学案导学法在高中英语教学中的应用

周润玲

（宁夏中卫市第一中学，宁夏 中卫 755000）

学案导学法是一种以教师和学生双向为主的教学手段，通常需要教师在课前给学生提供导学案，学生根据导学案进行下节课的相关预习。比如，教师即将要进行阅读教学，学生可以对相关的单词进行预习，对文章进行预读。其实在课堂教学中，一个好的预习习惯，对于课堂效率的提高有很大的帮助，由此可见，学案导学对于高中英语课堂教学的重要性和价值。高中英语教师在充分利用好学案导学之后，既可以减轻教师的备课量，也可以提高学生学习效果和效率。

一、学案导学法在高中英语教学中应用的重要性

（一）课前自主预习，提高学生学习效果

学案导学法给学生提供了一个很好的平台去自主预习，让学生在在课前就能对课堂内容有一个大概的掌握，对于课堂的新内容也能有一个良好的吸收。教师在课堂上讲解的时候，也能够掌握学生的学习进度，进行有选择地讲解，提高课堂效率；同时，在课堂上，学生也可以带着问题和任务学习，这样可以起到事半功倍的效果，学生的学习负担可以减轻，教师也可以减轻一定的教学负担。

（二）节约课堂时间，提升课堂效率

学案导学法可以让学生在课前进行预习，提前熟知自己不太明白的知识点，并且进行记录。在教师真正开始上课的时候就会着重选择听自己不熟悉，或者存在疑问的知识点。作为一名高中英语教师，我们也可以通过学案导学提前知道本节课的重难点，课堂上，我们就会注重对重难点的讲解，也会侧重巩固学生的薄弱知识，这样的教学方式节约了教师和学生的课堂时间，既提升了课堂效率，也增强了学生的课堂自信。

（三）导学案便于保存，有利于学生进行复习

学案导学法有一个很突出的优势就是便于学生进行保存，因为学案归纳总结了每一课的重难点，学生可以在总复习的时候，清晰明了地看到自己曾经比较薄弱，或者搞不清楚的地方，从而进行再次复习巩固，再次总结，对于提高考试成绩也有很大的帮助。教师也可以将学生出错较多的地方进行记录，这样的话，下次讲解就能对症下药。由此可见，学案导学法既可以方便学生复习，也有利于促进课堂教学效果。

（四）提供随堂检测，及时查漏补缺

教师可以使用学案导学法在每一个课时结束后，进行一个随堂检测，一方面可以抽查学生的学习效果，另外一方面可以对针对学生的随堂检测结果，及时查漏补缺，引起学生的危机意识，促进学生的学习动力，使学生进一步明白学习方法的重要性。

二、学案导学法在高中英语教学中各方面的具体应用

学案导学法在高中英语教学中起到了很重要的辅助作用，并且在每个单项学习中的作用也不尽相同。

（一）学案导学法在高中英语听力教学中的应用

高中英语听力对于很多学生来说的一个难点，是很多学生比较头疼的一个问题。很多学生都会出现听不懂语句的意思、听不懂发音、听不懂单词和连读的问题。要解决这些问题，学案导学法就起到了一定的重要作用，在高中英语听力教学过程中，我们可以通过学案导学法先让学生进行生单词拼读，跟着听力材料进行跟读、听写，将没有听懂或者听错的听力材料反复听写，直到默写全对为止。学生可以每天用学案进行课前十分钟的听力预习，这样一来有利于提高学生的语感，从而逐渐提高学生的听力水平和听力成绩。

（二）学案导学法在高中英语口语教学中的应用

口语是中国学生普遍的难题，尽管学生背了单词，做了很多阅读，可是很多学生依然在英语口语中面临不会说，害怕说的问题。学案导学就可以给学生提供很多口语对话材料和情景，这样的话，很多学生就可以进行小组合作，进行小组英语对话交流，模拟对话场景，既可以锻炼学生的口语水平，也可以锻炼学生的口头表达能力，更重要的是培养了学生小组合作的能力和精神。教师也可以利用导学案给学生布置单人作业，学生按照导学案的指示，进行跟读和录音，反复模拟情景对话，让自己的口语表达更加标准。总之，口语是一门输出型的板块，只要学生坚持练习，就会有从量变到质变的飞跃。

（三）学案导学法在高中英语阅读教学中的应用

阅读是大多数高中英语学生的强项，因为长久以来，我们的阅读授课方式，就是采用题海战术，学生做题，教师给答案，针对学生不懂的问题，教师进行翻译。但是时间久了，学生除了刷题，没有学会真正有效的阅读方法。和口语、写作的不同，阅读是输入型的单项科目，但是只要学生学会阅读的方法，不仅会学到单词解释，学习到句子结构等语法知识，也会透过阅读文章，了解相应的文学文化知识。所以，在高中英语阅读课上，教师应该让学生充分利用好导学案，提高英语的各方面能力。

（四）学案导学法在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作的要求是希望学生有基本的、流利的英文写作能力，充分利用自己的英语水平发表观点。但是前提是学生的观点要有结构和逻辑性，很多学生在高中写作中失分就是在于逻辑上和结构上的缺失。所以，学案导学在高中英语写作课堂上可以给学生提供充分的写作材料和写作方法，如教会学生怎么样去列提纲，如何使用高级词汇、高级句型等等。在高中英语教学过程中，我们可以让学生先练好结构，再练习填充内容，利用学案做好教学工作。

三、学案导学法在高中英语课堂中应用时应注意的问题

学案导学法只是辅助高中英语课堂的一个手段，目的是提高高中英语的课堂教学水平和学生对于英语课堂的兴趣，以及学生的英语学习效率和复习效率。但是并不能完全替代教师在英语课堂上的角色，对于学案导学中有出现误导，或者错误的地方，教师应该及时指正，并且需要和学生强调，不能完全依赖学案导学，该补充的知识点也依然要在课堂上进行补充。教师也应该注意一点，不能过度依赖学案导学进行备课，只能作为参考，一切还是应该从实际情况出发，根据学生的不同情况进行指导授课。

总之，学案导学法在高中英语课堂中起到了一定的积极作用，既可以提高课堂效率，增强学生对于英语学习的动力和积极性，也可以减轻教师和学生的教学、学习负担。但是学案导学法也不能成为教师和学生的完全依赖，它只是高中英语教学中的一个有效辅助手段，只要恰当使用，便可以带来很多好处。