全民健身背景下社会体育专业人才创新创业研究

金显春

摘  要：我国高校社会体育专业经历了十几年的蓬勃发展，在全民健身计划全面推广与实施下，社会需要大量的社会体育专业人才指导社会体育活动，提升群众的体育文化水平和质量。运用文献资料法、调查法、逻辑分析法，促进社会体育专业建设升级，从培养方式、创新型创业意识等方面提出人才培养模式的转变路径，进一步深化学生创新创业能力的培养目标。

关键词：全民健身  社会体育专业  创新创业

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）11（a）-0229-02

四川职业技术学院是四川省开设社会专业最早的一批高职高专，经过十几年的大力发展，该院社会体育专业为社会输送了大量的人才，专业建设也初具规模。但是在国家体育改革大背景下，该院社会体育专业人才培养要做出快速的适应与改变，提升该院专业办学的综合实力和竞争力，以满足社会对社会体育人才的需求。本文以《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《四川省普通高等学校高职高专教育专业管理实施办法》等文件精神为指导，以培养社会体育专业人才创新创业能力为出发点和切入点进行研究，加强该院专业建设，深化人才培养目标。

1  研究结果与分析

1.1 社会体育专业在构建全民健身服务体系中的作用

自社会体育专业创办以来，各高等院校就打着“专业生存与社会发展相适应”的原则来寻求合适的培养人才模式，目前已渐渐形成了各种各样的多样化的人才培养模式。国家对群众基础体育的大力发展和农村城市化进程的逐步推进，使社区体育成为群众体育生活化，基层化的重要载体，社会体育人才培养就是落实全民健身计划、丰富社区体育文化的主要途径。体育改革围绕“全民健身”战略对应发展，并对专业人才的能力与素质提出了更高的要求。国家和社会高度重视社会体育人才对健康服务业的支撑作用，给予有力的正确引导，主动适应社会对健康服务人才的多元化需求。

1.2 创新创业在体育专业人才培养中的现状分析

创新创业教育课程是高校实施创新创业教育的主要途径。通过创新创业类课程学习，可以使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业的意识。从总体上看，创新创业教育尚未取得根本突破，适合创新创业人才成长的环境尚未形成，一个重要的原因是没有从人才培养的高度整体设计规划高校的创新创业教育，导致实施主体混乱、目标不清。目前不少高校创新创业教育存在的一个普遍现象是学生工作部门一头热，而教学部门却无动于衷，导致专业教育与创新创业教育两条线，创新创业教育沦为少数学生的低层次上的商业行为。

1.3 创新创业在专业建设中的重要作用

近年来高职院校在高考和单独招生方面做出了巨大的努力，逐年扩大招生范围和人数，相对体育专业学生也大幅上升。然而事业单位、教师岗位、公务员对体育毕业生的需求量远远低于需求，面对种种机遇和挑战，体育大学生不仅要着眼于体育专业对口岗位，还要确立社会适应性的自主创业项目，以便在广域的体育产业市场内寻找创业机会，所以实施创新创教育需要倾注更大的热情，大力提升体育学生的就业能力就十分的重要。创新是我们国家经济和社会发展的核心驱动力，对于高职院校来说，要培养职业性、技术性创新创业型人才，首先要根据职业院校特点和人才培养定位，建立合理的创新创业人才的培养体系。

1.4 体育专业学生创新创业认知取向

我国全民健身计划的颁布与实施，使得大众健身运动快速普及化，体育服务更加市场化和专业化，大量体育新型岗位需要体育专业学生进行开拓和确立的自主创业认知取向，大多数体育大学生能乐观地面对创业失败或挫折，以便正确的自我定位和寻找创业机会，并能够正确对待创业过程中的各种困难与挑战，具有较强的创业风险意识和心理承受压力，创新创业教育作为综合教育的拓展与延伸，在人才培养中要根据办学条件和体育专业特色，加快与创新创业素质教育融合，充分对本专业课程创新创业类教学资源的开发与利用。

2  建议

2.1 为社会培养创新创业体育人才

人才市场需求结构发生了本质的变化，专业课程在设置时应不断适应新的时代要求，加强基础知识和专业知识的传授，提高运用知识的技巧和能力，注重培养学生的实践能力：实际动手能力、思考问题、解决问题的能力，让他们学会利用所学的专业知识进行机会型创业。

2.2 教师深刻认识创新创业内涵建设

具有合理的、教育教学业绩强的师资队伍是实现创新创业教育的关键。高职院校的师资力量相对于高校的师资力量还存在一定的差距，所在要加快提高教師的认识能力和水平，深刻理解创新创业教育内涵，根据学院的办学条件和特色，加强创新创业教育的组织管理、课程体系、实践体系等方面进行理论研究，加强教师的业务进修和实践技能培训，正确地和实际教学相结合，培养一支创新创业型一线教师教学团队。

2.3 强化学生创新创业意识，打造实践平台

在我国众多的体育毕业生群体中，学生要想拥有较强的竞争力，就需要深刻理解现阶段创新创业学习与实践意义。建立体育教学第一课堂、第二课堂、体育社团（体育俱乐部）为一体的创新创业实践基地，按照本专业人才培养目标， 结合体育专业实习的模式和特点，鼓励学生利用周末及业余时间以各种方式参与体育活动服务，不断磨练创业品质， 提高创业素质。

2.4 深化体育教育教学改革

在体育教学改革中注重体育知识和技能方面的创新能力、创业能力和实践能力的培养，创新创业实践课程重点与学生的校内外实习、社会体育服务实践、体育社团实践、体育俱乐部实践等环节有机结合，以增强就业竞争能力和可持续发展能力。大学生具备了创新精神、创新能力、实践能力将大幅度提高自己的就业优势，毕业后更快地适应社会环境，适应岗位要求，实现社会价值和自我价值。

2.5 保证创新创业成果的顺利转化

让学生充分了解体育产业发展前景，从而能够在体育市场内为服务于创新型国家进行体育科技创新和市场创业。在发展过程中建立和完善创新创业项目考核办法，实现教师与学生双向激励措施，从而促进教师与学生参与可行性项目研发主动性和积极性，使学生亲身感受项目文化和运作过程，提高所学知识和专业技能应用能力，保证项目成果的顺利转化与推广。

3  结语

全民健身计划的全面实施与具体落实，是关系到我国国民整体素质提高的一项宏伟工程，也是标志着我国从体育强国向体育大国迈进了一个重要历程。全民健身计划的大力推广也必将进一步推动高职院校社会体育专业人才培养的进一步深化改革，而全面贯彻实施创新创业教育，不断增强体育大学生创新意识水平，不断提升大学生创业认知、创业项目、创业知识的结构，以充分发挥其在实施全民健身计划过程中的重要作用。

参考文献

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