快乐篮球理念在高中体育教学中的运用

□ 陈文（安徽省灵璧县第一中学 安徽 宿州 234200）

改革开放之后，我国的经济发展水平在逐渐提高，社会主义现代化进程速度不断加速，在这一前提条件下，社会对于全面的高等教育人才的需求量越来越大，所以当代的高中教学任务日益繁重。在这个情况下，高中生的学习压力逐渐增加，因此就需要通过体育教学来减轻学生们的压力，同时，体育课程还有其他的重要的作用，比如使学生的注意力提高、使学生的身体素质越来越强。为了使快乐体育教学更好的渗透到高中体育教学之中，使高中体育教学的效率有所上升，让学生在学习体育的过程中感受快乐的氛围，使学生和老师更好的进行配合，进一步促进二者之间的发展，因此，教师在贯彻快乐体育教学的过程中要依靠学生的特点，根据学生的实际情况出发，运用合理的方式使快乐体育理念在高中体育教学中有效的展开。

1、高中体育教学中存在的问题并进行分析

高中体育课程的开展，不管是对于老师的教学还是学生的学习来说都是极有益处的，但是，由于受到各个方面的影响，高中体育教学还存在着许多不足之处，要及时解决这些问题不能让其肆意的发展，否则会使高中体育教学的质量和效率极速下滑，阻碍学生发展的速度，所以，在此对高中体育教学中的不足之处进行分析和研究，为后续的探讨做出充足的基础。

1.1、学生压力大，学校对体育教学的忽视

目前21世纪来说，社会对于复合型高等教育人才的需要越来越大，对于个人而言，社会的竞争力越来越大，而要想在众多的高素质人才中脱颖而出，必须要在学习阶段具有多种能力才能轻松的应对这个竞争力如此之大的社会，因此，高中生再学习阶段的压力就越来越大。同时，受到我国人才选拔机制的影响，无论是教师的教学还是学生的学习都是以提高分数为主要目的，而体育科目在人才选拔机制中不占分数因此对其的重视程度极低，所以，在一定程度上忽视了体育课程的有效开展。

1.2、应试教育思想，教学方式相对落后

受到应试教育思想的影响，教师在体育教学中的教学模式过于老旧，教学方法过于单一、落后等，教师并没有依靠学生的特点来进行教学模式和方法的创新，学生对学习体育的兴趣得不到明显的提高，这样导致了高中体育教学的效率和质量不尽如人意，也达不到体育课程对学生的有利作用，同时，学生对于体育课程的参与度不高，因此会使学生在全面发展的道路上受到阻碍。

1.3、对于体育教学的重视不够

在目前的教学发展过程来看，体育课程的教学在各高校中被重视程度不高。对于一些学校来说，学习的目标都是以高考为主，而体育并不是高考的内容，所以各高校对此课程的重视度极低，体育课也就形同虚设，而学生在学习的过程中压力过大，也没有更多的时间放在体育学习中，这是目前来说高中体育教学中存在的问题。

1.4、教学的质量得不到保证

由于目前教育中对体育课程的忽视，导致了体育教师仅仅关注课堂教学目标的完成，而不重视学生的心理状况，不愿去对学生体育课程学习的感受进行了解，学生不仅得不到更好的训练，心里也得不到教师的照顾，学习的兴趣就不能提高，长时间这样就会导致学生对体育课的抵触心里越来越强烈，体育教学就不能更好的进行。

2、快乐篮球理念在高中体育教学中的运用策略探讨

对于高中体育教学来说，快乐篮球理念是其特殊的组成部分之一。篮球在职业化、商业化、产业化等方面所发挥的作用及其重大，国人对其的重视程度特别高，因此，在高中体育教学课程中开展篮球教学是十分有意义的，而在开展篮球教学的过程中运用快乐篮球理念对提高教学的效率更加关键，这样可以使学生在学习篮球的过程中更加感兴趣，使他们在快乐的基础上更好的学习篮球。对此，在如何采取有效的措施使快乐篮球理念更好的运用到高中体育教学的方面，通过以下提出的几个合理建议，促使高中体育教学更好更快的发展。

2.1、根据实际情况，重视因材施教

要使快乐篮球理念在高中体育教学中进行合理的运用，其方法之一就是要根据实际情况来重视因材施教，从而促进篮球教学的有效展开。所谓，世界上不存在两片相同的叶子，所以就没有两名相同的学生，他们之间存在着很大的差异性，因此对其的教学方式就不能完全相同。教师需要根据学生的自身特点出发，在此基础上提高学生学习篮球的兴趣，教师也要在遵循因材施教的原则上让学生感受到学习篮球的快乐。首先，学生在各个方面都不同，比如在篮球教学中，有的学生对篮球的学习兴趣高，有的学生不喜欢学习篮球，因此，教师就要紧紧依靠学生的各种特点来引导学生进行学习，不能将全部的同学都视为喜欢篮球的。所以，教师要根据具体的情况进行教学方式的改进，对于喜欢篮球的学生来说，教师可以将教学的内容放在教授篮球技巧上；而对于不喜欢篮球的学生来说，要将教学的内容主要放在培养学生对学习篮球的兴趣上。另外，在统一开展篮球技巧的训练教学过程中，由于不同的学生对篮球接触的程度不同，比如对于男同学来说，他们喜欢篮球的程度更高一些，因此对于一些技巧的学习和训练比较积极，接受的程度也更好一些，而对于女同学来说，本身对学习篮球的兴趣不高，因此在技巧和联系上自然就不能与男同学相比较。所以，为了能使快乐篮球理念更好的发展，教师需要在教学模式上进行一定的创新，采用分层教学，在提出不同要求的基础上来合理的开展教学活动，有利于促进整体的进步与发展。

2.2、改变教学的模式，开展小组合作学习

将快乐篮球理念在高中体育教学中进行合理的运用，第二种方式就是进行教学模式的改革，分配学习小组，开展小组合作学习，以此来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在篮球教学活动的参与中感受到快乐。同时，教师要对教学模式进行进一步的改革，改变传统的以教师讲解为主，学生听课为辅的教学模式，改为学生为课堂的主导者，教师变为引导者，使学生在课堂上的参与度得到提高，体现出学生的主体地位，这样可以更好的发挥出教学的作用，使学生的积极性得到提高。同时，体育教学与其他学科的相比有其自己的特点，因为其他课程是在室内进行教学，而体育课程的教学多是在户外进行，因此，教师可以开展小组合作学习的模式以此来适应户外体育教学。所谓的小组学习，就是需要教师通过学生的性格等特点来进行分组，打破传统的教学模式，使教师和学生之间的交流更加丰富，同时也能提高学生交流沟通的能力，让学生在分组合作的过程中体会到学习篮球的乐趣，比如，教师可以在教授完课程内容之后，组织小组之间知识竞答比赛，用竞赛的方式使学生对篮球理论知识能够进行深入的了解，并且有着深刻的记忆，使篮球教学进一步开展。

2.3、在高中体育教学教学中融入教学游戏

将快乐篮球理念在高中体育教学中进行合理的运用，第三种方式就是结合实际情况，在高中体育教学中融入教学游戏，在激发学生对篮球的学习兴趣的同时促进高中体育课程的有效开展，从而促进整体的进步与发展。无论学生处于什么样的年龄段，游戏对于他们的吸引程度相对来说较大，让学生在参与游戏的过程中进行学习，能够让学生感受到快乐，使其学习的效率和质量会大大增加。因此，教师在对开展体育教学的活动中，要时刻站在学生的角度考虑问题，结合教学的内容来融入游戏，将二者更加合理的结合，以此来增加篮球的趣味性，调动学生对学习篮球的积极性。比如，教师在教学的过程中，可以通过传球游戏来锻炼学生的反应能力；除此之外，教师可以让学生站在罚球线进行投篮，另一个同学在一旁提出有关篮球知识的问题，进行手脑的共同锻炼，增加课堂的趣味性，增强学生的知识，使学生在篮球教学中感受到快乐，体会到快乐篮球理念在高中体育教学中的合理运用。

2.4、对学生进行鼓励和激发

将快乐篮球理念在高中体育教学中进行合理的运用，第四种方式就是要对学生进行不断的鼓励且激发他们对篮球的兴趣。教师在激发学生的兴趣时可以利用案例分析或先进事件对其启发，让他们充分意识到体育学习在成长中有着重要的作用，促使他们以饱满的热情来进行体育的学习。在这种方法的运用中，教师要合理的把控对案例和事件的选择，将有关的案例通过教师科学的叙述向学生进行有效的传达，才能达到事半功倍的效果。比如，学生在投篮时总是投不进，因此失去学习篮球的信心，对此，教师要对学生进行激励。科比每天要进行八小时的训练，每天投篮次数达到2000以上，才有了今天的成就，所以，我们对于篮球要有持之以恒的态度，不断的坚持，要把学习篮球作为一种目标和快乐。

2.5、给予学生更多的自我交流机会

将快乐篮球理念在高中体育教学中进行合理的运用，第五种方式就是要在课堂中给予学生更多的自我交流机会，让学生进行自我摸索和探究。比如，在教学结束后可以为他们布置课后作业，利用互联网资源来进行相关知识的查找。在课堂中，让学生进行有关篮球技巧、篮球规则的讨论，合理的利用各种资源使学生之间进行交流学习，教师也可以与学生一同进行讨论，增加二者之间的沟通，这样一来，能使学生在轻松愉快的氛围下进行学习，调动学生学习的主动性、积极性。

3、结束语

综上所述，无论学生在学习哪个学科时，都要以兴趣为基础，同时要进行快乐的学习，感受到知识的力量，不能将它看作成为一种负担。因此，在高中体育教学的过程中，运用快乐篮球理念能更好的使学生在参与学习的过程中感受到快乐，保证学生综合体育素质的提高，使他们能够更加热情的投入到体育学习之中，从而促进高中体育教学的发展。同时，在素质教育改革的前提下，高中教师要发挥他们在课堂中的引导作用，始终把学生作为课堂的主导者，让他们有机会、有条件来表达自己，展现自己。并且，教师要营造一个良好的学习氛围，让学生在愉快轻松的环境中进行学习。教师要将快乐篮球理念植入课堂教学当中，使高中体育课堂内容更加丰富，氛围更加愉快，使学生进一步感受到体育的魅力，感知体育带来的乐趣。