高职平面设计专业课程课岗证赛融通优化改革

文/衣黎明，赤峰工业职业技术学院

随着信息化的发展，高职平面设计专业开始深度学生的喜爱，并在一定程度上影响到社会的发展。在以往的教学中平面设计相关专业教学往往是将理论和实践相结合，理论是在教室进行讲解完成，实践部分通过学生的上机操作完成，这种教学方式导致理论和实践的不一致，教学效果不甚理想。学生的技能操作往往达不到企业岗位的需求，习得的知识不能很好的应用到实践中，这种教学模式的开展不利于对人才的培养。在平面设计教学中如果想将理论和实践技能融会贯通，最好的方法是对教学模式进行改革创新，针对平面设计专业的岗位需求，将课、岗、证、赛结合起来，以此更好的提升教育教学效果。

1 课岗证赛融通的教学模式解读

课、岗、证、赛融通对教学模式主要是指在教育教学中注重课程，岗位，证书，技能比赛等方面的改革和关注，课具体来说就是课程，在平面设计专业教学中设置和实际岗位需求相适应的课程体系。岗位具体来说指实际的岗位，对学生的培养要能够结合实际岗位的需求。证主要是获得相应的学历证书或者资格证书等。赛主要是技能比赛的形式对专业技能进行提升。在平面设计专业教学中通过将这些方面进行改革，以此更好的提升教育教学效果。

2 高职平面设计专业课程课岗证赛融通具体措施

2.1 课程设置以岗位为基准

高职平面设计专业教学中课程的设置要能够体现实际岗位的需求，根据专业自身特点进行课程体系的设置。在教育教学过程中要能够保证课程教学要具有一定的针对性，课程的设置真正能够适应实际岗位的需求，可以通过多方合作的方式进行课程的设置，可以让企业的专业人员担任实训方面的教师与学校教师之间相互合作，可以共同指定课程内容。将职业岗位中所需求的知识技能，素养等都纳入其中，以此更好的保障课程的指定是以具体的岗位要求为准，让学生在取得相应的毕业证书时，也要能够取得职业资格证书或者等级证书。在课、岗、证、赛教学模式的指导下，要能够以具体的工作岗位为指导，结合岗位需求，将理论、实践和岗位结合起来，以此更好的提升教育教学效果。

2.2 课程与相应证书相结合

高职平面设计专业教学中课程的设置要注重在教学内容，教学评价以及具体教材的选择上与职业资格证书相互结合，通过职业资格证书体现职业的具体水平。在教育教学中所使用的教材要能够和考证所需要的教材相一致。为此，课程的设置要能满足职业资格证书的需求，也要安排具体的实训内容，以此更好的满足岗位的需求。通过开设具体的职业资格考试进行课程学习。例如在平面设计专业教学中，注重项目的特点和要求，根据实际岗位所需要的要求，将项目制作成实训的方式，将现场教学融入其中，将理论和实践结合起来，对应用实践进行强化，按照岗位进行相应的测评，以此提升教育教学效果/

2.3 参赛中促进技能提升

高职教师是培养技能型的人才，以此更好的促进学生全面发展。为此在高职平面设计专业教学中要注重工学结合方式的开展，提升职业学生自身的职业技能，促进学生的全面发展和实践能力的提升，满足学生的就业岗位需求。提升学生的技能水平，培养高素质的人才，以此更好的提升职业教育的效果。参加技能大赛的形式在一定程度上可以帮助职业教育效果的提升，职业技能大赛能够展现学生的技能和精神，也能够体现教师的教学和指导能力。职业技能大赛所涉及到的项目内容设计范围比较广，要想能够获得较好的比赛成绩，要注重进行反复和系统的学习。通过参加技能的形式进行实践，激发学生进行学习的积极性和热情，在具体操作中掌握更多的技能。这种外在的动力和压力能够在很大程度上提升实训教学效果，使得学生的专业水平在很大程度上得到相应的提升。此外，教师要注重指导学生进行技能大赛的参与，在这个过程也是教师自身技能和操作能力提升的过程。为此，要注重双师型教师的培养，以此更好的促进学生技能的提升。在对技能比赛进行选择时，要注重选择不同类型的比赛对学生的技能进行提升。此外，在学校内也要注重开展各种比赛活动，让学生积极主动参与其中，以此更好的提升教育教学效果。

3 结语

高职平面设计专业教学中课程的设置要能够体现实际岗位的需求，根据专业自身特点进行课程体系的设置。在教育教学过程中要能够保证课程教学要具有一定的针对性，课程的设置真正能够适应实际岗位的需求，高职平面设计专业教学中课程的设置要注重在教学内容，教学评价以及具体教材的选择上与职业资格证书相互结合，通过职业资格证书体现职业的具体水平。在教育教学中所使用的教材要能够和考证所需要的教材相一致。通过参加技能的形式进行实践，激发学生进行学习的积极性和热情，在具体操作中掌握更多的技能。这种外在的动力和压力能够在很大程度上提升实训教学效果，使得学生的专业水平在很大程度上得到相应的提升。在平面设计专业教学中还要不断探索其措施，以便更好的提升教育教学效果。