胜任岗位工作的要求；也有学生平时自由散漫，难以适应实习单位的管理；也有学生不遵守规章制度，逃避实习单位的管理；也有学生过于计较个人小事，导致心理问题逐渐增多；也有学生频繁变换实习单位，妨碍了辅导员的跟踪和管理等。

以上诸多情况，既给辅导员的学生管理工作增加了难度，也影响了实习单位的正常工作和学生的个人发展，而且对学校的声誉也造成了一定的负面影响。因此作为学生亦师亦友的辅导员，必须及时关注学生的思想状况，经常与学生进行谈心和谈话，耐心解答学生在实习期间的疑问，密切加强对学生的监督与管理，确保学生实习质量和实习成效的提高。同时，辅导员还要做好实习学生、实习单位和带教教师之间的沟通，让学生在临床实践中真正学到书本上学不到的知识与技能，切实感受到职业能力对专业知识和技能的要求，深刻认识到专业知识和技能的重要作用，从而激发起奋发向上的学习热情和救死扶伤的职业自豪感。另外，实习单位良好的环境氛围和职业文化，对学生思想品德的提高，也具有重要的影响和积极的推动作用，特别是对学生的职业道德和职业素养的形成，更是具有直接的影响和积极的作用。

3 落实实习工作任务，严格实习考核标准

学生在临床实习期间的考核评价，是衡量学生实习成效的重要依据，但在实际操作过程中，考核造假的情况时有发生，使得考核基本流于形式。因为虽然学校方面严格要求，但真正落实起来却很不到位。或是由于学生与辅导员沟通不及时，或是由于学生与指导教师沟通不畅，或是由于学校与实习单位沟通不够，或是由于实习相关制度的缺失等，导致实习期间的考核评价缺乏真实性。在学生临床实习期间，为保证实习质量的提高，辅导员不但要加强学生在岗状况的跟踪管理，同时也要落实学生实习任务完成情况的监督检查，防止有些学生趁着临床实习浑水摸鱼，不但不能很好地完成实习任务，甚至不能做到按时到岗。同时辅导员也要加强与实习单位的沟通和管理，力求让每一名学生都能够在实习岗位上受到应有的职业教育和技能锻炼。

学生在临床实习期间，辅导员应做到定期到各实习单位进行走访，督促学生每天坚持填写实习工作日志，并以周或月为单位完成实习小结，还要充分利用现代化的网络平台，跟踪和了解学生的思想状况和实习情况。同时，辅导员还要配合学校做好学生实习的考核评价工作，真实而详细地记录学生在岗期间的各种表现，给学校和实习单位的考核评价工作提供可靠参考。另外，还要与实习单位负责学生管理工作的指导教师保持沟通，定期开展职业道德和责任意识等方面的宣传和引导，使学校和实习单位之间形成育人合力，不断提高教育管理效率和人才培养质量。对于临床实习期间表现优秀的学生，学校与实习单位要共同进行表彰；对于严重违纪的学生，或没有按要求完成实习任务的学生，则要给予相应的惩罚和处理。另外，完善临床实习相关工作制度，保证学生顺利完成实习任务。

4 进行实习质量评估，做好实习成效分析

学生在临床实习过程中，只有提高专业技能及职业素养，才能为今后的工作打下坚实的基础。在学生的实习任务完成后，辅导员应反思实习过程中存在的问题，并协助学校做好实习质量的评估和实习成效的分析。通过调研发现，很多因素会直接影响学生的实习质量，其中有学生自身的因素，有学校层面的因素，也有实习单位和带教教师的因素。从学生自身方面来讲，主要有专业知识不够扎实、实习态度不够认真以及对专业热爱度不够等；从实习单位和带教教师方面来讲，主要包括对学生的日常管理是否管理规范、带教教师专业能力是否够强、职业素质是否够高、是否精心指导和严格要求等；从所在学校层面来讲，主要是人才培养目标与岗位能力要求存在差距、教学理论与临床实践不能很好地融合与密切联系、所培养的学生专业技能掌握不够熟练等。

笔者是2015级康复班学生的辅导员，所带班级学生基于以上不同的原因，实习质量参差不齐，实习成效不是很令人满意。虽然大多数学生通过临床实习熟练掌握了专业技能，专业知识和职业素质也得到了很大提高，但也有个别学生没有达到实习目的。实习质量最高及实习成效最好的学生，是有幸在广州医科大学附属第六医院实习的学生。通过走访实习单位和问卷调研发现，实习单位对我校学生职业素质评价较高，认为大多数学生遵守规章制度，实习态度认真，勤奋踏实肯干等。但实习单位也反馈了学生的不足，如专业知识不够扎实、操作技能不够熟练、不能做到勤学好问等。这说明我校培养的专业人才在知识储备与职业能力方面还有欠缺，与行业要求的人才标准还存在差距，人才培养模式还有待改革和创新，教育教学水平还有待进一步提升，这些工作都需要辅导员协助学校有关部门去完成。

在医学应用型和技术型人才培养中，学生的临床实习具有重要的地位和作用。为了进一步提高学生的实习质量和成效，更好地发挥临床实习在教育教学中的重要作用，作为学生亦师亦友的辅导员，必须密切关注学生的思想动态、工作状况和生活情况，不断强化学生的责任意识。同时，辅导员还要改变学生传统就业的思想和观念，培养学生创新创业的精神和意识。另外，辅导员还要不断提高学生管理的觉悟和意识，不断改革学生管理的内容和形式，不断创新学生管理的工作和方法，努力为学生全面和健康地发展创造条件，使学生成长为既掌握专业知识和技能，又具有高尚思想道德和优秀人格品质的卓越人才，为以后就业和更好地服务社会打下坚实的基础。