幼儿科学探索的特点及其指导途径

王志萍

摘 要：在整个教育体系中，幼儿教育是最基础的部分，同时也是最为关键的一部分。随着社会的不断进步，越来越多的家长开始认识到幼儿教育的重要性，对幼儿教育越来越重视。幼儿教育教学的有效实施，都是为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础。根据现如今社会对人才的要求，在实施幼儿教育的过程中，应该注重激发幼儿对科学探索的重视。首先，应该加强对幼儿科学探索特点的了解。然后，对幼儿进行科学的指导，以此培养幼儿的科学素养。

关键词：幼儿;科学探索;特点;指导途径

幼儿教师在指导幼儿进行科学探索活动的过程中，应该充分遵循幼儿的科学探索特点，引导幼儿按照科学研究的方向去积极探索。对于幼儿来说，探索性学习是一个主动接触世界的过程中，需要幼儿主动地观察、探索生活，并从其中发现问题，进而解决问题。在这一过程中，幼儿的自主学习能力，观察能力、探究能力和解决问题的能力等都会得到明显提高。

一 幼儿科学探索的特点

（一）好奇心驱使的探索行为

相关研究发现，当幼儿对探索的事物充满好奇心时，就会自主进行探索。但是，如果在这一过程中，幼儿教师未能够及时对幼儿这种自发的探索行为进行科学的引导，幼儿的探索兴趣就不会一直持续，幼儿的探索行为自然也会终止。由此可见，在幼儿科学探索活动中，幼儿教师的科学引导和支持对幼儿探究兴趣的持续激发具有非常重要的意义。

（二）问题是幼儿探索的动力

在科学探索活动中，幼儿往往会在问题的驱使下展开探索。问题不仅是幼儿进行科学探索的主要动力来源，同时还可以为幼儿探索兴趣的稳定提供重要保障。因此，幼儿教师在组织幼儿开展科学探索活动时，应该将问题贯穿在整个科学探索活动的始末。

二 幼儿科学探索指导的有效途径

（一）为幼儿准备丰富的科学探索材料

对于幼儿来说，真实存在的、丰富的科学探索材料是促使其积极进行科学探索的关键所在。因此，幼儿教师在组织幼儿进行科学探索前，应该为幼儿准备丰富的科学探索材料，以此充分满足幼儿的科学探索需求，促使每一名幼儿都可以独立完成科学探索的目标^[1]。幼儿教师在设计科学探索活动的过程中，应该全面地分析该活动是否具有较高的操作性，并结合科学探索活动的目标和内容为幼儿准备科学探索材料。这些科学探索材料需要具备较强的操作性和趣味性，能够有效地吸引幼儿。例如：幼儿教师在组织幼儿进行“请你摸一摸”这一科学探索活动时，为了培养幼儿通过触覺来感知事物的能力，可以准备一个不透明的纸箱和若干幼儿实际生活中比较常见的事物，像锁头、钥匙、勺子、积木、橡皮等。在活动中，在幼儿教师的指导下，幼儿将手伸到箱子中通过触摸猜测箱子中的物体。这一游戏的设置很容易激发幼儿科学探索的兴趣，从而达到更好的科学探索效果。

（二）通过科学的方法鼓励幼儿科学探索

若想要幼儿更好地成长和发展，无论是幼儿教师还是幼儿家长都应该学会放手，凡是幼儿能够做到的，都应该让幼儿独立去完成，这对幼儿的成长和发展十分有利^[2]。幼儿教师在组织幼儿进行科学探索活动时也是一样，应该积极通过科学的方法鼓励幼儿进行科学的探索，只有在幼儿亲身体验后，幼儿才可以获得更多的感官感受，从而对科学探索产生浓烈的兴趣。例如：幼儿教师在组织幼儿进行“水果沉浮”这一科学活动的过程中，可以准备一个透明的小桶，桶里注满水，然后将一个苹果放到水里面，让幼儿观察苹果的沉浮状态。随后幼儿教师可以提出问题：如果我把这个苹果切开，再放到水里那么它还会不会保持它原来的状态呢？通过问题幼儿开始积极思考，这时幼儿教师可以将切好的苹果分发给幼儿，让幼儿亲自将切好的苹果放到水中，并观察切块苹果的沉浮状态。在这一科学探索活动中，突出了幼儿的主体位置，对幼儿自主探索科学行为习惯的养成十分有利。

（三）通过小组合作的方式开展科学探索活动

对于幼儿来说，并不是所有的科学探索活动都可以顺利地独立完成^[3]。因此，幼儿教师在组织幼儿进行具有一定难度的科学探索活动时，可以将幼儿合理地划分为若干小组，将平时表现出较强动手操作能力的幼儿和动手操作能力相对较差的幼儿划分为同一小组，并引导幼儿相互帮助、共同合作来完成科学探索活动。为了强化幼儿的竞争意识，幼儿教师还可以以小组为单位，通过比赛的形式开展科学探索活动，给获胜的小组颁发小奖励，对于没有取胜的小组，幼儿教师也应该对其进行积极的鼓励。

结语：

综上所述，科学探索活动的有效开展，对于幼儿来说具有非常重要的意义，有助于幼儿良好科学探索习惯的养成。幼儿教师在开展科学探索活动的过程中，应该遵循幼儿科学探索的特点，有效地激发幼儿科学探索的兴趣，从而提高科学探索的效果。

参考文献：

[1]吴怡娇.论幼儿园科技区活动材料的有效利用[J].成才之路，2019（24）：75.

[2]王郡熙.谈如何有效地开展幼儿园科学活动——让幼儿在主动探索中学习科学[J].才智，2019（22）：172.

[3]邵亚丽. 幼儿科学探究活动中教师观察记录的研究[D].山东师范大学，2019.