浅谈小学班主任怎样更好地管理学生

刘云辉

（江西省南昌市高新区昌东镇巷口小学，江西 南昌 330000）

随着社会的发展，在孩子身上出现的问题越来越多。同时随着新课程改革和教育改革的不断发展，对小学生的要求也越来越高。来自家庭、学校、社会等等各方面的要求，不仅仅对学生提高了要求，间接地也给小学班主任提出了更高的要求。因此，作为班主任的我们，要紧随新课程改革和教育改革发展的脚步，应学校、家庭、社会等各方面的要求，积极努力地改变以往的传统班级管理方式，更新教育理念和创新教育方法，对班级进行更加高效的管理。这是每一位班主任要做到的关键任务。那么，小学班主任具体应该怎么做呢？这是值得每一位班主任思考的问题。

一、小学班主任应该具备良好的道德品质

我们都知道，“爱是根基”，以及“亲其师，信其道”。所以，作为合格的小学班主任，我们首先要具备的良好的道德品质就是爱，即爱学生。小学生还都是孩子，孩子都是非常单纯的性格。班主任爱学生，时间久了，就会感化学生，进而就会转化成为学生对班主任的爱。所谓“爱屋及乌”，学生喜爱班主任，自然就会配合班主任的工作。所以说，班主任对学生的关爱非常重要。班主任就是学生在学校的父母。只要班主任把学生当成是自己的孩子，那么，学生也会把班主任当成是自己的母亲。师生之间的感情和友谊，在班主任管理学生的任务当中是具有重要的推动作用，是班主任管理班级和学生的巨大动力。

学生在成长的过程中，不仅仅需要阳光和雨露，他们更加需要的是一种特殊的东西，那便是班主任的一颗真诚而火热的心。只有班主任对学生的关爱，才能够载起我们教育界称之为严格要求的那条难以驾驭的小舟。如果没有班主任的关爱，小舟就有可能会搁浅，无法使它移动。爱学生，就不能够把学生的成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。教师应更加重视学生思想道德的健康，注重对小学生思想健康的教育与培养，培养学生的道德品质与文化素养。如果一个学生的成绩相当出众，但是他的品质道德不好，也不能就说这个学生就是一个好学生，因为他的德育教育方面不及格。班主任要爱学生，但不要盲目地溺爱，爱要讲究方法。所以，班主任要把品质道德作为衡量学生好与坏的第一标准，积极努力地培养小学生的道德品质，使学生全面发展，努力把学生培养成为国家的人才和栋梁，为国家建设做出贡献。

二、加强培养学生的思想教育，创造良好的班风

俗话说：“育人先育德。” 对小学生进行德育教育是班主任的教学任务的重中之重。班主任工作的重点应该放在培养小学生的爱国热情，热爱班集体，团结友爱同学以及具有优良的品质，比如不屈不挠、自强不息、努力拼搏、坚韧、惜时等等。同时，班主任还要树立在学生心目中的威信，以德服人，以德服学生，让学生对自己敬佩，对自己心悦诚服。学生欣然接受班主任的教育与劝导，就能使教师的教育工作效率事半功倍。而且，这样不仅仅班主任的工作任务高质量地完成了，同时，学生也受到了良好的教育。经过多年的班主任的教学经验与实践，我深切地体会到：班主任想要在学生心中树立不可动摇的威信，就必须要依靠扎实的专业底子以及广泛博学的知识去“征服学生”。想要去“感染学生”，班主任就要具有高度的责任心和高尚的事业心；想要去“打动学生”，就要具有无私的奉献情感和真挚的热情；想要“影响学生”，就要以身作则，人格魅力要表里如一，做学生榜样和模范。教师对学生关爱的同时也要严格要求学生。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教就变坏。”小学生就是一群孩子，他们年龄比较小，性格天真、活泼、单纯，对自己没有自控力，不能充分把握自己。有的学生会不好好学习，偷偷溜去网吧上网；有的学生目中无人，骄傲自大；有的学生怕吃苦怕受累，不能够吃苦耐劳。我们作为班主任，不能够放纵学生，护学生的短，只有对学生们严格要求，才是爱学生的表现。对学生的错误和缺点，我们要及时发现并更正，不能姑息迁就，这样才能帮助学生在更高的起点上进步与发展。学生中存在的不良行为，如果班主任不负责，对学生不管不顾，不严格要求学生，顺其自然地任学生发展下去，就是害学生。

总之，想要管理好学生，做优秀的小学班主任，我们就要付出比任课教师多一倍甚至是几倍的努力。因为班主任不仅仅要管理照顾学生的学习，也要照顾学生的生活。所以，班主任要多与学生沟通，多了解学生，建立起班主任与学生之间相互信任、和谐交流的桥梁。学校就是学生的另一个家，班主任就是学生们在学校的母亲，班主任只要与学生真诚相待，经常沟通，与学生相处关系融洽，才能够管理好自己的班级和学生，才能够赢得学生对班主任人格上的尊重，也才能够为祖国培育出一批高质量的人才和栋梁！