基于Premiere CC的药物分析慕课制作及应用

李 乐，唐 辉，韩 博，赵 娜

（石河子大学药学院，新疆 石河子 832000）

慕课是MOOCs的简称，指大规模在线开放课程。近年来，随着网络技术的发展，共享经济的繁荣，大数据采集技术手段的应用，在线教育迎来了前所未有的发展机遇。慕课在教学创新、交流互动方面的优势，使得它成为在线教育的重要形式，也成为混合式教学的重要载体。国内很多平台开设了慕课，例如学堂在线、网易公开课等。视频是慕课的核心部分，承担着知识传播的重任。在实际应用中，很多教师对慕课存在一些误解[1-2]。笔者制作了我校第一门慕课（药物分析），并在学堂在线慕课网站上线，面向全国用户开放。学堂在线是由清华大学研发的中文慕课平台，于2013年10月10日正式启动，面向全球提供在线课程。任何拥有上网条件的学生均可通过该平台学习。学堂在线慕课网站目前已上线清华大学、北京大学、斯坦福大学、麻省理工学院等知名院校的一千多门课程，涉及计算机、经管创业、理学、工程、文学、历史、艺术等多个领域。药物分析课程在此平台上线尚属首次。在两轮学习中，已有超过四千人选择该课程，数百人参与课程讨论，取得了一定效果，现将经验总结如下。

1 存在的问题

很多教师在早期接触慕课时，会产生畏难情绪。一方面，认为只有利用专业设备、专业人员才能制作出精彩的慕课；另一方面，在慕课录制过程中，会突然不知道该如何讲解熟悉的知识，产生镜头恐惧感。有的教师认为课堂授课加录像就是慕课，还有人认为，让学生观看慕课会增加其学习负担，也让上课内容显得枯燥，这些想法都影响了慕课的发展和应用。也有部分教师愿意接受新鲜事物，但是慕课制作水平不高，在课程整体设计、课程创意和课时安排方面存在一些问题，在常规的PPT录屏后，简单剪辑后就上传平台，也影响了教学效果。

2 设计理念

慕课视频的设计，要遵循主题突出、内容丰富、深浅适度、长度适宜的原则，按照一定规律和难度，分若干个知识点进行录制[3]。这也是慕课与远程视频课之间的差异。以药物分析课程为例，该课程共有18个章节，分为总论和各论，传统教学大概需要五十多个课时、16周时间学习。在慕课设计过程中，我们对课程重点进行提炼，压缩到32次课，每节课的长度控制在5～10分钟。这也是慕课教学视频的基本时间，太长可能造成学习者疲惫、注意力分散，太短则无法讲清楚一个完整的知识点。按照难度和学习进度的需要，首先讲解概论、检验、鉴别、一般杂质检查、特殊杂志检查等知识点。之后学习各论，如巴比妥类药物、芳酸类药物、杂环类药物等常见药物。各章节之间有一定联系，学习者通过观看视频，对知识点进行学习，之后，还可以对前后内容加强了解。如果把每节慕课看成一颗珍珠的话，课程设计就是连接这些珍珠的丝线，将它们按照一定规律串在一起，构成一件精美的艺术品。慕课制作需要团队协作，从技术、设计、宣传等方面与授课者沟通交流。慕课的制作一般分为前期准备、中期录制和后期制作3部分，每个部分都影响慕课整体效果。

3 前期准备

前期准备是最容易被忽略的环节。一些慕课制作者，往往将失败的原因归结于录制设备不先进、后期剪辑不专业，很少考虑前期准备环节。部分教师将前期准备理解成PPT的修改，一些教学经验丰富的教师，觉得对讲授内容比较熟悉，便直接录制慕课，而最终效果并不理想，这都是因为忽视了前期准备的重要性。慕课制作的前期准备非常关键，花费的时间甚至比实际录制和剪辑的时间更长。学科不同、教师授课风格不同、教学内容不同，前期准备的材料也各不相同。以药物分析慕课的录制为例，前期准备包括素材搜集、课件制作、内容优化、讲稿编写。慕课在网络传播的广泛性和可能营利性，使其对原创性要求较高，因此在初期制作时，就要考虑版权问题。一些内容的讲解过程中会用到大量图片，如果未得到这些图片版权人的允许，就需要重新制作。课件的制作还要考虑部分课程使用者习惯使用手机学习，而过小的字体和公式会影响学习效果，所以要重新设计适合的课件，使字体醒目、公式步骤清晰、重点突出。内容优化是指将整个章节提炼、浓缩，最终在5～10分钟内阐述清楚一个知识点。知识点之间绝非孤立，所以，内容优化也是前期准备中非常重要的一个环节。最后是讲稿编写，对于理工类课程，笔者建议直接采用逐字稿。这是因为，很多教师在录制过程会因为面对镜头而忘词或说错话，这也会增加后期剪辑难度。逐字稿可以有效缓解教师焦虑情绪，提高课程呈现质量。

4 中期录制

慕课的录制往往被教师当作最难的环节，很多经验丰富的教师在面对摄像头时会表现得不自然，面部表情僵硬，没有肢体语言，再加上无法与学生互动，教学效果很不理想。实际上，如果重视慕课的前期准备，再加上一些视频录制技巧，大部分视频效果会比较理想。现在比较流行的慕课录制方式为采用绿幕或者蓝幕做背景，利用提示屏播放PPT或文字稿。为了便于后期抠图，教师穿着与背景有明显色差的服装，比如男教师可穿着白衬衣、黑西裤，女教师可穿着黑色或者红色套裙。为避免画面出现眩晕感，尽量不采用条纹图案。目前主流播放器为宽屏，人物在画面中被拉宽，与实际差异过大，这种情况更要避免穿着粗条纹的衣物出境。在录制过程中，仅靠自然光无法拍摄出明亮的画面，还需要使用专门的照明光源，此时应尽量避免佩戴眼镜，而皮肤在强光照射下也会出现反光，可在录制前打粉，条件允许者可化淡妆。录制时如果有逐字稿，可以尽量按照稿子讲解，但是不能紧盯着屏幕。由于录制时无法与学生互动，为避免照本宣科，教师可在拍摄过程中适当加入肢体语言。PPT和字幕通常不会同时出现，故教师要熟悉PPT内容，录制过程中如果出现口误，可以将出错的整句话重新叙述一遍，如果一段话断句出现错误，也可以将整段重说，这些都可以通过后期剪辑修饰。

慕课时长5～10分钟，而录制一般需要20分钟左右。教师可以根据章节内容多次录制，避免一次录制时间过长而产生疲惫感，并把这种状态带到课程中。

综上所述，时代在进步，社会在发展，药物分析更加灵敏、准确、快速，药物分析仪器和方法应向自动化、最优化和智能化方向发展。通过混合式教学，我们将线上线下融为一体，学生的实践技能、逻辑思维、分析解决问题能力和应用能力均有了一定程度的提高[4-5]。未来我们还将对教学模式、教学方法进行探索，将研究重点放到在线教育的实践上，用可以量化的数据来支持研究观点，学习国外慕课发展经验，结合实际情况，给学生提供更多的学习机会和良好的学习环境，激发学生学习热情，培养学生自学能力，尤其是独立思考和解决问题能力。