信息技术在啦啦操教学中的应用研究

□ 徐元（辽宁装备制造职业技术学院 辽宁 沈阳 110161）

在我国现阶段，随着社会经济发展水平的不断提高，我国的信息技术也越来越完善，其被广泛的应用于社会生产与生活等各个领域。信息技术的核心主要是多媒体与网络通讯技术，同时信息技术的应用不仅能够进一步促进各级各类教育的持续改革与发展，同时也可以提升我国教育的信息化水平。体育教育作为学校基础教育的重要组成部分，不仅影响着学生全身心的健康发展，同时也能够全面培养学生的兴趣与创造能力，因此为了进一步提升我国体育教育中啦啦操的教学水平，就要充分应用信息技术，并通过信息技术对当前的啦啦操课程与资源进行有效的整合，以此来进一步提升我国体育教学的质量与信息化水平。

1、体育啦啦操信息化教学的涵义以及意义

在啦啦操理论课教学当中，信息技术的应用主要表现在两大方面，一方面是多媒体课件的制作，另一方面是多媒体课件的使用。在实际应用过程当中，多媒体信息技术不仅可以有效开阔学生的视野，同时也能够进一步提升学生的体育文化素养，并进一步充分展示出啦啦操项目动听的旋律与优美的动作，从而有效提升啦啦操体育项目的美感，并促使学生达到身临其境的境界。目前，信息技术的应用不仅可以有效解决我国当前啦啦操教学过程中出现的的教育资源单一、普遍性较高，动作风格单一以及学习载体接受不同步等多方面的问题，同时也可以进一步提升啦啦操编排动作的可观赏性与艺术价值，并在这一过程中实现高职体育教学环境与教学质量的优化，充分调度学生参与啦啦操教学的积极性与自觉性。

在我国社会经济发展与转型的新时期，我国各大各校要想实现更好更快的发展，首先就要提升信息技术在体育教学过程中的应用水平，特别是要提升信息技术在体育项目啦啦操教学过程中的应用效果与应用价值。同时也要加大对体育教师信息技术能力的培养，提高广大体育教师的信息素养，以此来帮助教师根据啦啦操教学内容与教学目标来合理选择教学资源，并对网络教学体育资源进行有效的筛选，合理处理体育信息化教学中的垃圾信息，最终实现啦啦操教学的信息化水平，从而进一步提升我国啦啦操体育教学的整体质量，提高体育信息资源的有效利用率，提升信息技术在我国啦啦操教学中的应用水平，最终促进我国体育教育体制的改革。

2、信息技术在啦啦操教学中的应用

2.1、课程定位

随着我国网络信息技术的发展，信息技术的应用可以对我国当前的啦啦操教学课程项目进行有效的丰富与完善。目前，啦啦操教学课程主要分为认知、技能、体能以及考核这四大项目。在此基础上，通过对该课程课时的合理安排不仅可以有效增强学生的体制，同时也能够进一步促进学生体能的发展。对于学生来说，促进其德、智、体、美、劳的有效结合，不仅是我国开展职业教育，素质教育的基础，同时也是实施全面教育的前提。啦啦操作为一种较为先进的体育运动，凭借其自身热情洋溢以及动感时尚等特点得到了广大学生的喜爱与认可，且能够在一定程度上起到显著的强身健体、塑造形体的作用。为此，在对啦啦操教学课程进行设计的过程中，其根本目的就是要增强学生的身体素质，塑造学生的形体，激发学生接受新兴体育项目的热情，并在这一过程中帮助学生形成终身体育的意识。

2.2、设计思路

在啦啦操教学过程当中，理论与实践的充分结合与有效应用是其教学活动中的一大特点。在这一过程中，理论教学与实践教学均依托于基础的信息技术应用。在进行啦啦操理论教学时，教师可以充分发挥多媒体教师音频设备与音频设备的优势，为学生提供较为直观的教学指导；在实施啦啦操实践教学时，教师也可以利用信息技术根据具体的教学项目与任务来对教学内容进行合理的安排，并辅助教师做好课前、课中、课后的准备工作与操作工作。例如，就要在啦啦操教学过程中充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，就要根据不同教学项目的特点来合理设置课堂情景，并通过分组教学的形式来完成啦啦操日常的基础教务任务与项目。

2.3、课程实施

目前，随着信息技术的快速发展，我国已经进入了信息化技术时代。在这种大背景下，信息技术不仅被广泛的应用于社会生产与生活等各个领域，同时也在体育教学方面起到了良好的辅助作用，因此就成为了体育教学中的一个研究重点。为此，教师要将信息技术充分的融合到啦啦操体育项目的教学活动过程当中。当前，啦啦操教学活动中最常用的一种教学模式就是教师先讲、学生再做，因此就会在一定程度上降低学生学习啦啦操的兴趣与教师的教学效率。而信息技术的应用不仅可以转变学生被动学习的态度，同时也可以改变先将后做的教学模式，并最终通过教师先学习，后计划，最后布置任务的方式来引导学生积极主动的完成啦啦操教学任务，具体步骤如下：

（1）合理设计情境。教师要充分应用信息技术，发挥信息技术的优势，根据教学内容与知识点来合理设置教学课堂情境，帮助学生更好的利用所学知识来解决实际问题；

（2）科学布置任务。教师在布置教学任务之前，要充分发挥信息技术的灵活性、便捷性以及体育资源丰富性等特点，提高任务布置的合理性，并为学生留出多余的时间来通过视频与图片来完成学习任务；

（3）操作演示。对于啦啦操教学来说，不只是要求教师将一整台操教给学生，而是要确保学生在学习啦啦操的过程中能够充分对身心进行锻炼，提升学生塑造形体的技能，从而进一步培养学生的知识迁移能力以及学以致用的能力。在这一过程中，信息技术的应用不仅可以对体育资源进行有效的整合，同时也可以对各种视频与图片进行深加工与再创作，从而进一步提升学生的学习迁移能力，并有利于教师应用音乐剪辑软件独立完成音乐与动作的配合；

（4）独立思考。教师要正确引导学生进行自主思考，促使学生在自主独立的思考下为下个体育项目与学习任务做好充分的思想准备，奠定良好的思想基础；

（5）制定计划。教师要指导学生熟练掌握信息技术，帮助学生应用信息技术来对学习任务进行合理的计划、制定、分工与实施，提高设计计划制定的合理性；

（6）互相协作。互相协作主要是指学生之间与小组之间的互助。在这一环节当中要充分发挥信息技术的协作性与及时性优势与特点。例如，学生与小组之间可以通过微信群聊、视频功能、QQ、微博以及文件传输功能来对啦啦操的动作质量进行深入的分析与讨论；

（7）成果评价。目前，对于啦啦操教学来说，其成果评价主要由三大方面的交错评价共同组成，其中主要包括小组评小组、教师评学生、学生评教师、教师评小组以及学生评学生。对于这几种评价方式都可以应用当前的信息计划来完成。例如，可以应用目前较为流行校园网c r p对教师进行全面、客观的评价，同时也能够实现教师对学生的评价，并通过视频上传与评论来反馈课堂学习中的相关问题，并保留其反馈意见。

例如：在教学前，教师会给学生布置观看啦啦操视频的任务，这就会给学生形成一个较为直观的印象；之后教师会应用多媒体信息技术来给学生充分展示啦啦操整套的动作与细节，从而就会将啦啦操编排知识有效的灌输给学生，同时通过分组学习的方式，可以将班级学生分为人数均等的若干小组，并从每一组小组成员当中挑选出小组负责人，并给每一个学习小组分别布置编排任务，积极鼓励小组成员进行独立思考与团结协作。在这一过程中，信息技术的应用是编排计划制定的基础，同时也可以辅助各个小组顺利完成教师布置的编排任务。除此之外，信息技术的应用也可以实现班级各个小组之间的视频传输与互相协作，提高各个小组的编排能力，同时也可以通过校园网络来对学生的学习效果进行整体的评价，学生也可以为教师的教学行为进行督促与共勉。

2.4、课程考核

根据我国目前啦啦操课程项目的开展情况来看，该课程的考核体系主要由三大部分组成，分别为课堂常规评定、身体素质评定以及运动技能评定。运动技能考核主要是学生们再加工的全国一级花球舞蹈啦啦操套路，身体素质考核就是对学生日常的柔韧素质进行考核，课堂常规考核就是对学生平时课堂参与表现的考核。对于上述三项考核内容来说，每一项考核内容均为100分，其中课堂常规评定占30%，运动技能评定与身体素质评定各占35%。

3、结束语

总而言之，在我国教育体制不断改革，信息技术持续完善的大背景下，我国要想进一步提升体育教学的整体教学质量，就要加大对信息技术的研究力度，并将信息技术充分的应用到日常的体育教学活动当中，特别是对于我国当前的啦啦操教学来说，信息技术的应用不仅可以大大激发学生的主观能动性，增强教学效果，同时也可以进一步提升学生整体的身体素质，提高啦啦操的教学质量，大大激发学生参与啦啦操教学活动的积极性与主动性，并在这一过程中充分培养学生的自主学习能力以及管理协调能力，以此来进一步推动我国体育教学早日实现更好更快的发展。