构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

邹扬帆

（江西省赣州市信丰县大阿中学，江西 赣州 341600）

在传统的语文阅读教学中，往往会出现一些老师过多的讲述而学生却无心学习的情况，这是由于单纯的讲课会使学生产生枯燥感，从而影响上课效率。在现代教学中，人们越来越重视教学效率以及课堂质量。而初中就已经严抓语文教学，在阅读教学上开始推进新型“少教多学”教学模式。由于这种模式需要学生进行预习复习，在减少老师时间的基础上大大提升了学生的学习效率，因此建立“少教多学”教育模式具有重要意义。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

随着现在人们对教育的重视，也不断发现了初中语文教学中存在的问题。相比于现代人的思维理念，初中语文的阅读课堂教学太过单一传统，对于学生的阅读教育只是单纯的讲解，并未激发学生的热情，学生们只是被动的去学习，不利于学生综合素质的培养。另一方面，由于受到传统的应试教育的观念，初中语文教学也忽略了对阅读教学的重视。在这些情况下，学校和老师由于未对阅读教学给予重视，学生在阅读教学内容中存在显著差异，阅读教学也难以发挥其作用。

二、“少教多学”教育教学理念

（一）教与学相互依存、相互依赖

在当前情况下，学校领导逐渐发现了传统教学的问题所在，开始引领老师开始新的教育模式。改变了学生被动接受知识的状态。教与学相互依存，老师通过更少的教学时间来延长学生自学的时间。在这个过程中，学生们通过自学提高了学习热情，也增长了自身的学习能力。教与学通过这个模式有机的结合起来，这与传统教学思维有着很大差别。

（二）少教多学可以帮助学生健康成长

同样由于传统教学体系的不足，传统的教学仅仅靠老师教，学生并不能投入到学习中去，以后学生的健康成长也受到了影响。而少教多学模式通过语文阅读把一些知识技能完美的结合起来，促进了学生的健康成长。因为教育本身更是为了促进学生的全面发展。少教多学模式正是利用了这个特点，它更加深刻的认识到初中相比于高中在学生的成长上更具意义，在初中阅读教学中，其实使用少教多学模式更有利于学生健康成长。

（三）尊重学生，给予学生更多的时间

少教多学模式，除了可以提高学生们的学习热情之外，更体现出了对学生的尊重。相比于传统的语文阅读教学模式，少教多学模式减少了老师占用学生们的时间。通过教师们自己把握课堂时间，从而将有效的时间留给学生，不但对学生时间有尊重，学生们还可以更自由的自主学习，老师们也可以为之后的备课做好工作。

三、构建初中语文阅读教学中“少教多学”模式的方法

（一）教师树立正确教学理念

在对初中语文阅读教学的改革中，首先老师要树立正确的教学理念，这是教学改革成功的基础。要明确学生学习的主体地位的重要性。改变传统教育的观点，不是一直口头讲述而应引导学生去积极学习。同时应为学生提供一个良好的学习交流环境，尽量少占用课堂时间去口头讲述，应充分给予学生时间去探讨交流，这有助于学生加深学习印象。

（二）为学生构建良好的学习方法

初中语文的阅读教学过程中，“少教多学”理论体系不再像传统教学方式单一给学生灌输知识，而是改变传统方式，通过给予学生更多的时间去自主学习，可以更加容易的看出学生之间的差距，将学生对待同一问题的不同看法直观的表达了出来。换句话说，这个全新的教学模式有利于学生发现自己的学习方法，并掌握自己的学习方法，这是因人而异的。

（三）要善于归纳与总结问题

初中语文阅读教学的“少教多学”模式的进行不仅需要老师和学生在形式上的努力，更需要在面对问题上的总结归纳。总结和归纳问题是解决一切问题的源泉。在这个“少教多学”的过程中，教师们减少了课堂的讲述过程，增多了学生归纳总结问题的时间，有利于学生对所学问题的消化，从而进一步提高学习成绩。

（四）鼓励学生在课堂上多思考发言

“少教多学”模式需要老师和学生的积极配合，但是由于老师减少了课堂的讲述内容，这就需要学生在课下提前预习所学知识。对遇到的不懂的问题要多思考、多发言问问题，只有将内心的疑惑表答出来，才能对所学知识有更深的印象。

结束语：综上所述，在阅读教学的过程中老师需要将科学方法传授给学生。而面临传统的初中语文阅读教学，我们发现了许多弊端。而初中的语文教学不仅关系着学生的学习成绩，更对学生以后的综合发展有着很大影响。要想解决传统教育方式所带来的困扰，应该建立新型的“少教多学”教育模式，减少老师课堂过多的赘述，不但能体现老师对学生们的尊重，更能使学生积极地投入到学习中去，从而增加课堂教学的效率。