课文仿若初相见

倪天安

（四川省西昌市西乡乡高校教育园区西昌民族幼儿师范高等专科学校，四川 西昌 615013）

做语文教师，不知不觉已近三十年，对于课堂上要给学生讲到的一篇篇课文再也不是初相见，可又仿若初相见。这种对课文仿若初相见的状况是一种态度，是一种方法，也是一种境界。那么这种仿若初相见的态度、方法与境界又有怎样的特征呢？

一、让童心引导童心

学生是怀着童心来学习的，教师就不能压抑学生的童心，而要保护学生的童心，尤其是在语文的教学当中，因为语文是要塑造学生的心灵的。

那么怎样保护学生的童心呢？那就是让教师的童心引导学生的童心。而童心的特征就是：对什么都好奇，容易产生兴趣，对发现容易产生惊喜。

有时我想，如果一位语文教师没有童心，他已经不是合格的语文教师了。因为他只能交给学生文，却不能交给学生心。而现在许多的语文教师只想着传授学生考试才用得到的语文的知识，却忘了要传给学生终生都需要的童心。注重了眼前，却遗漏了长远。教师不仅是对学生的当下负责，更要对学生的长远负责。当然当下与长远也不是矛盾的，它们之间是一体的两面。

二、让兴趣引导兴趣

我们常常在说学生没有学习的兴趣，那么教师又有不有教书的兴趣呢？兴趣是靠兴趣来引导的，如果一个语文教师对自己所教的文章都没有兴趣，他还能让自己的学生对这篇文章产生兴趣吗？扪心自问，有多少语文教师是真正地对自己所教的课文是真的有兴趣的？我敢说这个数字少得可怜，这也就能解释为什么现在有那么多的学生对所学的课文没有兴趣了。

若我们语文教师能够在若初见的状态下真正喜欢自己所教的课文，即使那些课文有不足，但也不应该影响我们对它们的热爱。这种热爱是要建立在真实的基础之上，如果教师自己不是真正地喜爱，那是逃不过学生敏感的心的。教师的心在不在课堂之上，在不在学生中间，学生是感觉得到的。所以教师一定要对自己的所教的内容感兴趣，你才会激发学生对课文的兴趣。

三、让好奇引导好奇

若我们有了童心，就会对这个世界充满好奇心，就会用自己的眼睛来发现世界。这样的世界就会与别人眼中的世界不一样了，这就是自己独立发现的世界，它更能影响自己，或者说它对自己才更真实。

我们的语文教学就是要用教师自己的好奇引起学生的好奇，让学生在课文中找到学生自己的好奇。教师更不要去干涉学生的好奇，不能因为学生发现了自己没发现的内容，或者是教师不理解的内容而去叱责学生，而是要保护好学生的好奇，在保护的基础上让他们认识自己的好奇，然后再引导学生去判断他的发现的正误，而不是禁止学生的发现。

四、让惊喜引导惊喜

生活中本来就是充满惊喜的，若学生只能在固定的范围寻找，又怎么会有自己的发现？学生没有自己的发现，又怎么会有自己的惊喜。而教师就要每次自己去重新发现，重新体验到惊喜，并让自己的惊喜来感染学生，启发学生。

惊喜本就是一种情绪，是情绪就会感染其他人，让其他人与自己一起分享。如果没有教师没有注入自己的情绪在教学之中，仅仅是理性在教学之中，那就不会感染学生。

有的教师可能以为教学是一件理智的事，却不知道，教学是理智与情感都需要参与到其中的事。

五、在熟悉与陌生之间

仿若初相见，那就是在熟悉与陌生之间的相见。对于教师来说，课文确实是很熟悉了，自以为已经完全懂得课文了，可实际上很可能我们是被束缚在一定的范围内，不知道我们的熟悉也只是一定范围内的熟悉，超出范围后，那就是陌生了。也就是说教师的熟悉仅是教师自以为的熟悉，其实并非自己真的熟悉一切了。那么我们现在就要调整自己的心态，让自己就好像第一次来阅读这篇课文一样，忘掉教参上的内容，忘掉自己多年收集整理的内容，忘掉自己是语文教师的身份，就以一个普通读者的身份来阅读它、发现它，就好像自己是第一次见到这篇课文。

只有这样轻装上阵，教师才容易体验到轻松，才会带领学生轻松地理解课文，才不会让学生产生教师理解课文很怪不同于一般人的感觉。

六、在目的与非目的之间

我们平时对语文课文的教学目的强调得够多了，教学目的学习目的更是限制了理解的方向。现在在阅读与教学中暂时忘掉我们的教学目的学习目的吧，当然不是完全地忘掉，我们作为多年的熟练的教师，我们是不可能真正忘掉的，只不过它们已经内化到我们的心中、我们的潜意识中了，这时不过让它变为我们的无意识。

对课文的理解，我们是教师，同时也是一位普通的读者，不要老是带着很重的目的来读，这样会失去阅读的兴趣的，或者说会过度地理解课文，那就不符合作者写作的原意了。虽说读者有理解的自由，可超越作者的理解的自由，并不是最佳的理解课文。

为什么语文教师对课文的理解与作者本人的理解差距很大？那就是与语文教师带着太多的目的了，已经背离阅读初心了。所以信若初相见地阅读课文，那是语文教师成熟的标志。

结论

这就是我所体验到的语文教学中的课文仿若初相见的特征：童心、兴趣、好奇、惊喜，在陌生与熟悉之间，在目的与非目的之间等。如果语文教师在教学中有了这样的体验，你一定会给学生许多意想之外的收获。