浅析高中语文高效课堂如何构建

王志成

（江西省丰城市第九中学，江西 宜春 331100）

语文学科涉及的内容庞大且与生活密切相关，是一个贯穿学生整个学生时代的学科，乃至终生的学科。同时，由于一般的课堂时间只有短短的几十分钟，所以，如何在有限的几十分钟内完成最有效的教学是至关重要的。本文将从各个方面来叙述如何构建高效的语文课堂。同时，也给出一些切实可行的措施和建议来供读者参考与借鉴，希望为各位读者提供一些帮助。

一、积极认真地备课是高效课堂的前提

一堂优秀的语文课堂离不开教师的引导。如果把一堂语文课堂比作一本剧本的话，教师就是这本剧本的导演，想要生动的写出一部好的剧本，导演就要提前熟悉这个剧本，了解每一个细节，知道哪个方面是要重点介绍，哪个方面是简略带过。所以“导演熟悉剧本”就好比“教师熟悉课堂”。所以积极认真的备课就是讲好一堂课的前提条件。另外，教师的备课内容就在很大程度上决定了这堂语文课堂的中心任务，所以备课也要求教师一定要吃透课文、专研课文、找准课文的中心思想，将文章中的重难点转化为学生便于理解的形式。这样一来，学生才可以跟随教师，对课文有更好的理解。那么作为高中语文教师，如何做到认真备课呢？我将给出下面几个例子来进行说明。

比如高一课本中的《再别康桥》一文中，对于现代诗的学习可以如何来合理备课呢？首先，教师应该考虑到学生的认知水平的局限性，备课内容过难，会导致学生难以理解，备课内容过于简单，则达不到教学要求。所以要仔细斟酌备课的内容。其次，诗歌这种特殊的表现形式若是分析的过于细致，就会使整篇诗歌丧失美感，支离破碎，使学生失去了对诗歌的兴趣。所以我的备课建议是：第一，先让学生去朗读全诗，在脑海中带着画面感地去想象康桥的美景。比如“波光里的艳影，在我的心头荡漾”中，“波光”是什么样的呢？“艳影”又是什么样的姿态呢？教师要引导学生联系自己的实际生活展开联想。只有这样，才可以拉近诗人与学生的距离。第二，分小段朗读细致体会感情。一首优秀的诗歌中一定贯穿着诗人跌宕起伏的感情变化，所以把握诗人的情感是读懂诗歌的关键。第三，抓出关键词着重体会。诗人很多情感都是先反应在关键词里，也许某一个简单的词就是整首诗歌的灵魂。例子还有很多，需要教师在实际操作中不断总结归纳。

二、以兴趣为首要动机，激发学生学习的积极性

在高中阶段的语文教学中，少有学生认识到语文学习对自身的重要性，而学习语文就是为了应对考试，并非真正的学习。但如果学生仍对学习没有积极性，就很难挖掘出他们的潜在能力，构建高效课堂也只是空谈。由此可见，其关键在教师应找出学生学习的动力所在，以此为突破口，逐渐地让学生感受到语文知识的独特魅力，进而自主地去求知语文知识，懂得自身学习语文的重要意义，并激发出学生的学习动机。

例如在学习《荷塘月色》这篇散文时，文章内容似是描绘了一幅宁静的夏夜美景，行间字里透着一股静谧且悠远的夏日夜晚，犹如身临其境般掉进了画里，我们看到了皎洁的月亮，荷塘中清香的荷花，波光粼粼的水面，能感受到晚风轻轻吹拂着脸庞。在文字间蕴藏着如此美妙的画面，每每阅览到，就如看到了一幅画般，让人沉醉。如此美妙的文章，在高中语文教材中触目皆是，而且学生会在学习的过程中更多的感受到语文知识的无限魅力，不断的激发对学习语文的积极性，领会学习语文的乐趣。

三、授之以渔的方式是高效课堂的核心

在《师说》一文中说过这样一句话：“师者，所以传道受业解惑也”，教师的作用不是一味填鸭式的教学，只想着如何让学生去吸收知识，而不管学生是否可以消化知识，能不能合理的运用知识，有没有把外在的知识转化为内在的素养，这样的教学多是无用之功，收效甚微。所以我认为，教会学生如何去学习，如何依靠自己去发现知识之间的逻辑性，通过不断的尝试去掌握知识才是最有效的教学。换句话讲，授之以渔才是语文教师构建高效课堂的核心。

很多学生的语文成绩不够好，很大部分是因为没有养成阅读的好习惯。不喜欢阅读，就无法对一词一句保持高度的敏感性，体会不到其中隐藏的情感思想，当然也没有办法运用各种表达，长此以往，语文成绩就越来越差。所以高效课堂的实质就是培养学生阅读习惯，阅读关过了，课堂中的各种课文也可以顺利的理解。课堂效率自然就提高了。为了便于读者理解，我同样给出实例来说明我的观点。

因为高中生的学习任务一般比较重，所以想要让他们一定的时间中读完几本书不太现实。这样的话，只会徒增学生的学习压力，而受益过小。所以，我们可以在每一周的课堂中安排一到二节阅读课，一堂课用来阅读，把时间交给学生，集中时间让他们安安静静地去读书，这样的集体阅读的行为，就会避免有的学生单独阅读时难以静下心来读书的情况。另外一节用来分享学生的阅读体会，收集到的精彩语句，书摘等等。大家一起分享，就一起收獲到了阅读的喜悦。我相信如果坚持下去，一定会有很不错的效果。

综上所述，提高高中语文课堂的高效性，需要教师从课前备课、课堂操作以及课后巩固等几个环节来实践，只有这几个环节环环相扣，才能进一步有效提高语文课堂教学效益。一个高效的语文课堂离不开教师的努力和学生的参与，而构建一个高效课堂是一个过程，不是一朝一夕就可以达到的，这需要教师与学生一起为之奋斗，同时教师必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动。另外，还要至始至终的坚信教师来主导课堂，学生做课堂的主人的观点，摆脱从前老旧、过时的教育模式，与时俱进地对课堂进行改造，构建一个全新的语文课堂。