初中体育教学中学生兴趣的激发策略探寻

摘 要：随着体育课改的推行，使得体育教学的目标得到扩展，初中体育教学也成为初中教育的主要组成部分。“兴趣是最好的老师”，所以初中体育教师在平时的课程中不但要促进学生的身心，更要用各种教学策略激发学生对体育的兴趣，让学生自主地参与到课堂活动中。本篇文章就是从几个方面探讨了在初中体育教学中学生兴趣的激发策略。

关键词：初中体育教学;学生兴趣;激发策略

兴趣是人产生的一种心理上的特性，是有趋向性的。只有产生兴趣才能让人更加接近成功，把一件事情做好。在初中体育教学中，学生兴趣的激发策略至关重要，为此，初中体育教师不断地修改和不断创新自己的教学方法，通过改变教学内容来激发学生的兴趣。但是，在我国初中体育教学中，还是存在一些问题。

一、 初中体育教学中还存在的一些问题

（一） 学生只是喜欢活动，却对体育课不感兴趣

现在的初中生由于学业都很紧张，几乎所有的时间都用在了学习上，大小的课外才艺班也占用了学生的业余生活，所以学生的课外活动之间很少，学生缺乏课外锻炼机会，所以大部分初中生期盼体育课并不是喜欢体育课，而是希望有一个自由活动的时间，希望在户外一起玩耍，如果一旦让学生在体育课上完成体育课的任务，练习体育项目，那么学生是完全提不起兴趣的。

（二） 体育迷很多，但是真正自己接触体育的却很少

很多初中生都是体育迷，对于篮球、足球很是喜爱，但是真正能够在体育课上活动的却很少，大多数初中生都是在电视上观看各类型的比赛，对于他们来说，这种比赛很刺激、很精彩，很多初中生跃跃欲试，但是真正到了体育课上，学生也只想着放松活动，而不会真正地去实践，所以初中生在体育课上还是缺少活动性。

（三） 初中生把体育课任务当做一种负担，只是应付考试

现在体育在中考中也是占有一定地位的，所以很多学生上体育课时完成体育任务都是被动的，认为学习语文、数学等学科已经很累了，还要有体育任务，这是一种负担，不能真正认识到体育课的重要性。一旦没有体育考试一说，或者说体育课的成绩不计入学生的档案中，那么体育课对他们来说就是一个放松的时间，也不会参与到任何体育活动中。一旦学生走出校门，那么他们很有可能对任何体育都不感兴趣。

（四） 部分学校不重视体育课，学生也不重视

最后一点原因在于，中国的教育方式是应试教育，以书本上的知识为主，很少有实践，所以体育考试虽然也占有地位，但是所占的分值很少，只要平时学生的表现不错，体育考试都可以得到一个及格分数。

所以部分学校对体育课并不重视，有的学校一周一节甚至两周一节体育课，由于学校对体育课不重视，导致学生对体育课也不重视，有些学生甚至在体育课上都不出教室，在室内做习题。

二、 初中体育教学中学生兴趣的初步激发策略

（一） 改进课堂模式，完善课堂教学

传统的课堂教学模式是教学老师作为主导，学生只要听从指令完成老师交代的任务即可。这种模式下的教学严重地限制了学生的自动性，忽略了学生在教学中的地位，不能让学生在课堂上得到发挥自己的才能，致使学生对体育课失去了兴趣，可以看出这种教学模式得到的效果极差。所以为了激发学生的兴趣，一定要改进课堂模式，完善课堂教学。

转变传统的教学理念，教学老师要从学生的角度出发，去设计适合学生的教学方案。

对于初中阶段的学生来说，他们的自我意识还在不断地完善，他们希望在任何事情上都能有自己的判断，自己决定要做的事，体育教师就可以根据学生的这一特点去改善自己的教学方案。

比如体育老师在开始上体育课前和本节课的学生做一个简单的沟通，了解学生感兴趣的体育项目是什么，比较喜欢什么形式的课堂教学模式，对老师现在的教学方式有哪些意见等。这样做的目的是手机学生的有效信息，对学生的兴趣做出了解，从学生的兴趣入手改进自己的教学方案，以便于自己更好地在体育教学中激发学生对体育课的兴趣。

（二） 教学形式要丰富多样化，激起学生的热情

如果想要在日常的体育教学中有效地引起学生的关注，就要对学生的兴趣有深入的了解，找到可以吸引学生的事物，把这些融入体育教学中，从而可以更好地激起学生对体育课的兴趣。比如在体育老师可以多去找一些现在流行的音乐，这些音乐可以用在课前的热身活动中，例如现在比较流行的《燃烧我的卡路里》。传统的课前热身活动是由几个比较简单的动作合成的，这些动作在学生眼中的比较枯燥的，而且动作太单一，很多都是通过体育老师喊口令完成的，学生提不起兴趣。如果在整个热身活动的教学中加入线下比较流行的音乐的话，学生的热情也会被提起来。课前的热身环节可以说是初中体育教学中的关键部分，只有认真完成热身活动，使学生的身体得到舒展，才能更好地完成体育项目，课堂中的安全隐患也会得到减少。

使用《燃烧我的卡路里》作为热身运动的背景音乐，不但可以激发学生对体育课的兴趣，也可以让学生认真地完成热身动作，有音乐节奏的活动要比单纯的口令更有激情。良好的开端会带来意想不到的效果，在这种愉悦的氛围中开始体育课，学生的热情也不会瞬间消失，老师的教学效率可以事半功倍。

除了课前的热身环节要丰富外，在体育教学的过程中，体育老师也要实行多种多样的教学形式，这样做的目的是减少学生分散注意力，激发学生对体育课的兴趣，从而更好地完成体育教学目标。比如在教学生上篮的手法、腳步的过程中，体育老师单纯地讲解和示范是很难激发学生对本节课的兴趣，但是如果体育老师在让学生学习篮球之前观看《黑子篮球》《灌篮高手》等有关篮球的动漫，并在演示和学生练习的过程中搭配动漫中的音乐，不但会激起学生的兴趣，也会让学生学会自主学习。他们会对观看的动漫中的喜欢的角色进行模仿，并和同学进行谈论，从而提高自己的篮球技能。

在教学课堂中，除了加入一些娱乐性的效果外，还可以在平时的体育教学内容上做文章，使其变得更加丰富多彩。比如在3000 m的长跑中，此项运动不但对学生的身心素质具有较高的要求，还要学生有较强的持久力和有坚定的意志力。但是初中学生的各方面都还没发育完整，所以很容易让学生对此项运动产生强烈的抵触感。体育老师面对这种情况时可以调整自己的教学内容，在长跑过程中穿插慢跑、喊数跑、接力跑等花样的跑步形式。这样的教学内容不但可以减少学生的抵触感，也使学生对其他的运动项目有了解。

这种教学形式和教学内容不但使课堂丰富起来，也高效地完成了激发学生对体育课感兴趣的教学目标。

（三） 革新初中体育老师的教学理念

对于教师来讲，教学的理念至关重要，是影响整个教学任务能否达成的关键。老师的一言一行都对直接影响到学生的情绪和今后学习生活上的行为。所以老师一定要多站在学生的角度去思考问题，学会换位思考，以学生的角度去制订自己的教学方案，对于学生在学习过程中的情绪一定要有所重视。

由于初中体育老师和学生的年龄之间存在着一定的差距，所以不管是言谈举止上还是思想层面上，老师和学生都有比较大差距。这点可能导致师生之间的兴趣爱好的关注点有所不同，所以体育老师在制订方案时要从学生的角度看，结合学生的兴趣爱好去完善自己的教学内容和方法。

三、 初中体育教学中学生兴趣的详细激发策略

以上对初中体育教学中学生兴趣激发策略做了初步的研究，下面是对策略的详细介绍，主要分为以下七点内容。

（一） 激发学生的自觉性，让学生对体育感兴趣

在进行体育教学之前，体育老师要对学生进行一次认知教学，让学生明白体育课的重要性，知道德智皆基于体的道理;让学生知道只有德智体全方面的发展才是国家想要的人才，要想全身心地投入到紧张的学业当中，健康的体魄是不可缺少的;要想在激烈的社会竞争中生存，好身体是必需的，这样才能为国家更好地服务。

只有明确目标，学生才能认真对待体育课，对体育课感兴趣。

（二） 教学方法要灵活多样，让学生喜欢上体育课

初中生的好奇心特别强，如果教学方法过于单调乏味、一成不变的话，学生会感觉到厌烦，所以在教学过程中要根据学生的心理特征来改变教学方法，采取多种多样的练习手段，激发学生对体育课的兴趣。

比如上述提到的把长跑变成接力跑或者计时跑等，用这种教学方法打消学生的厌倦感，激发学生的兴趣。

（三） 正确标准的直接示范，引导学生的热情

在体育教学中，体育课程离不开老师的示范，如果体育教学老师的基本功好，动作的示范正确标准，那么学生对于所学的内容也会有最直观的了解，会对授课老师产生一种敬佩感，对于所学内容也会有兴趣去完成。

（四） 体育课的场地布置合理，器材整齐多样，诱发学生对体育课程的向往

体育课应该被学校所重视，体育课要有单独的场地，布置合理，要有多种体育器材，并且摆放整齐，让学生能够体会到美感和安全感，喜欢上体育课。

（五） 教学方式灵活化，提高学生的体育学习兴趣

教学方式要灵活化，让学生容易记忆，这样才能够提起学生对体育学习的兴趣。比如口诀教学，在学习上篮的动作时可以归纳总结为“一大、二小、三高跳”，既能让学生明白动作关键，又好记。

（六） 对学生的成绩加以肯定，提升学生的兴趣

师生之间的关系融洽、亲和可以使学生对体育课产生兴趣，只有喜欢体育课的任教老师，学生才能够爱上体育课。所以体育老师和学生的关系很重要，要多加肯定学生的成绩，激起学生的斗志，轻松愉悦的学习环境学生才喜欢。

（七） 因人施教，保持不同学生的兴趣

体育老师要根据学生不同的体质和运动能力区别对待，维护不同类型学生对体育练习的兴趣，因人施教才能得到学生的认可，达到激发学生学习体育，爱上体育的目的。

四、 结束语

兴趣是一个学生能够自主学习的主要因素，只有让学生对要获取或者要完成的事情感兴趣，他们才能够轻松完成，并且可以达到事半功倍的效果;对于学生的身心发展也起到了良好的促进作用，可以让学生自愿地参与到学习内容和实践课程中。初中体育教学中学生兴趣的激发策略至关重要，只有好的策略和方案，才能使学生对体育课感兴趣，并且重视体育教学。

參考文献：

[1]钱晓漪.探寻体育游戏教学对学生学习兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2017（12）：175.

[2]张学.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].人生十六七，2017（20）：90.

[3]裴小臣.浅谈如何激发初中生体育锻炼兴趣[J].中国校外教育，2017（1）：146-147.

[4]张显华.在初中体育教学中如何激发学生的兴趣[J].赢未来，2017（6）：169.

作者简介：

刘超，浙江省杭州市，浙江省杭州市清河实验学校。