新时期初中班主任工作中的沟通艺术研究

林显烈

(徐闻县下桥第二中学，广东 徐闻 524148)

在我国，初中是九年义务基础教育的一大重要阶段。这一阶段的学生们也都正处于身心发展的关键时期，因此，如何进行良好的初中教育也就显得尤为关键。班主任作为教育工作中与学生接触最为频繁的教育工作者，更是对学生的成长和发展有着不可忽视的重要影响，其不仅承担着日常的班级管理职责，同时还肩负着重要的“育人”重任，在日常工作中，班主任要积极地发挥好自身作用，掌握一套有效的沟通艺术和方法，强化与学生之间的积极交流与沟通，全面促进学生的健康成长。

一、坚持以学生为本，保证沟通的针对性

初中生与小学生相比，在各方面能力均得到了一定的发展，但发展还不够成熟，而且活泼好动，对新鲜事物充满好奇，具有较强的可塑性，但同时由于理智与情感发展的不协调，在学习过程中很容易表现出一种较强的情绪化特点，再加之学生自身自控能力的不足，如果班主任不能进行正确的引导和管理，那么将很容易导致学生走向一种“不归路”。因此，在日常的管理工作中，班主任要紧紧地抓住学生们的这一特殊发展特点，推行一套行之有效的管理策略，明确自己的管理重心，强化与学生的交流与沟通，及时发现学生成长过程中的问题，全面保证学生的健康成长。

比如刚升入中学的孩子们，往往会具有一种强烈的依赖性心理，对此我们在进行管理时就可以将管理的重心放置在如何帮助学生快速地适应新环境以及对学生积极地进行心理疏导工作上；伴随着孩子们年龄的增长，到了初中二年级之后，学生们通过之前的学习和积累也具备了一定的独立性，而且好奇心和进取心也会不断增加，这一阶段，我们就可以将管理的重心放置到纪律管理上；随着年龄的增长，由于学生心智相比之前愈加成熟，所以，这一阶段，我们就需要重点去关注孩子们良好品格与性格的培养，努力保证收获一种健康的身心发展。

二、维护学生自尊，善于倾听，营造良好的沟通氛围

当今时代的初中生思想更加独立，而且见识也比较广，具有着很强的个性，对待事物也会有自己的想法，而且很多时候都会固执的认为自己是对的，根本听不进别人的劝说。因此，在我们与孩子们进行沟通和交流时，就需要讲究一定的技术和方法，可以先营造出一种轻松愉悦的沟通氛围，放低姿态，试着以一种“朋友”的身份去和学生们进行交流，交流过程中要特别注重自己的措辞，避免一些过激语言对学生造成的不利影响。同时也要注重倾听孩子们的想法，征询孩子们的意见，用平和的语言对其进行指导和启发，让其逐步认识到自己的错误并自觉的改正。

比如，在笔者所在班级就有这样一名学生，喜欢上网打游戏，长期沉溺于网络虚拟化的世界中，而且还受到了很多网络不良思想的侵蚀，平时经常讲脏话，而且在课堂发言时也总会时不时的冒出一些网络化语言，严重影响了正常的课堂秩序。对此，笔者特对这名学生进行了“特殊照顾”，在课间将其叫到办公室面对面的坐在一起展开了一次“朋友间的聊天”。在与其沟通过程中，笔者并没有直接地否定其所存在的一些不良行为，而是从自己小时候的一些趣事聊起，潜移默化间向学生传递出了一种正能量，该学生也表示很诧异，“没想到老师也会和我有一样的经历”。

三、注重沟通语言与方法的艺术性，保证沟通有效性

首先要注重沟通语言的艺术，在初中班级管理过程中，师生要进行有益的沟通和交流，语言是必不可少的一大要素。很多时候，师生沟通的成功与否都是由沟通语言的是否得当所决定。所以，务必要将语言艺术作为一项重点内容来抓。而对于语言艺术而言，其主要又包括了书面语言艺术、口头语言艺术以及课堂提问等内容。恰当的书面语言能够帮助学生更好地理解所学内容，同时也有效地避免了话题的空洞与条理紊乱等问题。而在利用口头语言时，要尽量使用一些通俗易懂又不失情趣的语言，以此营造出一种和谐、宽松的教学管理气氛，促进教学管理效果的提升。

其次，要注重采取科学有效的沟通方式。当师生在进行沟通和交流时，教师要善于采取科学合理的沟通方法，保证学生能够从心理上做到充分的放松，只有学生在一种完全放松的精神状态下也才会做到积极主动地去和教师透露心声。

总之，初中班主任日常班级管理工作中，掌握一套行之有效的沟通艺术，强化与学生们的沟通与交流，不仅有助于形成一种新型的师生关系和良好的班级氛围，而且对于学生的成长也是很有必要的。对此，在后期的日常管理工作中，作为班主任，要特别注重能够结合学生的实际发展情况实施一种针对性的沟通方式，注重沟通的艺术，讲究沟通的时效性，从而全面推进初中教育工作的顺利实施，更好地为学生们的健康成长与发展保驾护航。