浅谈如何提高家长参与幼儿园教学活动的积极性

文 刘 荣

著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚园教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作，方能取得充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，调动家长参与幼儿园各项活动的积极性，善于引导家长参与幼儿园的教学活动，这也是提高幼儿教育工作质量的重要途径。那么，如何有效地引导家长参与幼儿园的教学活动，进而促进幼儿的全面发展呢？

一、引导家长了解教学活动的意义

（一）通过口头交流和书面形式让家长了解教学活动

平时，我们经常学习有关教学方面的理论知识，这样在和家长交流的过程中，我们就能深入浅出地向家长介绍主题教学内容。通过交流让他们了解到教学活动的优点在于强调让幼儿主动获取知识。在平时的接送时间，也可以和家长聊聊班级的教学活动及幼儿在园的情况，并让家长从幼儿的身上间接地了解更多的教学活动内容。此外，根据班级情况，我们在家园联系栏中丰富了主题教学活动的内容。例如，我们在家园栏中设置了“主题计划”“教学内容”“请您帮助”“家园共育”等版块，让家长及时了解班级的教学活动以及需要家长协助幼儿完成的事项。

（二）通过“周五展示”向家长介绍本周的主题教学活动

家长来园活动可以使家长对班级师资、幼儿园的硬件设备以及幼儿们具体的学习活动有一个整体了解。我们利用每周五家长来园接幼儿的时间进行展示活动，向家长介绍本周的主题教学活动，同时让幼儿们将学到的知识、了解到的信息直接反馈给家长，让家长进一步了解本周主题教学活动的内容及其对幼儿成长和发展的作用。

（三）通过网络向家长展示主题教学活动的情况

园所充分利用网络资源，将幼儿在园的生活、学习情况拍下来，发到班级群或幼儿园的官方网站上，给家长展现全面、真实、富有生机与活力的主题教学活动。我们围绕主题全面展开，如在“有用的交通工具”主题中，我们就向家长展示了主题活动中的故事、儿歌等内容，有教师带幼儿参观马路、走斑马线的照片，有幼儿利用废旧材料自制的汽车作品，还有幼儿的美术作品等，让家长更直观地看到主题教学活动开展以来幼儿们的各种收获。

二、调动家长参与教学活动的兴趣

教师要重视和家长的沟通，以平等的态度帮助家长树立主人翁的意识，激发他们参与活动的兴趣，共同促进幼儿的发展。

（一）提前告知家长，引导家长积极参与活动

我们在开展一些主题教学活动时，需要幼儿在家中收集材料。如在“多彩的秋天”主题活动中，需要家长协助幼儿收集树叶。我们首先在家园联系栏内，公布本主题的教学活动内容及教学目标，并在“请您帮助”栏目中介绍了该活动需要家长配合的事项，并将收集这些材料的具体用途向家长一一说明。我们提前一周将通知张贴出去，让家长有充足的时间做准备。家长和幼儿共同收集了大量树叶后，我们先开展了科学活动“树叶分类”，让幼儿将自己收集到的树叶按大小、形状、颜色等进行分类，幼儿兴致很高。在美术活动“树叶变变变”中，幼儿将树叶组合粘贴在纸上，做出了各种可爱的小动物造型，活动效果非常好。

（二）鼓励肯定，激发家长参与活动的积极性

在主题教学活动中，对于家长教育资源的介入，教师应该给予极大的鼓励，以提高家长主动参与幼儿园教学活动的积极性。我们将每周协助收集资料的幼儿姓名统一记录下来，并在主题活动结束前在“家园栏”的“表扬栏”栏目中张贴出来。

我们还将家长参与主题教学活动的照片发到幼儿园网站上，并写上相关的介绍。一学期结束，我们评选出“荣誉家长”，在班级网站中予以公布与表扬。除了对家长表示感谢外，我们在幼儿面前也表扬了家长，使幼儿为自己爸爸妈妈而感到自豪。

（三）展示活动作品，让家长看到共同教育的效果

作为教师，能否激发家长最大限度地提供教育资源，关键在于这些资源能否体现出它们应有的教育价值，能否在幼儿发展中“物超所值”。只有看到幼儿在教育资源的作用下各方面都得到很好的发展，家长才会主动地提供更多的教育资源。如在主题活动“动物王国”中，我们请家长协助幼儿利用蔬菜水果制作动物。在活动结束后，幼儿邀请自己的爸爸妈妈观看自己的作品。虽然有的小制作在成人眼里并不“艺术”，但在幼儿的眼里却是最美的。幼儿们很有成就感，并感受到了生活中的美，同时将这种喜悦和成就感与家长共同分享，让家长感受到和幼儿一起收集材料的益处。在主题活动后期也可以邀请家长来参观幼儿的作品，并请幼儿向家长做相关的介绍，让家长看到幼儿的成果，从而更增添了家长参与活动的积极性。我们还将幼儿在主题教学活动中提出的各种问题记录下来并张贴在问题板上，让家长看到自己孩子强烈的求知欲望。

三、挖掘家长的教育资源

教师要充分去挖掘家长的教育资源并将其合理利用，才能深化主题教学活动，促进幼儿的全面发展。

（一）邀请家长参与“家长老师”活动

幼儿园的家长来自各行各业，可谓人才济济，他们对自己的职业有切身的体会和独到的见解，是幼儿园得天独厚的教育资源。为了使我们的活动更加有意义并且开展得更深入，我们通过家长自荐和教师推荐的方式，邀请家长来班中做“家长老师”。

一个“家长老师”来班级给幼儿上课，不仅能让幼儿们学到更多知识，还会感染其他的家长，激励其他的家长也积极配合班级的教学工作。家长们以自己专业的知识和技能拓宽了教师的事业，家长的积极参与也调动了幼儿的学习兴趣。

（二）充分利用家长和幼儿收集的资料

有些主题教学活动需要大量的资料和活动材料，在发动家长和幼儿一起收集资料和材料的同时，教师也要以身作则，和家长、幼儿一起收集，并处处为家长考虑，树立为家长服务的意识。对幼儿和家长共同收集到的资料，教师要充分加以利用。如在主题活动中，可以将幼儿收集到的图书放在阅览区；在晨间谈话或者午睡前，教师可以将书上的内容讲解给幼儿们听；教师还可以将幼儿们收集到的图片布置在主题墙上，时常引导幼儿观看。

（三）将教学活动延伸到家庭中

我们鼓励家长和幼儿一起收集资料，让幼儿在和家长一起寻找、选择、设计、制作的过程中，调动幼儿主动参与活动和学习的积极性。同时，在引导幼儿学会收集资料的同时也要学会解决问题。我们还鼓励家长在家中经常和幼儿交流主题活动开展的情况和活动的内容，让幼儿在家中讨论幼儿园的活动，这样不仅可以让家长更多地了解幼儿在园的学习情况，还让幼儿巩固了所学的内容。

家长是教学活动中极其重要的资源，只有让家长真正认识主题教学活动的价值并明确自己在其中的重要作用，家长才能真正发挥自己巨大的作用，与幼儿园形成合力，最大限度地促进每个幼儿的发展。