小学英语教学与信息技术的融合策略

摘 要：小学英语教学与信息技术的融合是多角度、多维度的，如：互动式白板、微课推送、直播课堂、人工智能阅卷、智慧云平台资源共享以及各种英语教学工具的运用等。这些信息技术对于辅助英语教学有着越来越重要的作用。

关键词：英语教学;信息技术;融合;策略

一 借助互动式白板教学，提高学生的参与度

教师运用互动式白板教学软件，实现师生互动，生生互动，学生成果展示等活动，可以提高学生的课堂参与度。互动式白板教学集合了文本、图像、声音、动画、视频等多媒体素材，它比普通的PPT功能更强大，有学科工具、课堂活动、授课助手等，使得语言学习更具体化、生活化、直观化，从而突破了知识的难点，提高了学生的综合语言运用能力。

下面我就以牛津英语（上海教育出版社）五年级上册第11单元第一课时Water为例，谈一谈互动式白板教学软件这项信息技术与小学英语课堂教学的融合：

（一）运用学科工具，使得知识的呈现更直观形象

在课的导入环节，为了让学生了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性。我运用教学软件中的三维地图，直观地展现了地球的水资源分布情况，让学生通过观察代表水资源匮乏的黄色区域和红色区域，从而深刻认识到水资源的珍贵。

（二）游戏化教学，提升学生注意力和参与度

在课堂练习环节，为了提升学生的参与度，我利用互动式白板教学的小组竞争功能，请两组学生在白板的左右两边触屏抢答有关水的奥运项目，在落实知识的同时，也活跃了课堂气氛，实现了师生、生生的深层互动。

（三）利用同屏功能，现场展示学生的学习成果

为充分展示学生的成果，我利用互动式白板教学的同屏功能，把手机拍摄到的学生刚制作好的节约用水的海报实时上传到大屏幕上，让其他学生能看得清海报，也利于老师和学生进行实时评价和反馈。

（四）运用英语电子书，实现角色配音功能

在牛津英语光盘的电子书中，有一项角色配音功能，教师可以利用这一功能，在课堂上让学生扮演课本中的人物，并进行配音，使得学生在情境中能够很好地运用所学知识。

（五）融入课外视频动画，营造良好的学习氛围

在学习牛津英语4B Unit 7 Days of the week 时，通过播放英文歌曲动画，让学生们在轻松愉快的氛围中感知理解单词，并在有节奏感的律动中反复操练单词，达到了很好的教学效果。

此外，还可根据每课的教学目标，分享英文动画故事、英文节日介绍等相关的视频，拓展学生的学习资源。

二 利用微信公众号，实现教学资源的共享

教师和学生通过关注微信公众号，实现了教学资源的共享。教师把教学内容通过文本、图片、微課或语音上传到微信公众平台上，然后通过公众号定期发送学习消息，学生可以随时点击进行学习，并就相关问题查阅资料，上课时由学生针对教学内容开展讨论。比如在讲解be动词的用法、现在进行时的用法时，学生们在家通过观看微课，能够提前进行预热，有不明白的可以在课堂提出，大大节约了课堂时间，并且在复习时，还能点击出来反复观看。此举拓展了学生获取教学信息的途径，也能够实现学习内容的有效利用。

三 借助网络直播课堂，实现师生在线互动

直播课堂的优势在于交互性。在直播课堂上，老师就某个知识点进行讲解，同学在听的过程中如果有疑问可以随时在线提出，可以在平台上和一起上课的同学交流，老师再针对这些互动情况及时调整课程内容，调整课堂节奏。

这种实现生生互动、师生互动的直播课堂形式，让互动效果更好，学生可以更加畅所欲言地提问。直播的课堂也可以录播，学生可以不受时间、地点限制反复观看。

四 通过智慧教育云平台，实现优质资源共享

在智慧教育云平台上，教师可以看到全市、全省乃至全国的优质教案、课件、课堂实录等，从而实现了优质资源共享，提高了知识资源的利用率，让优质资源的影响力更广泛。此外还可借助网络教研平台，扩大教研的覆盖面，教师可以通过专家引领、同伴互助、自我提升相结合的方式，提高教学质量，从而实现跨学校、跨学科、跨区域的交流合作。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。随着信息技术的高速发展，信息技术被越来越广泛地运用到教学中，教师借助信息技术，可以进行资源共享，互动教学和网络教研，从而有效地整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012：08.

[2]杜供穗.巧用多媒体， 实现小学英语生活化教学[J].南方论刊，2016 （12） ：105-107.

[3]朱浦.小学英语教学关键问题指导 [M].北京：高等教育出版社，2016

作者简介：乔蕾（1988.11-），女，山西运城人，中小学二级教师，本科学历，研究方向：小学英语教学。