如何基于初中图书馆建设培养学生的阅读兴趣

朱贞强

摘 要：在当今的全民阅读时代，基于初中图书馆建设，吸引学生广泛开展课外阅读活动，并由此产生阅读兴趣与阅读爱好，是一个十分具有建设性的教育命题。实际工作中，我们通过对初中学生的阅读兴趣培养，帮助初中学子在基础教育学习阶段，广泛地涉猎课内外知识，或是从图书阅读中获取生活经验，促使他们在更好的成长过程中，均衡发展学习与生活能力，并基于阅读兴趣的养成，逐步促进形成正确的人生观、价值观，从而更好地促进学生的长远发展。

关键词：初中;图书馆;阅读兴趣

图书馆作为知识的宝库，是学生在学习阶段重要的精神家园。我们在初中图书馆建设过程中，以培养学生阅读兴趣为主线，通过图书引进的优化、专题阅读活动的开展、图书阅读专题讲座的开设，使学生们在有效发展阅读兴趣的基础上，逐渐地养成了良好的阅读爱好与阅读习惯。在这样的图书馆建设过程中，我们时刻注重利用阅读促进学生的思想发展，引导学生在课外时间获取了更加优秀的文化知识与精神财富。以下结合具体图书馆建设情况，分别进行介绍。

1 利用更加适应初中学生阅读兴趣的图书引进培养学生的阅读兴趣

图书是根据人类社会生活的经验，进行有效总结、整理与升华而成的文化精华，具备良好的阅读兴趣，对于学生的终身发展具有不可忽视的促进意义。在初中学生的课内外阅读过程中，学生的阅读兴趣决定了他们的阅读质量与阅读体验。为了更好地培养学生的阅读兴趣，我们首先利用初中图书馆的图书引进优化，将一大批适合初中学生年龄阶段、富有趣味性以及知识性的课内外读物推荐给学生，使学生们在图书馆阅读的过程中，有效养成了喜爱阅读、善于阅读的良好兴趣。

我们还在图书引进过程中，注重引进图书对于初中学生的教育性，同时侧重于引进思想性与阅读体验俱佳的图书。例如我们引进了《鲁滨逊漂流记》、《世界五千年》、《数学园地》等与初中语文、历史、数学课程相关的课外阅读书籍，使学生能够在充满兴趣的阅读过程中，辅助提升自身学习水平、拓展知识视野，从而更好地帮助学生在培养阅读兴趣的基础上，养成了阅读习惯。

2 通过专题阅读宣传活动引导学生广泛参与阅读

在图书馆建设过程中，专题阅读活动具有着重要的开展价值。具体在初中图书馆而言，专题阅读宣传活动在图书馆建设过程中具有明显的适用性，能够引导学生更好地接触多种类型的专题读物，从而在引导学生广泛参与阅读的基础上，逐步培养学生的阅读兴趣。在专题阅读宣传活动中，我们基于图书馆平台，为学生推荐优秀书目，使学生能够在产生阅读兴趣的基础上，对这些书籍展开主动阅读，从而促进了学生的广泛阅读参与。

例如我们在专题阅读宣传活动中，开展了以“中国传统文化”、“西方近现代小说”、“现代流行文化”为主题的专题阅读活动。通过基于活动主干的图书阅读推荐，为学生们带来了良好的阅读体验。如具体在“中国传统文化”的阅读宣传活动中，我们为学生推荐了《三字经》、《水浒传》、《三国演义》等适合初中学生阅读的传统文化名著，并为学生解读这些传统文化名著的精神价值，从而使学生在有效发展阅读兴趣的基础上，展开对这些传统名著的自主阅读，对学生产生了良好的文化促进意义。

3 定期开展图书阅读专题讲座，进一步增强学生的图书阅读兴趣

为了进一步增强学生的图书阅读兴趣，我们通过初中图书馆建设平台，定期开展图书阅读专题讲座，促使学生们能够走进图书馆，去聆听知识性与趣味性俱佳的阅读讲座，从而有效地培养学生产生了阅读兴趣。此外，通过图书阅读专题讲座，我们还帮助学生展开了阅读方法培训，通过有效地阅读方法培训，使学生能够在兴趣的引领下，不仅能够主动阅读，并且还能够善于阅读，从而更好地提升了学生们的自主阅读整本书的能力。

例如我们在“西方古典名著与中国古典名著”的图书阅读专题讲座过程中，为学生们就《浮士德》、《神曲》、《哈姆雷特》等西方古典名著以及《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》等中国古典名著进行了详尽的介绍。在介绍这些中西方古典名著的基础上，我們通过类比与分析，帮助学生们认识到了中西方的文化差异，并引导学生们去进行整本书的原著阅读，促使学生在兴趣的引领下走入丰富的古典文化宝库。

在具体的阅读方法培训过程中，我们针对不同类型图书的不同特点，为学生们有效整理了阅读技巧。如在引导学生阅读《浮士德》的过程中，我们引导学生抓住“凡是进步之人皆可救”的线条，去认识“浮士德”在一生之中的种种奇遇，其实是作者歌德思想的凝练。从“求知生活”、“爱情生活”、“政治生活”、“艺术生活”、“改造大自然”这五个阶段，去整体认识作者的思想理念，从而在侧面对于欧洲近代的文化思潮产生理解，有效地提升了学生们的阅读效率。

总而言之，初中学生是祖国发展的后备力量，我们希望通过图书馆建设为他们培养良好的阅读兴趣，使他们能够成为有知识、有理想的社会主义建设者与接班人。在具体的初中图书馆建设过程中，我们通过图书引进的优化、专题阅读宣传活动的开展、图书阅读专题讲座的开设，使初中学子们不仅能够主动阅读，并且养成了善于阅读的良好习惯。这样的图书馆建设能够在学生的终身发展过程中，尽早地为他们树立人生理想，丰富他们的知识见闻，从而促使学生获得更好的成长。

参考文献

[1]徐春杰.浅谈初中图书馆为初中学生课外阅读打造优质平台的策略[J].中国科教创新导刊，2012，36：255-256.

[2]顾鸣鸣.初中复合图书馆资源共享与阅读教学活动的实践研究[J].图书馆理论与实践，2014，4：34-36.