扣好人生第一粒扣子（2）

张树瑜

摘 要：新的教育教学背景，为不同阶段的德育管理工作带来了新的发展契机。小学阶段的学生正处于人生的快速生长阶段，也是学生人生观和世界观的重要萌芽时期，教师应结合小学生的发展特点对学生进行潜移默化的感染，让学生做思想正确、行为品格端正的人。基于德育教育的重要性，教师应采取诸多的方法，让德育成为学生成长的重要“指挥棒”。本文从多个角度论述了实施德育教育的策略，希望与广大教师分享交流。

关键词：新时期;小学德育;教学方法

“以德树人”是新时期教育活动的基本出发点，也是教育活动的最终归宿。教育的本质是促进学生的综合发展，而实现综合发展的前提是让学生形成良好的品质和思想道德。小学生正处于人生的重要发展时期，教师应坚持从娃娃教育抓起，引导小学生迈好人生的每一步。具体而言，小学教师应为学生创设良好的教育环境，将德育的理念渗透在教学活动中，还要利用新型的教学手段激发学生的积极性。那么，教师该如何进行具体的教学管理工作呢？

一 構建轻松的德育环境，为德育教育打下基础

良好的教育环境是促进小学生德育发展的重要基础，教师应努力为学生创设良好的学习与成长环境，让学生感受到德育发展对自己的成长影响，从而引领学生积极用德育思想约束自己的行为，使德育得到具体的实施。小学生是以形象思维为主的人群，教师在为学生创设外部环境时，应着力为学生提供一定的视觉影响环境，吸引学生的注意力，将德育渗透在学生的心灵。

例如，学校可以在校园内开展《弟子规》的教育，在学校走廊、校园板报等地方张贴有关三字经的动画内容，让学生一看到相关的动画就产生认真学习的冲动。通过这样的教育影响，可以让学生明白与父母、长辈的相处之道，从而引导学生健康地成长。教师作为实施德育的重要人物，还应建立与学生平等相处的空间，主动关心学生的成长问题，与他们平等沟通，聆听学生的心音和感受，从根本上让学生感受到教师的关怀，提升学生与教师互动的积极性，促进德育教育的正常运转。

二 巧妙地渗透德育理念，提升德育教育的水平

小学生正处于学习的重要时期，他们的思想发展与行为形成都得益于德育的教育实施。但同时，小学生的年龄特点决定了他们的性格善变，这就意味着教师在教学指导中应不断强化德育的重要内容，必要时给予学生强化训练，保证德育教育的正常运行。例如，在平常的人际交往中，教师要引导学生多运用礼貌用语，当与同学、老师发生冲突时，要帮助学生找到自己的缺点，分析错误的原因，并主动地道歉;当他人有困难时应主动帮助他人;当自己的观点与他人产生矛盾时，应主动聆听他人的意见。在必要的时候还可以在学科教学中渗透德育思想，让学生的思想与行为素质能与教材同步。在各种形式的教育指导中，小学生的意识会逐渐清晰，在人际交往和处理事情方面更加严格约束自己的行为，促进了学生综合素质的发展。

三 建立德育网络系统，提高德育管理工作的效果

目前，教育教学工作已经步入到一个新的发展空间，在全面应用网络技术的时代，教师应与时代的发展同步，将信息技术等新型教学手段应用到德育教育工作中。因为网络是与时代、社会的发展相一致的，将信息技术应用到教学中，可以提升小学生的参与兴趣，丰富德育教育的内容，提升德育教育的实际效果。为此，小学教师要将德育教育的体系与信息技术应用结合起来，深入地发掘网络中的德育内容，使其与学校的德育管理融为一体，最大限度发挥德育教育的积极影响，促进学生德育水平的提高。比如，每年开学之际，学校可以组织学生观看《开学安全教育》的视频，在视频中呈现最常见的安全教育案例，让学生识别与记忆，提升学生的安全防范意识;在每年的父亲节、母亲节、教师节等重要节日，为学生播放父亲、母亲、教师等给予学生实际帮助的视频，提升学生的感恩意识和孝敬父母的意识;学校教师还要注重加强学生的卫生安全教育和社会公德教育，引导学生注意不乱吃垃圾食品，不破坏公共物品，不在路边打闹与嬉戏。只有从多种角度进行多媒体的感染，才能提高小学生的自我约束能力，真正把德育管理工作落到实处。

总而言之，德育管理工作是一项长期而又复杂的教学工作，不是短期内就能够完成的。小学教育者要深刻挖掘小学生的成长特点和德育教育的深刻内涵，采取积极多样的教学形式激发学生的学习动力，提升学生与人交往的协调性和灵活性，提升学生的精神品质和道德情操。唯有为学生提供德育的成长环境，才能影响学生的行为，提升学生的品质;唯有将德育的理念渗透给学生，才能约束学生的行为，提升德育的效果。要想提升学生的德育水平，教师要采用的教学手段还有很多，期待更多的教师进行研究和创新，将学生德育教育引领到一个宽阔的天地。

参考文献：

[1]巩秀玲，王桂荣.新形势下小学低年级德育工作的实施策略[J].现代中小学教育，2018，34（11）：16-18.

[2]孙占云.论现代化教学技术在小学德育中的创新应用案例[J].课程教育研究，2018（34）：64-65.