案例教学法在高职经济法教学中的应用

张 敏

（湖南外贸职业学院，长沙 410201 ）

引 言

高职人才培养了一届又一届的社会实践型法律人才，在培养的过程中，培养模式和构成体系在不断的改革重建。但是在实际的教学过程中，很多的教师受到传统的教学观念的影响，同时受到外界因素的影响，教学方式的特点是单一，教学内容相对比较抽象难理解，教师讲解重理论而轻实践，这些问题的存在，导致经济法教学过程中出现了一些问题，这些都不利于学生职业能力的培养。

一、对高职院校中经济法教学的现状进行分析

（一）教师教学过程中讲解的内容抽象，学生的学习兴趣不高

《经济法》是我国所有的高职院校中法律事务专业都必须要学习的一门课程，《经济法》中包含了很多的内容，比如有企业法、合同法、消费者权益法、质量法以及税收法等，关系到的部门也是很多的，因此教学的内容多种多样并且相对比较零散，被分割成了很多个不同的内容。在学生的学习过程中，学生很难对这些零散的知识点形成一个完整的体系。除此之外，因为法律的内容大部分都是一些名词解释性知识，因此在教学过程中教师对法律名词的解释讲解会很枯燥乏味，很多都是按照书本知识进行讲解一遍，因此学生在学习的过程中会缺乏兴趣，还有一部分教师在教学辅导的过程中没有使用一些案例进行分析讲解，这些就导致了《经济法》教学的成果不够理想。

（二）教材的适用性不够

第一是由于教学课本没有随着时代的发展而进行更改，这就导致在《经济法》的教学过程中，教材的内容仍然比较陈旧。时代和经济在发展，而教材没有随着时代和经济的发展而进行更改，这些都导致了教材中的一些法律条款的适用性缺乏。第二则是因为我国高职院校的学生学习水平有限，而高职院校的法律事务专业的《经济法》课本内容学习难度非常大，目前的课本更加适合本科学生学习，不太适合高职院校学生学习。第三目前我国高职院校《经济法》课本内容没有充分结合实际案例，出现的案例也是一些相对陈旧不具有时代代表性的案例，案例内容不能够显示当前时代特征。

（三）教师讲解重理论而轻实践

几乎所有的学生都能够认识到《经济法》知识内容在法律实际中的重要性，但是仅仅运用知识点的讲解是不够的，他们也希望教师能够运用更加灵活的教学方法进行教学，可以使用案例讨论，知识竞赛和模拟法庭等方法进行授课。但是在实际的授课过程中，大部分教师都是更加重视理论知识而忽略了实践，没能够让理论和实际相结合，让学生不能够明白在实际情况中该怎么做，这些都是因为教师重视理论而忽视了实际导致的。

二、在高职经济法教学过程中案例教学法的应用分析

案例教学法具有生活性和具体性的特点，因此能够在教学过程中取到很好的效果。下文将对案例教学法在高职经济法教学过程中的应用进行分析。

在《经济法》的教学过程中利用案例法能够充分激发学生学习的兴趣和积极性。《经济法》的内容比较抽象并且难理解，因此学生的学习兴趣不高。教师通过结合案例进行讲解，能够充分使得学生的生活和经济法内容相结合，从而使得学生更好地掌握法律知识。并且学生能够学会使用法律知识的方法，使得知识得到更好的运用。比如在学习公司法和担当法的时候，可以使用电视剧《人民的名义》作为切入点，让学生主动参与学习过程。

案例教学能够让学生更好地理解所学的知识，并且能够更好地将知识吸收，也能够学会如何运用所学知识。在案例教学过程中，教师能够对设置一些有关知识点的问题，让学生进行自主思考和讨论，这样能够让学生体会如何运用所学的知识去解决遇到的问题，同时还能够加深对知识点的理解，充分吸收，学会解决问题的方法和思路，在学习过程中能够充分激发学生的主观能动性，同时还提高了学生的实践职业技能。

在《经济法》教学过程中，应用案例法进行教学活动能够对学生的思维能力有着提高的作用，同时有助于让学生形成良好的价值观。高职院校法律专业学生的核心职业素养有两方面的要求，第一要求学生必须具备扎实的理论知识作为基础，第二必须不断培养提高学生的思维能力。培养学生的思维能力就是要让学生能够具有更好的能力才能够融入社会，为将来找到理想的工作打下扎实的基础，那么在学生的在校学习期间，必须要培养学生的逻辑思维能力，判断能力和推理能力，这些方面的能力对将来的工作都是非常重要的。除了需要培养提高学生的各方面能力，还需要引导学生树立正确的人生观和健康的生活观念。为了能够让学生更好地掌握和运用所学的知识，在案例教学过程中，必须要选择贴近生活的案例，走进学生的生活当中，用学生熟悉的生活案例进行引导学生，这样能够更好地激发学生的学习兴趣。

结 语

根据上文对案例教学在《经济法》教学过程中的应用的分析，我们清楚地了解到案例教学并没有全盘否定传统教学方法，而是对传统教学方法的辅助和补充，它能够让理论知识和实际情况相结合，能够很好地补充传统教学方式下的不足。想要在经济法的教学过程中充分发挥学生学习的主动性以及提高教学效果，必须要将理论知识和实际相结合，案例教学法就能够很好地达到这个教学目的。案例教学法能够提高学生的学习兴趣，能够培养学生的思维能力和时间能力，因此案例教学法具有可推广性。