中学音乐教育中欣赏及创造能力的培养策略探讨

赵秀全

摘 要：音乐教学虽然不是中学阶段的主要教学内容科目，但是要想提升学生的思想内涵、开发学生的创造力、确立学生内心高贵的道德品质和艺术气质等，音乐教育也是不可或缺的。本文分别阐述了中学音乐教育中培养学生欣赏能力和创造能力的重要性，同时提出了提高中学生这音乐欣赏及创造能力的一些策略，希望能对同行的教学有所帮助。

关键词：中学音乐;欣赏能力;创造能力;能力培养;策略

从十九大召开至今，我国在教育，尤其是九年义务教育方面的重视程度越来越高，在教育事业建设方面更是从全方位出发，采用多种手段和措施，以此来加大教育建设投入，加强政府部门的政策支持。九年义务教育的焦点正是初中教育，也是与高中产生下一步有效链接的重要过程。因为中学生的学习内容相较于高中生来说要简单一些，所以用来进行音乐教育的时间更为充足，学生有更好的机会接受音乐的熏陶。作者认为，要学好音乐，欣赏和创造能力是非常重要的，教育者应该加强对学生这两种能力的培养，以坚实学生音乐学习的基础。

1 中学音乐教育中培养欣赏及创造能力的重要意义

1.1 音乐欣赏能力培养的重要意义

音乐在培养情感、提高艺术气质和自我启发方面起着独特的作用。在中学阶段，学生的成长和发展进入了一个重要的时间段，他们的想法在这个时间段里发生了很大的变化，能够自己独立的对事物进行判别，如果这个时候加强对学生的音乐教育，可以使他们的修养在音乐的熏陶下得到提升。对欣赏能力而言，音乐的学习，既是基础，也是前提，如果这种能力没有得到良好的培养，学生就无法在学习音乐的过程中真切的体会到旋律中所蕴含的情感内涵和无穷乐趣。所以，学好音乐最初也是最重要的就是培养欣赏能力。

1.2 音乐创造能力培养的重要意义

音乐欣赏能力是音乐学习的基础，而音乐创造能力则是音乐学习的提升。音乐是饱含个性和创造性的艺术表现形式，音乐的创造、演奏和鉴赏都离不开创造性的思考。如果音乐学习失去了创造性，就不能完全发挥出学习者真正的才华，使学习变得困难，也不能有效开发出学生的潜能。故而对于学生来说，音乐创造能力的培养是非常重要的。

2 中学音乐教育中欣赏及创造能力培养的策略

2.1 中学音乐教育中欣赏能力的培养策略

2.1.1 动作法

心理学家的有关发言指出，行动是人类早期认知生活中最重要的因素，它还通过学习音乐知识时的行为来影响学生对音乐的理解，利用感知音乐中的行动来提高自身的音乐欣赏能力。

举例来说，在《伏尔加船夫曲》中，学生在理解音乐中所展现的劳动风格特点和动态规律时，很难按照自身的认知去深入其中，这时候就需要老师在教学中合理引入动作法，引导学生效仿乐曲中人物的形象和动作，加深音乐在学生心中的印象，协调音乐与实际劳动的功能。

2.1.2 比较法

将不同的两首音乐作为组合，让学生独立寻找两者的差别，这就是比较法。这种方法既能锻炼学生的检测能力，又能让学生在体会音乐情感内涵时再次体会其中的微妙之处。有些学生可能无法理解比较法的内容，这时老师就要向学生传达具体的实践方法，逐步的体会每一种风格，加强自身的欣赏能力。

比如《步步高》和《月亮》，学生需要先比较这二者的合理之处，然后由老师指引着学生提出自己的疑问，以养成学生独立思考的习惯，加强其对音乐的欣赏力。

2.2 中学音乐教育中创造能力的培养策略

2.2.1 体验性音乐教学法

要想让学生对云月学习产生兴趣，就需要直观的在学生面前表达音乐的情感和美感，有效的改善学生的欣赏力和欣赏嗜好。体验性音乐教学法有观察法、演示法和欣赏法，他们之间存在着联系，又各有不同，在教学时需要老师按照具体的内容来选择适合的方法。

2.2.2 实践性音乐教学法

音乐的实践活动，就是鼓励学生在教师的正确指导下参加音乐活动，以此来逐步提高他们的音樂发展能力及表现能力。一般情况下，实践性音乐教学法有联系法、律动教学法、游戏教学法和创造教学法，老师可以利用这些方法来引导学生走向音乐世界，开发他们的想象和创造能力。

2.2.3 探究性音乐教学法

该教学方法的核心是发现和探究。老师可以设立具体的情境以开发学生的学习主动性，利用观察、比较、分析、综合的方式指引学生全面的思考问题，正确指引学生利用观察、讨论、实践等一系列方式去学习有关知识内容。教师要以学生为主题，并在此基础上，指引他们独立学习，提出自己在学习时产生的疑问，并在和同学相互讨论交流后解决问题。

2.2.4 语言性音乐教学法

该方法的重点是语言，老师可以在学生自主阅读书面语言后，用口语跟学生对话，从而加强学生在音乐上的创造力。该方法包含的教学方式有教学法、讨论法和指导法，其中指导法更有利，但其他方法也有自己的独到之处。

3 结语

新时代和新任务下，中学音乐教育的重要组成部分正是欣赏能力和创造能力，在教学中，教师不仅能参照国外的先进经验，还可以运用我们自己的有效方法。未来的教学实践中，我们必须继续积累教学经验，总结更适合实践的教学方法，并在此基础上加以创新。音乐很美，同样的，音乐教育也是饱含美感的教育，对中学生在音乐上的欣赏能力和创造能力进行培养，不但有利于学生现阶段的音乐学习，更能使学生在今后学习过程中的思维变得更加灵活和富有创造力，使得学生可以更加大胆的展现自己，让他们受益一生。

参考文献

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