实行民主管理 促进班级和谐发展

吴金田

【关键词】 班级管理;民主;积极性;潜能

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0050—01

学校管理的核心是对人的管理，班主任既是学校管理的主要对象，又是参与管理的主體。而班级能否成为一个有活力、有良好学习风气的优秀班集体，取决于是否有一套科学合理的管理方式。民主管理作为现代化教育管理的一个重要特点，不失为一种行之有效的管理办法。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、以学生主体参与为特点，调动学生民主管理的积极性

新课改要求以学生为主体，以人为本，尊重学生人格，关注个体差异，这体现了教学工作民主的要求。作为学生，都希望得到老师和同学们的尊重和公平对待，所以实行民主管理，让学生积极参与到各种班级事务的讨论和决策中，大大提高了学生们的主人翁意识。班主任应让学生把个人名誉和班级荣誉紧密联系起来，产生“班荣我荣，班耻我耻”的荣誉感，并且在参与班级事务讨论和决策中，让学生大胆发言，使学生感受到老师对自己的尊重和信任，感到有了发挥才能的空间，获得心理上的安慰和满足，激发学生学习的热情。如，我所带的班级在班规制定、班级活动计划及各种奖励的评定等方面，尽量让每个学生都发表自己的意见，并进行讨论，制定出大家共同认可的有效办法。这样，就能把同学们紧紧联系在一起，加强了学生之间的团结和协作，使学生深切地感受到：一个人掉了队，就会影响集体荣誉，自感不安内疚，自己责备自己，这样压力很容易转化为动力。于是，学生们就会加倍努力学习，搞好班级工作，变被动为主动，从而使班级向好的方向发展。从这几年的实践来看，我运用民主管理的方式，在各种活动中取得了较好的效果，并且由原来的差班逐渐成长为优秀班级，这些成绩的取得是与充分发扬民主，学生积极参与班级管理分不开的。

二、以班会为平台，充分发挥学生民主管理的潜能

要想使班级和谐上进，实行民主管理，其前提是要班主任体察入微，对每个学生的家庭情况、性格特征以及生活习惯等方面都要有一定的了解。民主管理要求每个学生都能得到尊重和平等对待，班级干部由班主任提前考察了解提名，同学们推荐并投票选举产生，待成功选拔出一批优秀的班干部后，每周设值周班长，由每个学生轮流担任，主要任务是协助班干部搞好本周内的各种事务。这样，让每个学生都能在管理方面展示自己的才能，为班级出谋划策，使班级能够更好地发展。而且让学生自己管理自己，从小培养学生的自我教育能力，对学生以后的发展也会奠定坚实的基础。在班会上，班主任应尽量让学生畅所欲言，发挥个人表达的潜力和能力，使班会成为展示学生各方面才能的机会，更是发挥学生民主管理潜能的平台。

三、以班委会为载体，培养学生民主管理精神

具有和谐上进的班集体是办好一所学校的重要条件。因此，要下功夫，花力气，营造和谐上进的班集体的整体氛围，让学生积极参与，实行民主管理，使班主任与班干部关系更为融洽，便于心理沟通，加强交流，产生亲密感和信任感，这样班主任就能及时掌握班干部的心理需要和情绪变化，直接获取信息。同时，在教给学生结论性知识的同时，要多给学生足够的自由发挥的空间，使他们学会用理性、批判的眼光审视一切;多给学生尝试的机会，培养他们的探索精神和怀疑精神，从而获得足够的成功经验。教师在管理工作中应讲究艺术，消除负面影响，鼓励学生对问题提出自己的见解，不盲从，不人云亦云，敢于质疑;学会尊重他人，善于与同学平等讨论或争论问题，得出合理结论，从而把学生的注意力、精力引导到学习上来，在这些教学及班级工作活动中培养学生的民主管理精神。

总之，班主任在班级工作过程中应渗透民主意识，理解、尊重和接纳学生，充分发挥每个学生的尤其是班委会的能动性和创造性，努力彰显民主平等的精神，使教学工作在平等、和谐的氛围中开展。只有这样，才能充分调动各方面的积极因素，发挥每个学生的特长，形成强大的合力，不断提高教育教学质量，进而促进班级和谐发展。

编辑：郭裕嘉