新课程背景下初中生物实验教学现状与思考

贾燕龙

摘 要：初中生物教学课程作为义务教育阶段的重要组成部分，同时也是提高学生综合素质教育的重要教育途徑，其承担着普及和提高学生生物知识和科学素养的重要任务。实验不仅仅是初中生物教学的重要基础，同时也是其基本教育方式和教学手段。因此，在新形势下要顺利推进初中生物新课程改革就必须重视和加强实验教学。

关键词：新课程;初中生物;实验教学;现状;思考

初中的生物学习是结合着实验教学共同进行，在实验教学中学生学习的方法以及教师教学的方法都将直接影响到生物的整体教学效果。因此在初中生物的实验教学中应该注重教学方法的策略安排，以此来保证初中生物实验教学的效率能够有所提升。

1 新课改背景下初中生物实验教学面临的挑战

1.1 初中生物实验教学目的发生转变

新课程理念强调初中生物实验教学必须在培养学生实验基本技能以及观察能力，还需要重视训练学生科学探究实验的能力和思维，实验教学目的转变是和新课程生物教学培养目标相互吻合的。然而，传统初中生物实验教学大多局限于开展验证性教学目的，都是对已知的结果进行实验验证。新课标下的初中生物实验更多的是倡导开放性的实验，让学生在自主实验中探索未知的奥秘。

1.2 初中生物实验学习方法发生变化

传统初中生1物实验主要用于向学生介绍某个生物知识或者验证生物规律，并且主要在生物教师引导下开展的被动式学习活动。然而新课程背景下初中生物实验主要以学生为主体开展自主式的探究实践活动。虽然实验主体并没有发生转变，但实验教学的方法却发生了很大的改变，在相关教材中的实验活动大多数情况下都要求由学生个人或小组自主开展实验活动，充分体现出新课程所强调的培养学生自主学习的改革理念。

1.3 初中生物实验教学内容纵深发展

传统初中生物实验教学内容往往大都局限于了解生物个体外形，而对于生物内部、生理规律以及种群生活仍然停留在较低的认知水平上。然而，伴随着生命科学研究的不断深入发展，新课程下的初中生物实验教学内容不仅在深度上而且在广度上进一步发展，而且还特别将人文理念引入到初中生物实验教学实践中，注重培养学生形成正确的生命观和价值观。

1.4 初中生物实验教学空间得到扩展

传统初中生物实验教学空间主要在室内开展，在时间上主要在课堂时间开展。然而，新课程理念倡导新时期的初中生物教学实验应主动走出课堂、走出学校，走进广阔的社会和自然中去，从而使学生可以走到大自然中去感悟生物实验教学带来的快乐。

2 初中生物实验教学的优化策略

2.1 营造良好的初中生物实验课堂氛围

首先，初中生物教师要重视初中生初中生物实验课堂环境的优化，为初中生创造轻松、趣味、自由的课堂环境，初中生物教师应由知识的传授者、课堂纪律的监督者向成为初中生的引导者与督促者转化。若想让初中生真正喜爱生物这一门课程的学习，需要初中生物教师积极改变教学思路，为初中生提供“自由、趣味、轻松”的课堂环境。初中生在没有思想压力的状态下，才能将内心深处对于生物知识的好奇与困惑释放出来，从而敢于提出个性化的问题，并能够以创新的思维去寻找答案。

2.2 尊重初中生主体地位并发挥初中生物教师主导地位

初中生物教师在实验课堂教学中放下‘身份、权威的思想意识，构建与新课程教育理念相一致的教学理念。建构主义教学理念主要提倡体现初中生在教学活动中的主体地位，却并没有弱化初中生物教师的指导作用。初中生物教师要有转化教学思路及方法的主动意识，在实验教学中以课程标准为教学出发点，根据初中生的实际学习情况，整合利用现有的教学资源，创设科学、合理、有效的教学过程，使实验教学的过程能够发挥最大的教学价值。从而真正实现初中生物教师由实验知识、步骤的传授者向实验教学过程的创设者、监督者、评价者的转化。

2.3 以探究式原则组织初中生物实验

实验形式的多元化发展是当前生物课教学的突破点。这就需要教育机构与初中生物教师在实验条件、场地、资源等方面多做开拓，为初中生创设最佳的学习环境。而且，初中生物教师不仅要重视实验流程的演示，也要为初中生的实验过程提供技术指导，既能保证初中生的实验力度，也要实现定性实验与定量实验的相互结合。将初中生物实验的“探究”过程作为实验的核心，并向多元化的形式发展，最终达到提升初中生综合素质的教育目的。

2.4 初中生物实验评价方式多元化

初中生物教师应当重视对初中生各种学习过程的观察与评价，通过对初中生学习态度、方法、实践能力等方面的观察，发现初中生所存在的问题及困难，为初中生提供及时有效的帮助。同时，老现要通过对初中生的诊断性评价，了解掌握初中生的实际学习方平，为实验目标、教学活动的创设提供参考依据。另外，初中生物教师要将初中生自我评价作为综合评价的依据，与初中生在其他方面的多种评价相结合，多角度、多方面的对初中生进行评价。

3 结语

综上所述，在新课程标准下的初中生物实验的教学面临着机遇也面临着挑战，要想初中生物的实验教学能够有所提升，就应该加强对生物的实验教学，在教学过程中，教师应该转变传统的教学理念，在教学方法的设计上应该注重创新性的探索，要在生物实验的教学中培养起学生的学习兴趣，注重多种手段全面提升学生的生物实验学习水平。

参考文献

[1]陈从凤.新课程改革背景下初中生物教学策略探究[J].名师在线，2019，（11）：31-32.

[2]马兰英.核心素养下初中生物实验教学的优化探究[J].科学大众（科学教育），2019，（02）：33.