浅议农村小学生良好行为习惯的养成教育

邢丽丽

（吉林省榆树市东沟小学，吉林 榆树 130400）

教育就是养成良好的习惯，教师的职责就是教书育人，学生的教育工作与教授知识同等重要。在小学阶段，养成教育会影响学生的一生，因此教师要重视学生的良好行为习惯的养成，尤其在农村地区，家长的文化素质、思想观念都有待提升，部分家庭不重视学生的教育，还有部分家庭过于溺爱孩子，在农村的大环境下学生不易养成良好的行为习惯，造成部分学生不懂礼貌、不尊重长辈、学习习惯较差等情况。所以，农村教师在教学中更要重视学生良好习惯的养成。

一、提升认知水平，制定习惯养成守则

农村教师在小学教育教学中，不仅重视教学质量，更要重视学生行为习惯的养成教育工作，将良好行为习惯的认知与实践行动有效结合，培养学生的良好行为习惯。尤其是刚进入小学阶段的低年级学生，教师依据这些学生的心理特征以及农村小学教育现状制定《小学生良好行为习惯守则》，并将《守则》依据学生喜欢的歌曲进行编排，成为一首新的歌谣，歌谣要节奏感强并顺口，学生就会牢记《守则》内容，潜移默化中形成良好的行为习惯。学校也要定期组织教师培训会议，安排教师在一定时期内培养学生养成哪些行为习惯，并将《守则》铭记于心，合理选择教学方式进行良好行为习惯的养成教育。另外，学生的教育也离不开家长的支持和参与，学校也要对家长进行教育培训，家长首先要养成良好的行为习惯，为学生做出榜样，同时在家中协助学校监督学生的行为习惯养成。

二、营造良好氛围，培养行为习惯意识

学校要为学生营造一个良好的教育环境，形成良好行为习惯的氛围，学校可以利用校园内的公共设施展示良好行为习惯标语，比如宣传栏中的图画宣传、校园墙壁上悬挂标语等，学生见到教师要说“老师好”，学生之间也要彼此问候，这样学生进入校园后就会潜移默化的受到良好环境的影响，时刻规范自己的行为。同时家庭环境对学生也很重要，家长在家中要有良好的行为习惯，教育学生见到客人要问好，家长更要以身作则，做一个遵纪守法的文明市民。另外，学校还可以举办德育教育活动，通过趣味性游戏激发学生参与的热情，尤其对于农村小学生来说，娱乐项目较匮乏，学校组织的活动能够充分调动农村学生的积极性，比如学校可以每个月组织一次主题活动，这个月举办尊重长辈的活动，教师要指导学生形成尊敬长辈的语言行为，对长辈讲话有礼貌，接下来的一个月再举办乐于助人的主题活动，教师可以为学生们讲“雷锋的故事”，让学生在故事中懂得热心帮助别人的意义。

三、注重日常细节，规范行为习惯

良好的行为习惯不是短期就可以养成的，习惯的养成是一个长期的过程。对于小学生来说，他们行为习惯的养成更需要每天的持续养成教育，并在生活和学习中不断进行规范，注重学生的每一件小事和每一个习惯的养成。在养成教育中，教师依据当前学生的心理特征和爱好兴趣，选择合理的教学方式促进学生良好行为习惯的养成。比如，将信息技术应用于德育教育课堂之中，利用多媒体播放与良好行为习惯相关的教育视频，学生会被视频画面吸引，尤其在农村小学教学中，信息技术应用较少，学生对多媒体视频播放会更感兴趣，教师可以播放“孔融让梨”、“为妈妈洗脚”等视频，让学生通过视频明白谦让、爱人的内涵，促使学生形成正确的思想，并在生活中对自己的行为习惯起到提醒、约束的作用。

四、增强家校沟通，打造家园共育平台

学校不仅对学生进行良好行为习惯的养成指导，还要积极与家长进行沟通，这样才能全方位的指导学生养成良好的行为习惯。从教师角度来看，教师要尊重学生，对于小学生来说，教师就是他们在学校中的依靠，因此教师针对学生错误的行为习惯进行有温度的沟通，让学生在沟通中感受到温暖，尤其农村孩子很多父母不在身边，缺少父母的关爱，所以这些学生的行为习惯跟缺少家长的陪伴和管教有较大关系。所以，教师在规范学生的行为习惯时，要依据学生的心理特征、个性行为进行合理的引导，让学生感受到教师的尊重和关爱，并在教师的关注中逐渐意识到自己的不良行为，然后不断反省，最终改掉不良习惯。从家庭角度来说，学生回到家中没有教师的约束，对保持良好的行为习惯有所松懈，家长要及时对学生的不良行为进行纠正，监督学生的行为习惯。另外，为加强家长和教师的沟通，教师可以建立微信群，时刻与家长保持联系，并为学生布置与德育教育相关的实践活动，与家长共同监督学生在实践活动中的表现，共同指导学生的行为习惯。

结束语：

在农村小学的良好行为习惯养成教育工作中，学校和家长要共同努力，为学生打造一个良好的教育环境，共同监督学生的行为习惯，促使学生形成正确的价值观。