浅谈幼儿园教育教学管理现状与创新策略

薛慧玲

（甘肃省平凉市崆峒区朝阳街幼儿园，甘肃 平凉 744000）

在幼儿园中接受教育的是一群年龄比较小并且情感认知能力尚未完全形成的孩子，因此这就注定幼儿园教育教学管理存在一定难度。幼儿园是幼儿学习生涯的起点并且也是其学习生涯最为重要的组成部分，在幼儿园之中接受的教育将会在一定程度上影响学生的一生，对于其未来成长而言，意义非凡。介于此，教师必须要采取最为有效的教学方式，解除传统幼儿教育观念的束缚，只有这样才能不断地深化幼儿成长。

一、幼儿园教育教学管理现状

（一）教学形势存在问题

就目前来看，诸多幼儿园在设计教学活动的过程中都存在着流于形式的问题，大多数教师不能够将教学内容和教学目的相互融合。部分教师在设计教学活动的初始阶段具有完整的计划，希望能够在教学活动之中培养幼儿的认知能力以及动手能力，但是在实际教学的过程中确实错误频出，幼儿的思想虽然足够跳跃，但是却无法将自己的思想全部表现于行动之中，导致课堂整体进度受到影响，虽然幼儿在参加活动的过程中身心愉悦，但是却根本无法在教学活动之中获得充足的知识。

（二）幼儿兴趣存在不足

由于幼儿年龄方面以及心理认知能力方面的限制，因此其常常无法集中注意力于某一件事物上，所以教师需要想方设法地激发幼儿的学习兴趣，充分吸引幼儿的学习热情。部分教师在开展教学活动的过程中常常会通过教学引导的方式来对幼儿的兴趣予以吸引，虽然在一开始幼儿能够保持兴趣，但是随着时间的推移，幼儿的学习兴趣严重降低。比如，教师为幼儿准备“猜谜语”活动，在一开始幼儿的兴趣是十分充足的，但是在一旦幼儿花费了大量时间依然无法猜出正确答案之后，其学习兴趣必然会大幅缩减，并且在玩过几次之后，当前猜谜语活动的神秘感将会随之消失，幼儿兴趣自然也就消散于无了。

二、幼儿园教育教学管理的创新策略

（一）贴合教学目标，做好引导工作

在开展幼儿教育活动的过程中，教师必须要时刻围绕当前教学目标，按照教材内容以及幼儿的学习特点来制定作为优质的教学方案，通过情境创设、信息技术等多种教学手段来吸引幼儿自主地参与到教学活动之中，这样可以为幼儿成长奠定良好的基础，有助于幼儿更为深刻地融合到当前教学活动之中；教师所设计的每项教学活动都必须要和学生的基本需求相互对接，同时必须明确当前教学活动的目标，以此来将活动目标贯穿于教学进程之中，保证幼儿能够跟随教师的脚步进行学习；最后，当活动结束以后，教师需要为幼儿进行知识总结，并明确地呈现给幼儿，对其进行适当地提问，以此来深化幼儿成长。

（二）明确幼儿需要，强化幼儿兴趣

首先，教师必须要渗透到幼儿群体之中，充分了解每一个幼儿的学习特点以及性格特征，明确幼儿的基本需要以及其学习兴趣，明确幼儿的思考能力以及其生活经验等等，这样可以更为准确地选择符合幼儿成长的教学手段。其次，教师必须要注意自己教学的对象是幼儿，所以一切活动设计之前都需要从幼儿角度出发，时时刻刻思考：如果我是幼儿，那么我将会喜欢什么？我将会如何做？将此作为核心，充分结合幼儿的心理特征以及学习需要，为其创设出最为优质的教学环境。

（三）手脑结合使用，全面促进成长

首先，教师需要明确锻炼幼儿的智力以及动手能力的重要性相同，需要着重于培养幼儿的认知能力；其次，在开展教学活动的过程中需要让每一个幼儿都能够参与其中，让幼儿充分领会到动手的乐趣，促进幼儿产生良性思考。例如，在教师为幼儿讲解“涂色”活动的时候，需要准备充足的材料，要求幼儿通过多种配色来对某一作品进行配色，而后进行相应的作品评比，为优秀的作品提供相应的小红花奖励，这样可以极大程度上地激发幼儿的学习兴趣，深度强化其认知能力，真正地达到手脑结合使用这一重要目标。

结束语：

总之，教师所开展的教学活动将会在一定程度上影响幼儿成长，为了使幼儿获得长足的进步，教师必须要采取最为合理的教学手段，将此作为教学基础，为幼儿创设出最为优质的教学环境。虽然现阶段我国幼儿教育尚且存在些许问题，但是相信只要幼儿园能够努力发展，深入到幼儿群体之中，必然能够为幼儿教育带来更多可能，深度强化幼儿的学习兴趣以及其基本认知能力。