转变教学观念 创新教学方法

郭海强

【关键词】 初中;音乐教学;教学观念;教学方法;创新

【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0096—01

初中音乐教学是初中教学中的一项重要内容，同时也是我国教育体制中音乐教学的基础内容，对于初中生音乐素养的培养以及音乐鉴赏能力的提升有着重要的影响。随着我国教育改革措施的不断深化，初中音乐教师应该创新自身的音乐教学方式，通过营造良好的音乐学习环境来激发学生的音乐学习兴趣，实现音乐教学的目的。

一、转变教學观念

教师自身的教学观念是影响教学效果的重要因素。要做好初中音乐教学方法的创新，就要做好教学观念的转变。当前初中音乐教师应及时转变传统教学观念，重视教学过程中学生的主体地位，并且运用多种教学方式进行综合性教学。

首先，要转变自身对于教学方式的认识。传统的教学观念中主要是以教师为主，教师怎么教，学生怎么学。现阶段要改变这种状况，音乐教师就要将音乐理论教学与音乐实践教学有效结合起来，在教学的过程中引导学生进行自我演唱;同时还要针对不同学生的发音特点以及演唱水平因材施教，并且通过相应的训练来不断地优化学生的声音。

其次，要重视学生经验的教学。如，在进行“西洋唱法”教学的过程中，可结合一些科学有效的训练方法以及学生自身的实际情况对学生的发声技巧以及演唱技巧进行训练培养。“西洋唱法”具有声音洪亮、音域宽阔的特点，在进行民歌训练的过程中，初中音乐教师可以借鉴“西洋唱法”的特点进行训练教学。这主要是由于我国北方的民歌自身也具有豪放的特点，与“西洋唱法”的特点有着一定的相似点。所以可以通过相互结合的方式进行教学，从而提升训练教学的效率。

再次，初中音乐教师可以学习一些国内的先进教学方法，调整自身的教学方式，并且对于以往的说教方式的教学模式进行创新。如，在进行《嘎达梅林》教学的过程中，可以通过相应教学活动来进行教学，引导学生积极参与到相应的音乐教学活动中，从而使学生能够在活动中领会歌曲的创作背景、音乐风格以及所表达的情感，使学生自身的音乐感知能力得到提升，能够更好地感知音乐的美感。通过这种方式还能够有效调动学生的学习积极性，激发学生对于音乐知识的学习兴趣，提升初中音乐教学的效率。

此外在进行教学的过程中，初中音乐教师还要重视对初中生的主旋律教育。通过不断地学习、理解、演唱，使初中生自身的爱国主义情怀能够得到有效的提升，从而提升学生自身的责任感以及综合素养。

二、结合流行音乐进行教学

现阶段大多数的学生都有相应的音乐播放工具，虽然会在平时播放一些流行音乐，但是大多数的学生只不过是以消遣为目的，并没有深入地理解相应的音乐知识。而音乐课程中的一些传统音乐专业性比较强，学生在学习过程中容易遇到困难，因而学习兴趣不高。所以音乐教师在进行教学的过程中可结合一些流行音乐，通过流行音乐的播放来引起学生的注意。在进行音乐教学设计的过程中，可以选择流行音乐中的一些优秀歌曲进行辅助音乐教学。流行音乐本身具有节奏感比较强的特点，同时还有明星效应，容易受到这个阶段学生的注意。如，在进行蒙古族歌曲的教学过程中，教师就可以结合凤凰传奇的《天蓝蓝》这首歌曲进行辅助教学。如果条件允许可以将相应的音乐视频播放出来，使学生能够更全面地认识歌曲，并且还能够欣赏到祖国的美丽景色。流行音乐本身具有更加直接的表现力，对于学生自身音乐鉴赏能力以及审美能力的培养有着一定的促进作用。还有一部分流行音乐在创作过程中本身就融合了一些传统音乐或者是西方音乐的特点，旋律比较优美。所以教师在进行教学的过程中，可以加入这一类音乐。

此外，音乐教师还要做好教学定位，要明确相应的教学目标，能够在教学的过程中控制好学生的学习节奏，积极引导学生体会歌曲中的一些重要的内涵，如人物的情感、人生态度等，从而促进初中生身心健康成长。如在进行《蜗牛》教学的过程中，要能够通过这首歌曲向学生传达一种积极向上、不断前行的思想，从而培养学生正确的人生观。

编辑：王金梅