新时代中学语文教师专业化发展探析

王春海

[摘   要]面对新时代的教育发展趋势，教师必须用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，明确正确的教育思想，提升专业素养，示范引领，培养情怀，要适应新时代的要求就必须走专业化成长的道路。

[关键词]新时代;中学教师;专业化;发展

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）33-0053-02

党的十九大报告提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。面对新时代的教育发展趋势，教师必须用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。教师要适应新时代的要求，就必须走专业化成长的道路。

一、明确正确的教育思想

习近平总书记讲话指出，“思想教育要着眼于人，落脚于人，围绕学生，关照学生，服务学生”。教师要忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊名利。作为中学教师，无论是课堂教学中，还是学校活动中，都要注重培养学生正确的价值观、人生观、世界观。如思政课教学中，将社会主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想融入整个课堂，让这些理论生动地进教案、进课堂、进学生头脑，不断加强自身的职业道德修养，进一步规范从教行为，提高师德素养，争做“四有”好老师。

二、提升教师专业素养

1.熟悉教材，研读教材

作为教师，要能够驾驭教材，深挖教材，对全册教材做到心中有数，把握课堂教学的重难点，凸显教学中的关键点。课堂教学要紧贴教材，联系实际，于平实之中见精巧。关注学生的个性，为学生创设探究学习的氛围，充分发挥学生的潜能，引导学生主动发现，主动求知。

2.备课之前，充分准备

教师要对自己所授科目的课标认真研读，准确把握，围绕年级段的目标实施教学，服务教学，服务学生。在授课过程中，要充分体现教师的主导地位，发挥学生的主体作用。教师在课前要做到“三研两磨”，一定要研究教材、研究学生、研究教法，做好个人初备，集体复备;在上课过程中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，坚持少讲多练，精讲多练的原则;坚持有效学生评价、评价方式为学生服务的原则;创造性地培养学生的学习能力、兴趣，达到既定教育教学目标。如我校吴娜老师的课堂，形式丰富多彩。她通过新颖的活动导入，课堂流畅、趣味性强，很好地激发了学生的学习兴趣。吴老师授课过程思路清晰，环节紧凑，重难点突出，注重学法指导，能够结合考点进行讲解，在活动即将结束时有效地对整节课进行总结。整堂课师生配合默契，学生讨论热烈，气氛活跃，很好地完成了教学任务。

3.教学相长，教法灵活

在课堂教学环节中，教师围绕“聚焦核心素养”这一理念，积极倡导“自主合作探究”的学习方式，课堂教学时做到教学相长，因材施教，因人施教，教法灵活多变，“授人以鱼不如授人以渔”，讲课教师要注重培养学生的学习技巧和综合能力，关注学生的学习体验。教师应该以“上好每一节课，教好每一个学生”为宗旨，积极倡导和实践“小组合作式教学”。结合学生的实际，科学调配分组，探索实施“同组合作、组间质疑”“师徒结对”“师傅引领讲—徒弟跟着学”等小组合作式教学方法，激发学生学习的热情和内在动力，增强学生的合作意识，使学生在自主探究中求知，在合作研究中求索，牢固地掌握知识。

4.潜心研读，掌握课程

教师熟悉所授学科课程的基础知识及其结构，掌握了一定的“课程知识”，在教学实践中形成和积累豐富的个体经验，体现出中学教师对专业知识的准确把握和深刻理解。如王翠红老师的整个课堂环环相扣，她从讲、练、思三个维度调动学生的积极性，利用生活中有趣的例子吸引学生注意力，使整个课堂趣味横生，魅力独具，较好地展示了一位新教师的青春风采。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师的扎实功底，就是点点滴滴积累的。

三、示范引领，专业成长

1.党建引领

以科学发展观为指导，遵循“立足实际，突出主体，注重实效”的原则，坚持“以生为本”，体现“自主、合作、探究”，以“自学检测、合作交流、展示点拨、练习达标”为课堂主要环节，培养学生自主合作学习的意识和能力，改变学生的学习方式，不断提高教学质量，办人民、教师、学生满意的教育。

2.理念引领

落实教为主导、学为主体、练为主线，倡导会自学、会交流、会合作，鼓励动脑、动口、动手，学生以“学会、会学、会用”为目标，教师以“少讲、精讲”为目标，体现“先学后教、当堂达标”，真正实现教师乐教、学生乐学的高效课堂。

3.骨干引领

人人都能做示范课，学会反思，并在不断的实践和反思中改进及创新课堂，做学生喜欢、家长放心、社会满意的教师。切实提高课堂效率、学习效率，形成高效课堂教学模式，真正提高学生的综合素养，让学生成为课堂的主人，掌握自主合作探究学习的方法，养成良好的学习习惯，做幸福、快乐、阳光的学生。

如我校的“李婷婷文科名师工作室”展示活动中，曾老师为大家呈现了一堂名师示范课。他的这堂课紧贴教材，联系实际，于平实之中见精巧。课堂上，曾老师特别关注学生的个性，为学生创设探究学习的氛围，充分发挥学生的潜能，引导学生主动发现，主动求知。同样在名师汇报课时，王老师课前精心准备，与八年级语文备课组教师认真交流研讨，确定教学目标，明确教学重点和难点，合理设计教学过程，为本次示范课活动做了充分的准备。王老师执教《壶口瀑布》进行示范课时，全身心投入，展示自我，激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。袁老师的课可以说是脑中有结构，心中有学生，手里有方法。她用趣味性活动导入新课，结合生活实际和趣味故事引入所讲内容，既调动了学生的积极性又通俗易懂。她课前准备充分，授课过程流畅，课堂上学生的主体作用突出，她很好地发挥了名师示范引领作用。

这样的活动在教师中巩固了自主课堂教学理念，教师也交流了各个年级教学之间的差异，较好地调动了任课教师自主课堂建设的积极性。活动为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！

四、培养教师的教育情怀

苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子、相信孩子、关心孩子、了解孩子。”“教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。”教师对学生一生的发展，有着至关重要的影响，所以教师要永远保持一颗充满爱与责任的心。我校的分校地处农村，教师常年坚守在农村的教学第一线，有的已然白发浸染，但那颗热爱学生的心却释放出无限的力量。他们为了这份教育事业，无怨无悔，把自己最美的青春奉献给了农村的孩子们。有些班级就那么几个学生，教师却依然站在三尺讲台上，用饱满的热情，给学生上着一堂又一堂的文化之课、人生之课。他们甘受寂寞，依然没有放弃对教育的执着。新时代就是需要这样一位位不图名、不计利的教师，工作勤恳踏实，不求名利，任劳任怨，无私奉献的老黄牛，这不正折射出一代教师的教育情怀吗？

作为新时代的中学教师，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，要敢于改变教师的角色、工作方式、教学策略等，不断提高教师教育专业化水平，不断提升教师的文化素养，坚持走专业化发展道路，更好地为人民的教育事业服务。

（责任编辑 黄   晓）