以“项目学习”优化初中物理教学的策略探究

陈方辉

（江西省宁都县黄石初级中学，江西 宁都 342800）

引言：“项目学习”在西方国家是一种比较成熟的教学方式。它是指让学生在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的学习掌握。物理一般是理论与实践结合相对比较密切的学科，教师在一般知识的讲解过程中，要站在学生的角度出发，切合学生的实际情况授课，更要重视学生对知识的应用能力，所以，老师在开展授课的过程中，要重视学生的教学素养。“项目学习”这种创新型的授课方法不仅可以增强学生对知识求知的主动性从而更好的帮助学生，提升学生整体的综合素质，也可以推动高校物理学科的发展，也对高素质人才培养做出重大的贡献。

一、对“项目学习”进行分析

（一）对“项目学习”基础理解

“项目学习”活动实施所给予同学们的，不仅是将来做事所需要的知识和能力，而且可能就是同学们将来所要做的事情本身。“项目学习”在有目的的去学习，并且在规定的时间内完成，在特定的情境或者学习范围内让学生通过自己的探究去拓宽学生的知识面。在“项目学习”过程中，学生应用所学到的知识攻克难关。“项目学习”需要学生们积极踊跃的参加，这样可以定期的发现学生掌握的知识和在这一阶段还有哪些不足之处。在学习过程充分选择某个具体的学习项目并利用最优秀的学习资源，在实践和创新中不断完善具体的知识，形成专门的技能和得到充分发展的学习。

（二）对“项目学习”深度分析

项目学习是一种新兴的学科教育方法，意义是在于教学者对学生授课的时候，一孩子们共同合作完成每种任务。项目任务是说老师根据课程安排让学生自主开展基础的学习，通过进行严谨的课程教学，帮助孩子解决在预习过程中仍存留的复杂问题和操作的疑难。一般老师在做教案的时候，主要是对知识和活动进行设计。

教师在上课的过程中，实施“项目学习”可以提高教学成果。老师会结合课本上的内容创建情景，让学生依据已有的生活经验加深知识，共同完成教学目标和任务。通过课上的活动，也可以提升学生对知识运用的灵活性，帮助学生更好的解决问题。同时也提高了学生的团结合作能力，实现真正的高效课堂。

（三）“项目学习”的优点

我国在教育方面与西方国家进行对比仍存在一些问题，这样的局势会让学生在成长的过程中在学习方面有所欠缺。为了完善我国的教育事业，“项目学习”是一种很好的教学手段，他既可以让学生在基础知识上有简单的了解，再指定自己的学习计划，养成良好的的学习习惯，把理论与实际相结合，巩固知识点，提高自身的学习能力，对学生全面发展提供很好的帮助。

二、在物理课堂上运用“项目学习”的策略

（一）选择合适的单元教学

物理老师要想取得更高的成效，需要运用“项目学习”展开高质量的学科知识，需要改变以往的策略。首先要对知识点选择，为这种教学方法打下坚实的基础。其次，可以通过数字多媒体等教学方法，向学生展示相关的物理知识，设定一些关于章节的思考题，提高学生大的学习思维。也可以通过学生们共同探讨，确定最终的学习目标。最后，通过老师的引导做物理实验，并讲解相关的知识点内容，掌握学习重点合理的实际运用。例如在电学中，学生可以通过多媒体进行电路连接操作，可以加强学生的动手操作能力加深认知；再比如机械运动的章节，教学者可以通过设立“匀速直线运动”的相关问题，激发学生的好奇心。让学生自己寻找答案，感受物理带来的美好。

（二）建立“项目学习”的课题

物理是一门对事物的大量实验得出普遍规律的学科，所以说，学习物理要改变以往的观念，通过学生自身的能力，进行探究性学习。例如，在学习“光的反射定律”时，老师可以为学生准备实验器材，让学生分组按照真确的步骤进行操作，记录下每组数据，总结出规律，教学者可以在学生操作的过程中与学生沟通，引导学生正确的实验方向，并对学生的总结进行修正，得出普遍的规律。这样不是困难的实验操作，实际上是由一些技巧性的存在。在“浮力”的章节中，可以通过引入生活里有关浮力知识的例子，加强学生的理解，比如将木块和铁块同时放在水中观察两者之间的联系与区别；人在死海上晒太阳等问题。通过这样的手段，也更好的提升了学生的学习兴趣，开阵探究性的学习教学方案，提高学习效率。

（三）对“项目学习”进行评价

项目学习，为老师和学生提供真实的生活场景，教学方式更加的灵活生动，这对提升物理授课方式有着强有力的意义，加重学生的探索知识的能力，增加课程的传输效果。在课程结束之前，针对本节课实施的项目教学手段进行评价，在学生方面学生先进行自我评价，或者让小组内同学之间互相评价，提高学生对自身的认知能力，也可以对老师提取意见；教师则要根据本节课学生的参与情况和知识的掌握情况进行评价分析，进行查漏补缺工作，为日后的课程工作提供经验，增强物理的科学性和严谨性。

结束语：综合以上在课堂上进行“项目学习”的学习方法，让学生成为自己学习的领导者，感受物理带来的乐趣，让学生真实的感受到这种方案带来的成效，才是实施这种方案的最终目的。“项目学习”是让学生成为课堂的主体，适合学生的深度探究，激发学生对学科的运用能力，对于学生的团队协作以及对问题的分析能力等多项技能得到培养，促使学生全面发展。同时“项目学习”应用到初中物理的教学中，对学生对物理认识也有重要的实践意义，现在将“项目学习”融入到物理中，可以改观大家对传统的教学方式的认识，弥补之前的欠缺，加强学科的严谨性。在具体章节的教学过程中，要合理的实施“项目学习”，也要以科学的态度对此进行评价。